Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся

Может быть разбита на 11 и более разделов
Работа от имени Ученика (школьной команды)
План работы по модулю

1. Выполняем задания от имени участников, отвечая на проблемный вопрос каждого этапа проекта.
2. Проверяем:
достаточно ли обучалок по каждому этапу;
понятны ли инструкции (учитываем возрастные особенности выбранной категории учащихся);
действительно ли выбранный сервис помогает полностью раскрыть проблемный вопрос того или иного этапа. Например,
ленты времени
применяются для выявления хронологических последовательностей,
кластеры
- для отражения иерархии,
фишбоун
- для установления причинно-следственных связей и т.п. ;
обеспечивает ли задание совместную работу участников;
отражают ли запланированные продукты проектной деятельности авторское видение решения рассматриваемой проблемы.
3. Корректируем задания проекта, триаду вопросов.
4. Вносим изменения в стартовую презентацию и буклет для родителей, редактируем визитку

Общенаучные и специальные методы

Методы исследования
Презентация подготовлена:
Экспертом Программы
Востриковой Еленой Александровной
, нач. отдела развития образования МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецк, к.п.н.
Тьютором Программы
Соловей Диной Николаевной
, учителем английского языка МБОУ “Гимназия № 73” г. Новокузнецк
Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся

Курс “Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века”
1)
Общие сведения
: краткий обзор проекта, содержащий встроенный видеоролик или презентацию или ленту времени или ментальную карту или ......
2)
Об авторе(ах)
: сообщите некоторые сведения о себе (Все работы должны иметь автора (ов). Для детей достаточно Имени и Ф.).
3)
Вопрос исследования
: найдите интересующий и занимающий вас вопрос в области своих интересов или увлечений (Проблемный вопрос над которой работает группа может быть взят из стартовой презентации, но может быть творчески переработан и уточнен. Главное, чтобы он в проблемном поле предмета и помогал ответить на ОВ)

4)
Гипотеза
: постарайтесь обратиться к тому, что считаете заслуживающим внимания, при условии, что ответ будет получен в результате одного эксперимента. Умение выдвигать гипотезы - это мыслительное умение высокого уровня!! Опять нужна Таксономия Блума))) Есть еще те, кто не понимает о чем речь?)))
5)
Исследование
: опишите исследование, которое вы провели, чтобы найти ответ на свой вопрос. (Описание исследования заключается в перечислении и обосновании выбранных методов исследования, порядка проведения эксперимента и лабораторной базы, которая использовалась)
6)
Эксперимент
: спланируйте и выполните экспериментальную проверку своей гипотезы, а также обобщите ее результаты.
7)
Данные
: внесите в отчет все данные, цифры, значения или результаты, полученные в ходе вашего эксперимента. (таблицы, редакторы, фото и - видео отчеты)
8)
Наблюдения
: продемонстрируйте понимание того, что происходило на ваших глазах в ходе эксперимента. Бланки для фиксации наблюдений мы разработаем в следующем 5 модуле. Пока используете неструктурированное наблюдение.
9)
Заключения
: объясните, каким образом экспериментальные данные подтверждают или опровергают выдвинутую вами гипотезу. Выводы - это очень важная часть учебного исследования! Выводы отражают глубину и широту проведенного исследования, содержат задачи для следующих исследований, - все это требует мышления высокого уровня!

Может быть разбита на 11 и более разделов
Работа от имени Ученика (школьной команды)
"Очевидное-невероятное", 1978 год - беседа Сергея Петровича Капицы и академика Аркадия Мигдала о психологии научного творчества.

10)
Ссылки
: предоставьте ссылки на все информационные источники, которые вы использовали. Информационная культура (ИК) заключается в корректном использовании источников информации. Демонстрируйте свою ИК!!
11)
Благодарности
: опишите любую помощь и поддержку, оказанную вам для успешного завершения проекта. Можно упомянуть мам, бабушек, техничку тётю Пашу, которая разрешила работать в классе после помывки пола)))

Изучаем готовые исследования
Трудности в основном из-за отсутствия или малого опыта проведения учебных исследований с детьми. Кто не готовил детей на конференции и сам уже давно не писал курсовые, то "поднять" этот пласт педагогической деятельности трудно (но можно!!). Тут пример началки полезен, но недостаточен! В 1-4 классах организованы квазиисследования, а в 5-6 классах дети выступают иногда наравне со старшеклассниками!!!! Предлагаю познакомиться с ресурсом - http://project.1september.ru/ , выбрать слева свой предмет и среди сотен наименований (расположенных по алфавиту) с помощью CTRL+F (поиск на странице) найти завершенные учебные исследования по свой теме. Скопируйте адрес ссылки и поместите в "Список использованных источников". Разместите этот список на сайте проекта (пока).

http://project.1september.ru/
Продукты 4 модуля
Продукты проектной деятельности, выполненные от имени учащихся:
кластеры;
фишбоун;
ленты времени;
презентации;
Wiki-статьи;
Google-карты;
интерактивные доски;
коллажи;
аудио и видеозаписи и т.д.
То, что запланировано на каждом этапе вашего проекта.

Рефлексия по итогам модуля 4

Как выполнение работы от имени учащегося поможет Вам яснее понять требования к организации проекта?
Что требуется от учителя, чтобы исследование учащихся было не только интересным для них, но и направленным на выполнение образовательных стандартов?
С какими сложностями Вы столкнулись в этом модуле?
Full transcript