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TEORIAS Y MODELOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR HUMANO

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on 18 October 2013

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TEORIAS Y MODELOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR HUMANO
JEAN PIAGET
Su teoria:
epistemologia genética encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
"todos los mecanismos cognoscitivos reposan en la motricidad" donde es l abase fundamental del desarrollo integral del individuo.

HENRY WALLON
su teoría:
Desarrollo psicobiológico.
El niño y la niña antes de utilizar el lenguaje verbal como medio de comunicación, utiliza su cuerpo a través de gestos y movimientos para comunicarse de acuerdo a las situaciones presentadas según su medio socio-cultural.
ARNOLD GESELL
Su teoría:
Desarrollo motor.
con su teoría demuestra el grado de independencia entre el dominio del comportamiento, y afirma que la conducta o capacidad motriz del niño y la niña, constituye el punto natural de partida de estimulación y de la maduración.
SIGMUND FREUD
Su teoria:
Modelo psicoanalítico.
Esta teoría aporto la revitalización de lo corporal en el desarrollo de la personalidad infantil y adulta; Freud se centro en analizar la evolución de la interacción entre las necesidades y deseos frente al trato recibido de la madre u otros adultos.
JULIAN AJURIA GUERRA
Su teoría:
Basada en la teoría de wallon.
Para este autor el desarrollo motor infantil atraviesa por diversas etapas que se conforman en las posibilidades de acción y se refina la melodía cinética, tomando en primer lugar la organización del esqueleto motor del plano motor y la automatización.
EMMY PLIKLER
Su método, la libertad frente a la restricción o al intervencionismo de adulto, como la seguridad y estabilidad, el afecto sincero, la vestimenta cómoda y segura, el estado de salud y desarrollo y los espacios y superficies adecuados para que el niño pueda moverse.

JEAN LE BOULCH
Su método:
Psicocinética.
Desarrolla cualidades fundamentales de la persona, especialmente en los aprendizajes escolares y profesionales. evolucionando a través de dos estadios: sensorio motriz y cognitivo.
DA FONSECA

Sostiene al desarrollo psicomotor infantil como un elemento necesario para el acceso de los procesos superiores del pensamiento y divide la ontogenesis de la motricidad en tres etapas: inteligencia neuromotora, inteligencia perceptivo motriz y la inteligencia psicomotriz.
J.P. GUILFORD
Representa a la teoría factorial de la inteligencia humana los datos motores y psicomotores, y a la actividad psicomotriz como una categoría de información o de contenido llamada "comporta mental" que proviene de dos fuentes el yo y el otro yo.
FLEISHMAN
Representa el modelo factorial, estudia la estructura de los componentes psicomotores. desde la infancia el niño y la niña desarrollan y adquieren a través de diferentes situaciones de aprendizaje y facultades motrices la cuales van a permitirle al adulto alcanzar cierta estabilidad en su vida.
JEROME BRUNNER
Brunes señala que las capacidades del niño comprende tres componentes esenciales: la intención, el feed-bak interno y los patrones de acción; la acción del infante debe ser aceptada, estimulada y valorada como una necesidad intrínseca y fundamental para el desarrollo.
N.C.KEPHART
le da importancia a los aprendizaje motores sensoriales del niño enfrentado con los aprendizajes escolares. tomando en cuenta: el plano filogenético y la influencia tecnológica. Kephart insiste sobre la importancia de la adquisición de una estructura mental y neurofisiológica que conlleven un equipo de respuestas, experiencias y adiestramientos implicados para lograr el éxito escolar.

B.J.CRATTY
Hace referencia a la síntesis de la conducta. menciona un modelo de cuatro canales en donde representa una conexión: perceptual, motor, verbal, cognitivo
V.GALLAHUE

Los seres humanos pueden encontrarse en diferentes fases durante diversas tareas realizadas. La utilización de las fases en el desarrollo motor se origina a partir de una metodología deductiva en el estadio del desarrollo. La constatación del que el niño, niña presenta un desarrollo motriz de lo simple a lo complejo y de lo general a lo especifico. Existen características físicas que intervienen en las actividades motrices. Cada persona debe superar cada fase para poder optar a conductas motrices más complejas.
LEV VIGOTSKY
Hace enfasis en:
la interaccion social, el lenguaje y la existencia de dos funciones mentales, la inferior (innata) y la superior (adquiridas culturalmente).
Heidy paola gonzalez perdomo
pedagogia VI
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