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Catalina Torres

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Catalina Torres

on 25 November 2016

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Catalina Torres
Grupo 283

25 de noviembre de 2016
PLATAFORMAS VIRTUALES
Podríamos concluir que se engloba bajo el término de plataforma un amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas en un servidor cuya función es la de facilitar al profesorado la creación, administración, gestión y distribución de cursos a través de Internet.
ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS PLATAFORMAS:
- Herramientas de distribución de contenidos
- Herramientas de comunicación y colaboración
síncronas y asíncronas
- Herramientas de seguimiento y evaluación
- Herramientas de administración y asignación
de permisos
- Herramientas complementarias

LOS DISTINTOS TIPOS DE PLATAFORMAS
La necesidad de innovar en la economía actual, ha hecho que el conocimiento y su
gestión hayan alcanzado una gran importancia. Por ello, el estudio de los instrumentos que tienen las
empresas para la gestión del conocimiento se hace imprescindible. E-learning como una herramienta valiosa para la gestión del conocimiento, planteando
un marco de trabajo integrador basado en el modelo de conversión del conocimiento.

Plataformas Comerciales: Son herramientas que han evolucionado rápidamente en su complejidad ante el creciente mercado de actividades formativas a través de Internet.

Plataformas de Software Libre: Este tipo de plataformas se distribuye bajo licencia GPL2 (General Public License), que ofrece al usuario varias «libertades»

Plataformas de desarrollo propio: Lo que diferencia este tipo de plataformas de las comerciales es su finalidad: no están dirigidas a su comercialización.

Los LMS (Learning Management System) son aplicaciones que facilitan la creación de entornos de enseñanza - aprendizaje integrando materiales didácticos, herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa.

Los LCMS (Learning Content) Management System) además de tener las características de los LMS, están diseñados para almacenar recursos formativos en forma de objetos de aprendizaje.
Ambos, suelen estar instalados en un servidor, y son empleados para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación e-Learning de una institución u organización.

Las principales funciones son: gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.
¿Qué es un portafolio digital de aprendizaje?
Un eportafolio es una agrupación deliberada de material digital -. Ideas, pruebas, reflexiones, etc retroalimentación, que" presenta "un público selecto con la evidencia y/o capacidades del aprendizaje de una persona.
Entornos Virtuales 3D
El planteamiento del presente estudio de investigación, busca establecer las posibles aplicaciones
pedagógicas existentes en la utilización de los mundos virtuales 3D y su integración a plataformas
E-Learning de las instituciones de educación superior, en este caso la incorporación de
Metaversos (Término utilizado por Stephenson Neal (1992) en su novela Snow Crash para definir
el trabajo en espacios 3D totalmente inmersivos, entendida ésta como la realidad virtual que utiliza
dispositivos que permiten la inclusión de varios sentidos, dando la sensación de realidad) como
Second Life en el desarrollo del trabajo colaborativo al interior del aula.
LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL E-LEARNING:
Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS / LCMS)
Los entornos de aprendizaje parten de una concepción constructivista del conocimiento y se asientan en que todo aquello que una persona vive, experimenta, absorbe, interioriza, cuestiona..., acaba formando parte, de una forma u otra, de su bagaje e ideario personal y/o profesional.
Entorno de aprendizaje en la RED:
El trabajo con ambientes virtuales 3D, tiene diversos campos de intervención. A nivel pedagógico:

1.- Escalar el prototipo “Innova-T3D”, creado para la implementación del primer campus virtual 3Dde Uniminuto.
2.- Involucrar otras áreas de la Universidad en el desarrollo e implementación de Objetos virtuales de Aprendizaje en 3D.
3.- Divulgar la experiencia de implementación con el fin de establecer alianzas estratégicas que aseguren la sostenibilidad del proyecto.
Cocreación
: una propuesta para la recolección, sistematización y
análisis de la información en la investigación cualitativa
Desde una perspectiva analítica sobre la literatura
relacionada con el tema, se evidencia que la
reflexión sobre los procesos de cocreación es
relativamente nueva, se ha iniciado en el área del
mercadeo por parte de Prahalad y Ramaswamy
(2004), quienes la conciben como estrategia para
crear valor o añadir valor a productos o servicios
en un ejercicio conjunto, es decir, en un equipo
inter y transdisciplinario
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