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Proyecto de Investigación

Proyecto de Investigación
by

Erika Estrada

on 24 July 2014

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Proyecto de Investigación
Aprendizaje Móvil y Educación Superior
Identificación De Factores Que Contribuyen Y Dificultan El Desarrollo De La
Enseñanza Aprendizaje Mediada Por Dispositivos Móviles En Instituciones De Educación Superior en Colombia
Marco Teórico
Objetivos - Pregunta
Metodología
Análisis Parcial de Resultados
Referencias bibliográficas
Identificar los factores que facilitan y dificultan el desarrollo de la enseñanza aprendizaje mediada por dispositivos móviles en Instituciones de Educación Superior en Colombia.
¿Qué factores facilitan y dificultan el desarrollo de la enseñanza aprendizaje mediada por dispositivos móviles en las instituciones de educación superior en Colombia?
Métodos
Muestra
Aprendizaje Móvil
Aprendizaje Ubicuo
Ambiente de Aprendizaje
Conectivismo (Siemens, 2004)
Aprendizaje invisible (Downes, 2010)
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Situación actual del m-Learnig. (2009). Solite (Software Libre en Teleinformación) Disponible en: http://remo.det.uvigo.es/solite/images/pdf/situacin%20actual%20del%20m-learning%20solite.pdf
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University of DEUSTO. (14 de 11 de 2011). The University of DEUSTO has gone Google... Obtenido de Youtube:
Escenario de construcción de conocimiento
Aplicaciones móviles permiten que cada persona
maneje su propio aprendizaje, dependiendo del contexto
El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.”
Aprendemos de manera continua e informal
a través de nuestras interacciones cotidianas
Utilizar el mLearning no implica consumir contenidos a través del DM, sino organizar el conocimiento, gestionarlo y compartirlo; creando nuevos contenidos a partir de establecer conexiones .
Descriptivo - Exploratorio
Tipo Mixta
cualitativa
y
cuantitativa
Estudio Interpretativo ????
176 Docentes universitarios diferentes regiones del país

31 Investigadores aprendizaje móvil educación superior
Gracias
FIN
i. Identificar a través de una revisión bibliográfica y de teóricos del m-learning los factores que están relacionados con la integración del Aprendizaje Móvil en educación superior.

ii. Reconocer en el contexto universitario colombiano el uso que le están dando los profesores al Aprendizaje Móvil.

iii. Analizar las principales características de las experiencias de Aprendizaje Móvil que se están llevando a cabo en educación superior.

iv. Validar con investigadores universitarios y junto a un análisis multivariado, los factores que contribuyen y dificultan la incorporación del aprendizaje móvil en las Instituciones de Educación Superior.

Instrumentos
Cuestionario “Az Móvil” y Encuesta Tipo Likert "Factores Az Móvil"
Entrevista a expertos en aprendizaje móvil y educación superior.

Fases
Problema

OCDE, Horizon y Unesco Tiempo

Sustentado Experiencias Az móvil

Meta 2021 OEI Inclusión Pedagógica TIC

Al intentar introducir el mLearning surge la pregunta...
Las experiencias de Az móvil en Colombia y en el mundo. Se observa cómo caracterización inicial que estas experiencias parten del docente y de su intención de involucrar los dispositivos móviles a sus cátedras.
Son por consiguiente los docentes universitarios y su práctica educativa entorno a los dispositivos móviles, los que motivan esta investigación.
Justificación
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son un factor que contribuye al desarrollo de las sociedades (MinTic, 2011)
Ley 1341 de 2009 Art. 2 “El desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son una política de Estado que involucra a todos los sectores y niveles de la administración pública y de la sociedad, para contribuir al desarrollo educativo, cultural, económico, social y político e incrementar la productividad, la competitividad, el respeto a los Derechos Humanos inherentes y la inclusión social”.
En la actualidad el aprendizaje Mobile Learning (M- Learning) y la tecnología móvil están al servicio de la educación y puede convertirse en una herramienta potencial y masiva, para la enseñanza en la educación superior. Competencias Siglo XXI
Marco Legal
UNESCO 2013

HORIZON 2012

MINTIC
Directrices para las políticas de aprendizaje móvil
Vive Digital 2010-2014
Plan Nacional de TIC 2008-2019
(Sakamura y Koshizuka, 2005)
Fases Investigación
Identificación Factores Az móvil
Fase 1
Fase 2 Diseño
Fase 4
Fase 3 OPD

Elaboración estado del Arte.

Documentación de experiencias de aprendizaje móvil en un contexto local y global.

Diseño y aplicación del cuestionario Az Móvil. La encuesta constituye un estudio del contexto universitario.


Encuestas a expertos en aprendizaje móvil y educación superior.

Análisis multivariado para el establecimiento de los factores

Procesar los datos brutos y presentar los resultados obtenidos
Triangulación de los resultados

Fase 5 CE
Análisis y conclusiones elaboración informe final de investigación.

Competencias UNESCO
Ambiente de Aprendizaje
Eyssautier de la Mora (2008)
Tamayo (2006)
Hernández et al (2011)
Link http://goo.gl/GCI7iV
(Ótalora, 2010)
en cualquier lugar
Erika Juliana Estrada Villa
Asesor Dr. Óscar Rafael Boude Figueredo
Maestría en Informática Educativa - Chía, Febrero 2014
en cualquier momento
Resultados
“Modelo Estrategias De Aprendizaje Móvil” propuesto por Boude & Jiménez (2012) Working Paper
Para Vincular El M-Learning A Procesos De Enseñanza-Aprendizaje En Instituciones De Educación Superior
Curso “M-Learning y Educación Superior 2"
Objetivo
Contribuir a la apropiación de conceptos básicos sobre el mLearning así como el diseño de estrategias de aprendizaje móvil que fortalezca los procesos de enseñanza universitaria
Innovación y Creatividad
Cuestionario Az Móvil Colombia
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