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Complejidad de las relaciones humanas en el siglo XXI

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Mortal Wish

on 1 April 2013

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Transcript of Complejidad de las relaciones humanas en el siglo XXI

(continuación) Complejidad de las relaciones humanas
en el siglo XXI Nuevos problemas Nuevas interpretaciones Crisis de las instituciones de formación y socialización Medios de difusión de masas: inculcadores de valores y estilos de vida. Mientras dos o mas personas compartan un tiempo y espacio comunes, persigan objetivos diferentes, estén sujetas a la competencia por los recursos económicos, asi a la incertidumbre del cambio tecnológico y social, existirán desajustes en el comportamiento humano. Actualmente los conflictos más agudos vienen de las injustas relaciones económicas entre las clases de la sociedad capitalista. En países avanzados se cree que, mediante la aplicación del método científico en las relaciones humanas, pueden eliminarse los obstáculos y lograr un consenso general; para alcanzar la creación de un equilibrio en el que las necesidades del individuo y de la sociedad sean similares. Sin embargo, este enfoque olvida que la base de buenas relaciones humanas exige reglas justas y a tono con las necesidades reales de una colectividad. Problemas humanos en la organización Los problemas de relaciones humanas en la empresa aparecen en todos los niveles jerárquicos, tan sólo con diferencia de intensidad, tiempo y protagonistas. Como solución se aplicaron varios estilos de dirección, también se utilizaron tanto motivacion positiva como negativa. Todo como un esfuerzo por identificar a los subordinados con los objetivos de la empresa y así darles más prticipacion en las decisiones. También se trabajó en la implantación de nuevos tipos y estructuras de comunicación para obtener una interacción más rápida y efectiva, con el fin de lograr mayor satisfacción en los empleados. Sin embargo, algo que no se ha intentado es revisar cuidadosamente el desequilibrio económico y social entre propietarios de medios de producción y los subordinados. A nivel empresarial: "Al elemento humano ya no es posible que el empresario lo siga comprando con dinero (en forma de incentivo, en efectivo, o vales de despensa) no, lo que el trabajador quiere es reconocimiento y que se le haga saber que es el elemento más valioso dentro de la empresa y el de mayor dignidad. Que el empresario haga su tarea y le de a sus empleados u obreros lo que les corresponde por ley y no lo que el empresario les quiere dar." (Alfredo Jorge Uribe, Teoría de las relaciones humanas) "...Que el empresario comprenda que el binomio que forman él y sus empleados u obreros son creadores de riqueza y progreso para todos y por ende para la nación, y que la riqueza generada sea repartida en forma equitativa. Que el empresario comprenda que el elemento humano es quien forma la empresa y todo ente social porque sin elemento humano no existiría la empresa." (Alfredo Jorge Uribe, Teoría de las relaciones humanas) En la vida diaria, a pesar de las Tecnologías de la Información y el Internet, tenemos necesidad de reconocimiento; sentirnos comprendidos e importantes En los últimos veinte años se rompe el consenso social sobre los objetivos que deben perseguir las instituciones escolares y sobre los valores que deben fomentar. La educación reproducía núcleos de valores ampliamente aceptados, tendentes a una socialización convergente, es decir a la unificación e integración de los niños en la cultura dominante. En el momento actual nos encontramos ante una auténtica socialización divergente, cuyo desarrollo extremo podría poner en peligro la mínima cohesión social sin la cual una sociedad se disgrega Vivimos en una sociedad pluralista, en la que distintos grupos sociales, con potentes medios de comunicación a su servicio, defienden modelos contrapuestos de educación, en los que se da prioridad a valores distintos cuando no contradictorios El momento actual exige del profesor pensar y explicitar sus valores y objetivos educativos, ya que el proceso de socialización convergente en el que se afirmaba el carácter unificador de la actividad escolar en el terreno cultural, lingüístico y comportamental, ha sido barrido por un proceso de socialización netamente divergente, que obliga a una diversificación en la actuación del profesor Echar un vistazo a una clase de enseñanza secundaria en una escuela de barrio de una gran ciudad implica encontrarse con diferentes elementos integrantes de las más variadas tribus urbanas Una de las destrezas en las que debemos formar a nuestros actuales profesores es la capacidad de asumir situaciones conflictivas. En efecto, el conflicto se ha instalado en el interior de los claustros de profesores donde se aprecia la ruptura entre quienes querrían mantener a la educación en el marco académico propio de la etapa anterior, y quienes propugnan una reconversión que atienda, con criterios educativos, a los nuevos alumnos que acceden a ella. Entre los distintos medios de comunicación destacan los llamados Medios de Comunicación de Masas o “Mass Media”, es decir, aquellos que se dirigen a una colectividad. Estos medios poseen algunas características comunes:
a. Emplean canales artificiales que ponen en juego una tecnología compleja y de elevado coste material.
b. El receptor de los mensajes es, en todos los casos, colectivo.
c. La comunicación es fundamentalmente unilateral, es decir, no es posible la reacción inmediata de los receptores ante lo expuesto por el emisor.
d. La complejidad técnica de los medios hace indispensable la presencia de profesionales especializados que, a veces, se convierten en “emisores aparentes” de los mensajes Los “Mass Media” principales son la radio, la prensa escrita y la televisión a. La radio.- Emplea códigos auditivos y es el medio más inmediato, al permitir la tecnología la retransmisión instantánea a un bajo costo.
b. La televisión.- Combina lo auditivo, la palabra y la imagen, siendo esta el elemento fundamental o de mayor peso en los actos comunicativos. Aunque es posible la retransmisión en directo, lo normal es que se edite previamente la información.
c. La prensa escrita.- Utiliza como soporte principal el papel (o medios electrónicos, como es el caso de la prensa digital). Ofrece, frente a la radio y la televisión, una mayor capacidad de análisis y reflexión sobre la información trasmitida. Inculcadores de valores y estilos de vida Los Medios de Comunicación de Masas han supuesto un enorme avance en la difusión de la cultura y de la información, así como en la posibilidad de participación en la vida pública; sin embargo, en su propia concepción lleva algunos aspectos negativos a. La deformación de sus contenidos –normalmente simplificándolos- para adaptarlos a un tipo medio de público.
b. El olvido de que los receptores no suponen una masa homogénea, sino que presentan peculiaridades culturales que los individualizan. c. Su carácter “conservador” y su falta de espíritu crítico como consecuencia de limitarse a transmitir hechos culturales ya “experimentados” en otros niveles superiores.
d. Su sometimiento a los principios de la sociedad de consumo. e. El extraordinario poder (“El cuarto poder” se les ha llamado) que tienen como instrumento para la imposición de una ideología.
f. El carácter pasivo de la recepción, la imposibilidad de diálogo al tratarse de una comunicación unilateral y filtrada.
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