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Workshop

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by

Sílvia Zuzarte

on 17 October 2015

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Transcript of Workshop

A iniciativa
Laboratórios de Aprendizagem
Projetos relacionados
iTEC – Innovative Technologies for Engaging Classrooms
http://itec.eun.org
Em Portugal desenvolveram-se 5 ciclos iTEC
de 2010 a 2014
http://www.p21.org/
Workshop de apresentação da iniciativa Laboratórios de Aprendizagem (PT)/Future Classroom Lab (EUN)
Sílvia Zuzarte - AE de Casquilhos, Barreiro
Sónia Barbosa- AE de Santo André, Barreiro
Embaixadoras LA-FCL
ERTE/DGE
CFAE Minerva - EB2,3 Martim de Freitas
Coimbra - 2 de outubro de 2015
Apresentação
http://bit.ly/ApresentacaoLA
http://itec.eun.org
http://itec.cpdlab.eun.org
Porque razão devemos ir “mais além” procurando desenvolver determinadas competências nos alunos?
Colaboração
Pensamento
crítico
Comunicação
Criatividade
Trabalhar em equipa, receber contribuições de cada elemento para desenvolver um projeto comum
Olhar para os problemas através de novas abordagens, relacionando conceitos/disciplinas diferentes
Partilhar ideias, pensamentos, soluções,...
Experimentar coisas novas, inovar, inventar
Para perguntar...
http://lsl.eun.org
http://creative.eun.org
Template para a escrita do cenário
Conjunto de Ferramentas 4
Conjunto de Ferramentas 5
Conjunto de Ferramentas 3
Recursos de Aprendizagem recomendados
http://www.itec-sde.net/en
Conjunto de Ferramentas 1
É necessário identificar tendências (da sociedade, da educação e da tecnologia) para ajudar a definir o cenário ou a visão da inovação pretendida para a sala de aula e/ou para a escola
Parceiros - stakeholders
É necessário reunir um grupo de pessoas interessadas no processo de inovação -
professores, dirigentes escolares, especialistas em TIC, fornecedores de tecnologia, ...
que podem ajudar a construir o cenário ou a visão da inovação pretendida para a sala de aula e/ou para a escola
flipped learning ou sala de aula invertida
Guião para a Colaboração com Parceiros
Identificar

Tendências Relevantes

Priorizar tendências
Criação de um Cenário para a Sala de Aula do Futuro
Os Cenários para a sala de aula do futuro são projetados para apoiar as escolas considerando a evolução das tendências na sociedade, educação e tecnologia.
Divulgação da história de aprendizagem desenvolvida
http://itec.eun.org/web/guest/teacher-stories
Exemplos de Cenários para a Sala de Aula do Futuro
Martin Sillaots from Tallinn University and Sergio G. Cabezas from the Autonomous University of Madrid
Iniciar o processo de construção de um Cenário de Sala de Aula do Futuro:
Facilitador -
dirige todo o processo de desenvolvimento dos cenários;
Grupo Central
- pessoas de diferentes origens: professores de diferentes departamentos, orgãos de gestão, especialistas, pais e/ou indústria local;
Criar, partilhar e usar Atividades de Aprendizagem
1: Definir as c
ompetências a desenvolver nos alunos
Ideias, opiniões e informações adicionais para grupo central
Rede
Uma
tendência
é uma mudança gradual ao longo do tempo, nem sempre imediatamente aparente, mas com potencial impacto a longo prazo.
http://www.itlresearch.com/
Questionário
Análise do Questionário
Escolher as tendências mais relevantes para construir o cenário de aprendizagem
Qual a probabilidade da tendência continuar a crescer?
Qual o impacto (baixo para alto) que a tendência terá na aprendizagem/ensino ou no sistema educativo?
http://allourideas.com/
http://www.powerleague.org.uk/
Identificação de parceiros e de tendências
Conjunto de Ferramentas 2
Análise do Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro
Ferramenta de
autorregulação
que permite às escolas e professores
avaliar
o seu
nível atual de maturidade em TIC
no apoio à aprendizagem e ao ensino.
Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro
5 dimensões
Para verificar o nível de maturidade da sua escola e/ou da sua sala de aula:
Um guião de referência para o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

Ferramenta que explica como se podem usar as tendências identificadas anteriormente no sentido de ajudar a escola a aumentar o seu nível de maturidade em inovação no ensino e na aprendizagem apoiada pelas TIC.

Avaliação da inovação em Sala de Aula
Projeto iTEC: Godfrey Almeida, professor de Matemática em Londres e seus alunos refletem sobre a experiência do uso do Flipped Learning
http://learningdesigner.org/index.php
Conceção de Atividades de Aprendizagem Inovadoras
1. O papel do aluno
http://goo.gl/wo4Yy3
2. O papel do professor
http://goo.gl/Mn2GND
3. Objetivos de aprendizagem e de avaliação
http://goo.gl/wsDAgN
4. Capacidade da escola para apoiar a inovação na sala de aula
http://goo.gl/HA1ftY
5. Ferramentas e recursos
http://goo.gl/adTC2A
1. identificar tendências relevantes, trabalhando com as partes interessadas

2. identificar o nível maturidade em inovação da escola utilizando o Modelo de Maturidade em Inovação na forma como utilizam as TIC
http://goo.gl/gZx5lK
Para sonhar, refletir...
Para mapear...
Para explorar...
Para fazer...
Para perguntar...
Para mostrar...
Para colaborar...
Rúbricas "
Partners in Learning Rubrics
para a conceção de Atividades de Aprendizagem do Século XXI
Outdoor Study Project

Recognizing Informal Learning
Toolset 1
Toolset 2
Toolset 3
Toolset 4
Toolset 5
Future Classroom Toolkit
Criar Atividades de Aprendizagem
Tendências
http://fcl.eun.org/toolset1
Identificar tendências relevantes para a construção do Cenário de Sala de Aula do Futuro
Questionários
5- Dar poder
4- Alargar
3- Melhorar
2- Enriquecer
1- Trocar
Tablets na educação
Tecnologias emergentes
Ensino-aprendizagem
Aprendizagem baseada em jogos
Aprendizagem centrada no aluno
Avaliação: o que é que sabes? O que é que podes fazer?
Flipped Classroom: sala de aula invertida
Realidade aumentada: com uso dos dispositivos móveis
Programação e Robótica nas escolas
... ?
Inovação no ensino e na aprendizagem com o apoio das TIC
Ciclo 1 iTEC, 2011
Recolha de dados fora da sala de aula
Reconhecer a aprendizagem informal
Criar um Cenário de Sala de Aula do Futuro
4 -
Escrever ou adaptar a narrativa cenário
3 -
Resposta às Tendências
2:

Elaborar
a Matriz de Maturidade e Inovação
http://goo.gl/0gW8rp
Scenario library - iTEC
Em vez de criar um novo, pode adaptar um existente
Adaptar ou Criar um Cenário existente
Escolher o cenário que usa a tendência / adaptar para incorporar essa tendência
O cenário deve ser escrito 1 nível acima
do nível de maturidade da escola - salto realista
Competências transversais
Descrição da visão de ensino-aprendizagem
A narrativa deve incluir as ideias das 5 dimensões e satisfazer o nível de Maturidade discutido:
Escrita da narrativa do Cenário
1- Objetivos de aprendizagem e de avaliação
2- O papel do aluno
3- O papel do professor
4- Capacidade da escola para apoiar a inovação
5- Ferramentas e recursos
A História pode ser de longa/curta duração, normalmente é um projeto que envolve várias aulas
O Cenário deve poder ser usado por várias disciplinas
Não está escrito de forma muito específica
Não é um plano de aula, não tem objetivos do currículo, nem calendarização
O título escolhido para o Cenário dará uma boa indicação das ideias inovadores que inclui
Competências Transversais
FONTES PARA AS COMPETÊNCIAS DO SÉC. XXI
ATCS21 - Assessment &Teaching of 21th Century Skills
http://www.atc21s.org/

As Competências essenciais para aprendizagem ao longo da vida


- Comunicação na língua materna

- Comunicação em línguas estrangeiras

-Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia

- Aprender a aprender

- Competências sociais e cívicas

- Espírito de iniciativa e espírito empresarial

- Sensibilidade e expressão culturais
1- Sonhar - Apresentar resumo da História de Aprendizagem ...
3- Mapear/Esboçar/organizar ideias e estabelecer relações ...
2- Explorar/Pesquisar/Recolher informação relevante
4- Fazer/Construir/Criar o protótipo ...
5- Perguntar/Obter feedback ...
6-Refazer/melhorar após sugestões de especialistas
7- Mostrar/Divulgar produtos e processo à comunidade
http://edukata.fi/
Métodos, ferramentas, conselhos para projetar as AA
Edukata foi produzido pela Universidade Aalto, Finlândia, como parte do desenvolvimento do projeto iTEC.
Descobrir recursos educacionais
Pilotagem em sala de aula e avaliação da pilotagem
Adicionar a História de Aprendizagem realizada à biblioteca existente, descrevendo a experiência de utilização das Atividades de Aprendizagem
Preparar a pilotagem: Planear as aulas
Qual é o objetivo principal?
Aumentar os níveis de colaboração nos alunos?
Obter as mais-valias de um novo processo ou tecnologia?
Melhorar o processo de avaliação?
Mais autonomia do aluno?
Obter um maior envolvimento dos alunos?
Avaliar a pilotagem
- Ao nível individual: autorreflexão do professor
O que foi novo/diferente?
Quais foram os benefícios e/ou desafios/obstáculos?
Gostaria de ensinar sempre desta forma?
O que aprendeu sobre o seu ensino e sobre a aprendizagem dos seus alunos? (...)
- Ao nível da escola ou várias turmas:
Usar inquéritos aos professores, alunos, relatórios de estudo de caso, observação de aulas e grupos focais

Medir o impacto da pilotagem no ensino e aprendizagem
Conhecer os resultados do projeto iTEC
Manual de Validação do "Future Classroom Lab"
http://fcl.eun.org/itec
Recursos e Métodos úteis para a validação de uma pilotagem alargado a uma escola/sistema
http://fcl.eun.org/validation-service
Os resultados podem ajudar a desenvolver uma melhor compreensão de como a inovação na sala de aula pode trazer vários benefícios
Projeto de investigação ITL (Innovative Teaching and Learning)
Através de uma série de perguntas é possível analisar e compreender as Atividades de Aprendizagem, saber se estas promovem o desenvolvimento das Competências para o séc. XXI
Supondo que se pretende desenvolver/avaliar a
colaboração

...
1- Os alunos estão a trabalhar em conjunto?
2- Os elementos do grupo partilham responsabilidades? E de forma justa?
3- O grupo toma decisões importantes que orientam o seu trabalho? Essas decisões são tomadas em conjunto?
4- Trabalham de forma independente?
As Rúbricas ajudam a desenvolver e a aperfeiçoar as Atividades de Aprendizagem, melhorando as atuais e futuras intervenções
Será que os alunos estão a desenvolver a colaboração?
sistemas de votação
http://wookie.eun.org/Store/
http://itec-composer.eun.org/composer/
Widget Store - Construção de widgets
Embaixadoras da Iniciativa LA/FCL
Em Portugal
Professoras do 3.º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, da área das STEM (Science Technology Engeneering and Mathematics), que participaram na maioria dos ciclos de pilotagem do projeto iTEC.
http://www.eun.org/
Promovida em contexto português pela Direção-Geral da Educação (DGE), através da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE), tem como objetivo principal divulgar os projetos e ainda as orientações e os recursos produzidos pela EUN no âmbito do projeto Future Classroom Lab.
É uma organização sem fins lucrativos que tem como objetivo principal
promover a inovação no ensino e na aprendizagem
das escolas europeias, trabalhando em parceria com os Ministérios da Educação, escolas, professores, investigadores, peritos e potenciais parceiros da indústria.
European Schoolnet
http://www.eun.org/academy
O projeto Future Classroom Lab
O projeto
Future Classroom Lab
(FCL) foi criado pela
European Schoolnet
(EUN) para apoiar o desenvolvimento e a expansão de abordagens pedagógicas inovadoras com as TIC, para um ensino e aprendizagem em ambiente de
sala de aula do futuro
http://bit.ly/AA_LD
1. Aceder a PADLET
https://pt-br.padlet.com/
2. Fazer Registo
3. Selecionar Novo Padlet
4. Escolher um título e fazer
uma breve descrição.
Selecionar o papel de parede
Selecionar o Layout
PARTILHAR
Padlet
Aurasma
http://www.creativereview.co.uk/cr-blog/2010/may/streetmuseum-app
http://goo.gl/48e1WY
Histórias de Aprendizagem iTEC
http://goo.gl/IuQYuw
Realidade Aumentada nas Escolas
Exemplos de utilização da RA
Os efeitos são semelhantes aos de um filme em que o espectador vê elementos de animação misturados com as imagens reais (ex. Star Wars, Matrix, Avatar, etc.)
O Aurasma é uma App usada para criar ambientes de Realidade Aumentada (RA)
A RA é um sistema que permite ver o mundo real complementado com elementos virtuais (texto, imagens, vídeo, animações e 3D)
http://www.aurasma.com
2. Como visualizar um Aura ?
1.Baixar a App na App store
No Aurasma, as experiências de realidade aumentada são chamadas de “Auras”
Aponte seu app visor Aurasma para a imagem marcada com um Aura
http://goo.gl/ztQVRM
Aurasma iPad app tutorial
O download é gratuito!
Enquadrar a imagem marcada ou objeto no visor da app para soltar o Aura!
http://scienceprojectetwinningitec.weebly.com/
3. Como criar um Aura ?
Socrative
Os alunos introduzem o número da sala de aula do professor (“Room code”).












Os professores após terem uma conta podem fazer o login.
Os professores podem alterar o seu Room Name.
Começar um Quiz rápido já criado ou importado

Modo competição
Para aferir rapidamente a compreensão da aula no final
Questão rápida
Atividades de aprendizagem Fazer, Refletir, Perguntar
Permite:

- obter feedback imediato;

- guardar relatórios de grupo e individual;

- refletir sobre a evolução a cada momento;

- avaliar a evolução dos conhecimentos adquiridos.


socrative.com
É um sistema de resposta em tempo real.

Funciona em qualquer dispositivo móvel.

Funciona em qualquer browser.

Necessita de ligação à internet.

Tarefa:

Fazer login como aluno
http://socrative.com

Entrar na sala de aula - zuzarte

Identificar-se e responder
SeguraNet
http://www.seguranet.pt/
http://www.seguranet.pt/pt/noticias/desafios-seguranet-201516
http://www.esafetylabel.eu/
Selo de Segurança Digital (eSafety Label)
http://www.esafetylabel.eu/web/guest
Estiveram envolvidos professores de diversas disciplinas do currículo no desenvolvimento de “histórias de aprendizagem” para a sala de aula, utilizando a metodologia iTEC.
Alguns resultados iTEC
O envolvimento nas Atividades de Aprendizagem do iTEC desenvolveu as competências dos alunos em:
Continuar a desenvolver cenários motivadores de ensino e de aprendizagem para a sala de aula do futuro, tendo em conta as tendências atuais
Alargar estes pilotos a mais salas de aula
SUSTENTABILIDADE
Considerações finais
Impressões gerais
Constrangimentos

Vantagens
Questionário de avaliação:
Facebook
https://www.facebook.com/lab.aprendizagem?ref=hl

bit.ly/WLA15_16
http://www.dge.mec.pt/recursos-e-tecnologias-educativas
Recursos e Tecnologias Educativas
Obrigada!
Contacto: embaixadorasla_fcl@dge.mec.pt
Interagir
: a tecnologia pode melhorar a interação e a participação dos alunos, mesmo em espaços de aprendizagem tradicionais.
Colaborar
: os alunos trabalham a pares ou em equipa enquanto investigam, criam ou apresentam
Criar:
permite que os alunos planifiquem, projetem e produzam o seu próprio trabalho.
Apresentar
: aprender a partilhar e a comunicar, recebendo feedback pelo trabalho desenvolvido.
Investigar
: os alunos podem pesquisar, construir modelos, recolher dados, testar ideias e avaliar resultados.
Desenvolver:

os alunos trabalham de forma independente no seu próprio ritmo, usando os seus dispositivos pessoais para acesso a recursos online e a ambientes virtuais de aprendizagem.
Seis zonas de aprendizagem
Laboratório da Sala de Aula do Futuro (
Future Classroom Lab
)

O primeiro foi criado em janeiro de 2012 na sede da EUN com o apoio de 30 Ministérios e parceiros da indústria especializada, para ajudar a visualizar o conceito de Sala de Aula do Futuro.
Interagir
: a tecnologia pode melhorar a interação e a participação dos alunos, mesmo em espaços de aprendizagem tradicionais.
Colaborar
: os alunos trabalham a pares ou em equipa enquanto investigam, criam ou apresentam
Criar:
permite que os alunos planifiquem, projetem e produzam o seu próprio trabalho.
Apresentar
: aprender a partilhar e a comunicar, recebendo feedback pelo trabalho desenvolvido.
Investigar
: os alunos podem pesquisar, construir modelos, recolher dados, testar ideias e avaliar resultados.
Desenvolver:

os alunos trabalham de forma independente no seu próprio ritmo, usando os seus dispositivos pessoais para acesso a recursos online e a ambientes virtuais de aprendizagem.
Seis zonas de aprendizagem
Tecnologias para as Atividades de Aprendizagem
Tecnologias para as Atividades de Aprendizagem
Para sonhar, refletir...
Para mapear...
Para explorar...
Para fazer...
Para perguntar...
Para mostrar...
Para colaborar...
Para mostrar...
Para mostrar...
Para mostrar...
Tecnologias para as atividades de aprendizagem
Para mostrar...
Para sonhar, refletir...
Para mapear...
Para explorar...
Para fazer...
Para perguntar...
Para mostrar...
Para colaborar...
EXPERIMENTAR
Para mostrar...
Para mostrar...
Para sonhar, refletir,...
Para explorar...
Para mapear ...
Para fazer...
Para colaborar...
Para perguntar
Para mostrar...
Para criar, apresentar...
Através do iTEC, foram conduzidas experiências-piloto participando cerca de 50.000 alunos em 2624 salas de aula de 20 países europeus
Formulário de contacto
http://bit.ly/ID_C
http://fcl.eun.org/pt_PT/toolkit
http://bit.ly/APRubricas
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