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Classe inversée

Mon pourquoi et mon comment
by

Annick Arsenault Carter

on 24 August 2016

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Transcript of Classe inversée

POURQUOI?

- Exigences de parents quant aux travaux, explications, les recevoir avant, suivi par après, etc.
- Défis de la langue (nouveaux immigrants)
- Les absences (maladies, voyages)
- La répétition en clinique
Devoirs
- Moins en moins à la maison
- Les quelques assignés ne sont pas faits
- Les élèves ne savent plus quoi faire
une fois à la maison
- Le manque de temps pour correction
efficace ou la correction est erronée

peu de questionnement
peu de partage de stratégies
peu d'engagement
de la part élèves et parents


Pas assez d'occasions et pas assez de temps pour intervenir souvent
pendant les heures de cours

Observation personnelle
Cours 3503
- Élèves à la tâche, mais pas tous à la même tâche.
- Enseignante réussit une différenciation efficace.
- Enseignante disponible pour communiquer avec élèves, car elle circule constamment!

Avoir une intention d'écoute afin de penser, traiter, analyser, discuter du contenu
Noter questions / préciser où se situe confusion
Réviser à volonté
Élèves en difficultés
- enseignante plus disponible pour ces élèves
- une meilleure intervention immédiate et
en classe.
- la répétition aussi souvent que nécessaire
- une meilleure idée des concepts erronés
- niveau de confiance augmente
Élèves plus forts
maîtrisent, avancent dans la
matière (
ne changent pas de niveau
,
visent enrichissement ou autres compétences).
Élèves moyens:
- peuvent chercher un peu plus de conseils
au départ
- cherchent leur propre rythme
- interagissent plus entre eux.
En classe
Clic! (ENA)
Comment faire vidéos et gérer la classe
Je circule et je coche qui est rendu où...
potentiel des fonctions: pigeonnier, groupe de travail, forum de discussion, etc.
explorer Evernote et Google docs
Pourquoi
important
que ce soit
moi dans les
vidéos?

https://twitter.com/#!/annickcarter1
Matériel
Confiance que m'accordent parents et élèves
pour vivre succès dans ma classe.
Transparence
- expressions
- gestes
- engagement
- vocabulaire
- mon modelage
- "Ma madame..."
Changements:
- de mon enseignement
- dans ma salle de classe
Avec la pratique, on peut et on doit inverser explications, révisions et évaluations formatives pour éviter le retour à l'exécution robotique!
ou en classe !
C'est quoi?

Enseignante enregistre toute partie magistrale d'un cours pour maximiser le temps en salle de classe.
Capsules accessibles aux élèves et parents via l`Internet.
Durée de capsules varie entre 4 à 10 minutes.
Plus de temps en classe pour le travail, les échanges, les découvertes , les discussions.
Une réponse à plusieurs de mes questions:
1. Comment engager davantage les élèves afin qu'ils gèrent mieux leurs apprentissages et qu'ils deviennent plus actifs?
2. Comment trouver le temps pour faire la différenciation efficace en salle de classe?
3. Comment intervenir fréquemment auprès des élèves en difficulté?
GÉRER COMPORTEMENTS
CAPTER ATTENTION
"ÉCOUTEZ UNE AUTRE DIZAINE DE MINUTES"
Où je suis rendue:
vidéos (contenu et vécu)
intégration TIC (ex. École branchée)
place aux activités
analyse des résultats
enseigner par compétences
devenir une ressource francophone
webinars:
Aaron Sams et Jon Bergmann
Dr. Lodge McCammon
http://www.eschoolnews.com/2012/03/19/the-art-of-a-flipped-classroom-%E2%80%93-turning-learning-on-its-head/
Espace virtuel d'apprentissage
La répétition quotidienne cause confusion, fatigue et exécution robotique.
https://clic.nbed.nb.ca/,DanaInfo=clic.nbed.nb.ca,SSL+?logout=1
Motivés!
Suite aux devoirs pas faits...
Créer grille de vérification
avec programme d'étude
Question à se poser:
Nouvelles phases de planification
pour un cours d'une classe inversée

Adeline Collin - conseillère pédagogique
circonscription Châtons Est - Académie de Reims
1. Phase capsules
2. Phase Interactive
Adeline Collin - conseillère pédagogique
circonscription Châtons Est - Académie de Reims
3. Phase de structuration
Adeline Collin - conseillère pédagogique
circonscription Châtons Est - Académie de Reims
4. Phase d'entraînement
Adeline Collin - conseillère pédagogique
circonscription Châtons Est - Académie de Reims
5. Phase production
Adeline Collin - conseillère pédagogique
circonscription Châtons Est - Académie de Reims
Première découverte par l'entremise d'un cours
Je continue ma recherche de lien à lien...de site à site!
auteurs et conférenciers
La goutte qui a fait déborder le verre
Qu'est-ce que je répète à chaque année?
Une seule question à se poser:
"Mon connectivisme"
https://www.facebook.com/annickcarter1
http://www.flippedlearning.org/site/default.aspx?PageID=1
Approche traditionnelle: L'enseignante est plus active que les élèves.
Esclave d'une méthode peu engageante:
- Révision du dernier cours
- Explications / faire découvrir nouveau concept
- Applications / transferts
- Correction du devoir
Lucie Pearson
explications, définitions, modelage, exemples
http://www.scoop.it/t/pedagogie-inversee
Notre environnement numérique d'apprentissage (ENA)
Annick.Arsenault@nbed.nb.ca
Formation en ligne avec ces deux mentors.
Voici comment se déroule régulièrement mon cours de math
à la maison
Tout enseignant se répète peu importe la matière!
Références

http://www.fi.ncsu.edu/project/fizz/pd/lecture
http://www.flippedlearning.org/domain/36
http://www.youtube.com/user/BrigitteProf?feature=watch
http://www.beardsbrains.com/about-ms-beard.html
http://www.flippedlearning.org/domain/36
http://www.youtube.com/user/MrProfdeChimie1
Chaîne Youtube: Brigitte Léonard



éducation physique
Français
(Marie Soulié)
La maternelle
Devinette par 2 élèves
élèves de 6e année
http://www.youtube.com/user/flippedtraining
Les deux personnes qui m'ont tout expliqué clairement...
Katie Gimbar

Témoignages et partages
Registres des enseignants utilisant approche
classe inversée
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As6vKJKKUsQ5dHdsSkcyOHUwbGIxREF2U2JLMlZzaUE&usp=sharing&utm_source=buffer&buffer_share=70045#gid=0
Saisir info au moment où l'élève est prêt(e) à la recevoir (à son rythme).
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