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Sindrome de Down

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by

susana pacheco

on 4 October 2013

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Transcript of Sindrome de Down

Síndrome de Down
Ámbitos del Lenguaje
Propuesta de evaluación
¿Qué es?
El Síndrome de Down o trisonomía 21 es el resultado de una alteración genética producida por la aparición de un cromosoma extra en el par 21, por lo que las células del organismo tendrán 47 cromosomas en lugar de 46
Etiología

Trisonomía del par 21

Translocación

Mosaisismo
Sintaxis

La estructura progresiva de la frase es más lenta y sus producciones verbales más incompletas e incorrectas. La producción de la frase es de elaboración difícil.

Creatividad lingüística limitada.

Construcciones ecolalicas.

No son frecuentes las frases complejas

Semántica

Vocabulario reducido. Desarrollo lexical más lento.

Evoca las palabras por analogía de imagen o sonido y no por razonamiento lógico.

Pragmática

Aspectos pragmáticos del lenguaje condicionados por el ambiente lingüístico que rodea al niño/a.

Niveles de expresión son inferiores que en el niño/a “normal”.

Pauta de evaluación

Consideraciones previas:

Se debe crear un ambiente
Motivación
Observar la comunicación que se da en un medio libre y entre pares.
Las actividades deben ser del interés del niño y acorde a su edad.
Es relevante que se anticipe a la actividad a realizar
.

Abordaje

Un abordaje educativo puede ser la utilización de praxias buco-linguo-faciales. Estos ejercicios sirven para la persona con SD logre una mejor articulación y producción del lenguaje.

Introducción
Aspecto cognitivo
Aspecto socio emocional
Pauta de Evaluación

Indicadores:
1.- Fija la mirada al momento de entablar conversación.
2.- Expresa de manera clara sus emociones.
3.- Comprende órdenes simples.
4.- Comprende ordenes complejas
5.- Reconoce negaciones y afirmaciones.
6.-Sus verbalizaciones son entendibles.
7.- Mantiene el tópico de conversación.
8.- Respeta turnos de conversación.
9.- Maneja vocabulario simple con respecto a su cuerpo.
10.-Sus expresiones faciales acorde a su expresión oral.

-Frecuentemente -Ocasionalmente- No observado

Conclusión
Características
Aspecto físico
Los niños con esta NEE pueden llegar a lograr una independencia personal y lingüística a nivel de un niño "normal" pero para eso se necesita de un mediador que le provea las herramientas necesarias para lograrlo.
Bibliografía
Ortega, L. (1997). El síndrome de Down.

Arregi, A. (1997) Síndrome Down: Necesidades educativas y desarrollo del lenguaje.

www.down21-chile.cl
Integrantes: María Paz Araya.
Nicoles Carrillo.
Marilaura Muñoz.
Yanara Muñoz.
María José Nilo.
Susana Pacheco.
Claudia Ríos.

Asignatura: Trastornos del Lenguaje.

Docente: Valeria Rey

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