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Las TIC en Educación

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Analia Rotta Lauer

on 21 November 2015

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Transcript of Las TIC en Educación

Datos de la Institución:
Plan de acción:
Algunos fundamentos:
"Saber cómo utilizar la tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología."
(Mishra y Koehler, 2006)
¿Por qué esta propuesta de mejora?
¿Para qué implementar la propuesta?
¿Cómo abordar la propuesta?
Aprendizaje Ubicuo (Cope y Klantzis, 2009)
TPACK (Valverde Berrocoso,Garrido Arroyo y Fernández Sánchez, 2010)

Estos autores proponen la transformación docente y educativa a partir del modelo de Conocimiento Tecnológico Pedagógico y Disciplinar, el cual menciona que en la interacción de estos conocimientos van surgiendo nuevos aprendizajes.
Para poner en practica el modelo TPACK es necesario que el docente piense primero en sus objetivos basados en el conocimiento curricular correspondiente a su área, luego incorpore el conocimiento pedagógico y por último seleccionar cuales serán los recursos tecnológicos que servirán para generar una transformación educativa.
Objetivo:
invitar a los Docentes de la Institución a participar del proyecto de integración de las TIC en el aula. Se espera que los docentes realicen desde su Área de competencia proyectos basados en el modelo TPACK y en el aprendizaje ubicuo. Los mismos serán editados y publicados en un blog y una revista virtual y/o impresa, con el propósito de que el público pueda acceder a ellos. Los proyectos pueden tener como producto final la edición de un audio, un video, un afiche publicitario que luego se compartirán en el blog y la revista.
Rol de los actores involucrados:
Docente: será guía y acompañante en el proceso de construcción del aprendizaje. Su objetivo es incluir las TIC basándose en el modelo TPACK y en un aprendizaje ubicuo. Podrá diseñar bibliotecas, busquedas de tesoro para llevar a los alumnos a un proceso de reflexión,
Alumnos: Trabajarán de manera activa y participativa tanto dentro como fuera del aula. Realizarán búsquedas en internet, participarán en foros, trabajarán con programas de audio y editores de imágenes entre otras opciones.
Recursos:
Internet, pc, netbook, notbook, cámaras de fotos, celulares, redes sociales como facebook (se puede crear grupos cerrados de trabajo en secundaria guiados por el docente), programas de edición de imágenes y audio, material específico del área.
Tiempos:
Para el proyecto de cada docente: el docente decidirá si su proyecto demandará 1 mes o más.
Para la elaboración de la revista impresa y/o virtual: todo el año.
Para el diseño del blog: 1 día
Para cargar información al blog: todo el año.
Alumna: Analía Gabriela Rotta Lauer
Martes 22 de Abril, 2014
Vol XCIII, No. 311
Propuesta de mejora
Una mirada al plan de acción
Oportunidades y desafíos
Logros:
se espera concretar la realización de un revista institucional ya sea virtual y/o impresa. También la realización de un blog donde se puedan subir todo lo referente al proceso de realización de la revista.

Dificultades:
Que se genere inconveniente en el proceso de armado, selección y edición de la revista, ya que se publicarán trabajos y proyectos de todos los cursos de la institución
Que el docente no incluya adecuadamente las TIC en la enseñanza y aprendizaje.

Cómo superar las dificultades:
Designando una persona a cargo de la recolección, supervisión y edición de los trabajos de la revista.
Asesorar a los docentes que aún no han trabajado con las TIC en el aula, para que se experiencia sea favorable.

Transformación Educativa
$ 2
Aula: Enseñar y aprender con TIC
Tutora: María Alicia Schamme
Conclusión:
Referencias Bibliográficas:
Audio de la Escuela Nacional de Bahía Blanca.
¿Por qué?
En la Escuela El Nacional, de Bahía Blanca, se observó que muchos de los alumnos que allí concurren ya han recibido las netbook otorgadas por Nación. Las mismas fueron brindadas con el propósito de que se incluya en la enseñanza y en los aprendizajes escolares. Es relevante que los docentes se animen a emplearlas en sus prácticas educativas, no sólo porque los diseños curriculares expresan lo mencionado, sino porque debemos estar alfabetizados digitalmente para poder brindarles una educación actualizada a los alumnos.
Una docente de artística del Establecimiento, se atrevió a incluirlas y obtuvo buenos resultados. Posteriormente se escuchará un audio donde se entrevista a la Docente de Artística y al alumno.

¿Para qué?
Para generar:
Aprendizaje Ubicuo
Trabajo Colabortivo
Multimodalidad
TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar)
Se intenta generar un aprendizaje basado en el intercambio de información, conocimientos y experiencias, una aprendizaje constructivo entre los alumnos, docentes y personas que intervengan en el proyecto, pudiendo compartir el trabajo con el público, la sociedad.

¿Cómo?
A través de un Proyecto institucional que invite a los docentes y alumnos a compartir sus producciones en un Blog y en la edición de una revista que puede ser virtual y/o impresa. Donde se compartirá con el público videos, imágenes, audios, textos y afiches entre otras cosas. Podrán sumarse a este proyecto docentes de todas las disciplinas que desde su área de competencia aborden los contenidos específicos por medio de la inclusión de las TIC.
La Escuela está ubicada en el centro de Bahía Blanca, es un colegio con gran trayectoria ya que fue uno de los primeros que se crearon en la ciudad. Presenta sala de computación, proyector, equipo de sonido, biblioteca y los alumnos que allí asisten cuentan con las netbooks.
Algunos docentes como es el caso de María, profesora de Artística, se han animado a innovar en sus prácticas educativas y han incluido las TIC en sus clases. María inclentivó a sus alumnos a realizar un Stop Motion, la actividad se realizó de manera colaborativa tanto dentro como fuera del aula, por medio de un blog. Los invitamos a escuchar el audio que detalla esta experiencia, donde docente y alumnos opinan acerca de la integración de las TIC.
El aprendizaje ubicuo se da en cualquier momento y lugar. Este aprendizaje desarrolla niveles de abstracción y estrategias de metacognición superiores, que le permiten al alumno construir conocimiento y ser un individuo digital activo. Con el aprendizaje ubicuo se difumina la frontera espacial del aula, y también la diferencia entre profesor-alumno, ya que la autoridad del docente va a estar sustentada por su competencia. Es por ello que el docente debe estar capacitado en las TIC, para guiar el aprendizaje del alumno y enseñarles que las máquinas no son fines en sí mismos.
Multimodalidad (Cassany-Hernandez, 2012)

Permite pensar la alfabetización desde otro lugar, ya que promueve un entorno de aprendizaje diverso, en donde el alumno y docente realizan diversas tareas al mismo tiempo. En este contexto de aprendizaje se encuentran los sitios Web, Blogs, Wiki, Libros digitales, foros, sala de chat, entre otros.
Para que la enseñanza apunte a una buena calidad y transformación educativa es necesario que los docentes estén actualizados en el manejo y utilización de las TIC. El modelo TPACK orienta la práctica del docente en la inclusión de las TIC. Este modelo expresa que se requiere no solo del conocimiento tecnológico, sino que en principio una claridad en cuanto a los objetivos pedagógicos que se desean alcanzar y a los conocimientos curriculares seleccionados para trabajar con los alumnos. La unión de estos tres conocimientos el Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico conforman el modelo TPACK.
El alumno está permanentemente conectado a la tecnología, forma parte de su vida, su interés, por ello cuando el docente genera actividades que promuevan un trabajo colaborativo es relevante guiar al alumno tanto dentro como fuera del aula. La utilización de foros, Wiki, blogs, búsqueda de información, deben estar orientadas y reguladas por el docente.
Este proyecto institucional que apunta a la edición de una revista construida por los alumnos y docentes del establecimiento conlleva un trabajo multimedial y colaborativo que requiere de la capacitación docente en cuanto a la inclusión de las TIC, para hacerle conocer a los alumnos que si bien en Internet se puede publicar , también hay que saber manejar aquello que se difunde. Estar alfabetizados digitalmente es muy importante en esta nueva época.
Según mi compañero Marcos Sebastián Bobadilla, el trabajo colaborativo es un conjunto de acciones entre un grupo de personas, que en consenso establecen cargos, roles y funciones con la finalidad de producir o crear algo juntos. Este es el objetivo de la propuesta Transformación Educativa.


Carneiro, Roberto; Toscano, Juan Carlos y Díaz, Tamara. "Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo". Aprender y Enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades
Cassany, Daniel y Hernandez, Denise (2012) "¿Internet: 1; Escuela: 0?" Revista de Investigación Educativa 14. Instituto de Investigación en Educación. Universidad Veracruzana, Enero- Junio 2012
Cope, Bill y Kalantzis, Mary. "Aprendizaje Ubicuo" (2009) Traducción: Emilio Quintana. Instituto Cervantes de Estocolmo.
García Valcércel, Ana y González Rodero, Luis. "Uso Pedagógico de Materiales y Recursos Educativos de las TIC: sus ventajas en el aula". Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Universidad de Salamanca.
http://www.google.com.ar/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F3.bp.blogspot.com%2F-mLIkyoONy-o%2FUM1Dl5sNPFI%2FAAAAAAAAABE%2FIV_7-Ykfhuk%2Fs1600%2Feducaci%2525C3%2525B3n-TIC-aula.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Firacasedeeltreintaproyectodeaula.blogspot.com%2F&h=444&w=487&tbnid=9xQM-LQicWA_rM%3A&zoom=1&docid=DD-T-ig5Wp7sYM&ei=7DhRU-TEJ-i90AH1kYDIBA&tbm=isch&ved=0CHAQMygTMBM&iact=rc&uact=3&dur=254&page=2&start=12&ndsp=22
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https://soundcloud.com/anarottalauer/audiofinal
Valverde Berrocoso, Jesús, María del Carmen Garrido Arroyo y Rosa Fernandez Sánchez (2010) "Enseñar y aprender con Tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC" Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la sociedad de la Información, Vol 11 N° 1, febrero 203 - 229
Entrevista a una docente del Establecimiento
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