Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Pedagógus életút

Portfólió konferencia
by

György Dr. Molnár

on 17 November 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Pedagógus életút

Pedagógus Életút
E-portfólió
Egy empirikus vizsgálat az előzményekből
Hallgatói létszámok alakulása
A felmérésről
Az eredményekről
Az új bértábla
A minősítő eljárás folyamata
A pedagógusi hivatás
3. Az első találkozások a tanulókkal és a nevelőtestülettel
Az életpálya fokozatai
Pedagógsi életút
A peadagógus minősítési rendszere
Jogszabályi háttér
Online kérdőíves felmérés
http://appi.bme.hu/survey/admin/admin.php
N=18-ból 14 illetve N=41-ből 34 értékelhető válasz
24 itemből álló kérdőív
zárt és nyitott kérdések
2012 ősz és 2013 nyár
A korfa
Pedagógus életpálya a minősítés rendszere, portfólió szerepe
15/2006. OKM (IV. 3) 4.sz 5.1.3. tanári képesítő vizsgáról
egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről szóló 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet
pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a köznevelési intézményekben történő végrehajtását tartalmazó 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet



Bologna rendszerű
1. generáció - 6fő

(2009)
2. generáció - 18fő
(2010)
3 generáció - 41 fő(2011)
4. generáció - 57 fő(2012)
Az oktatásban eltöltött idő
Iskolatípusok megoszlása
Szakképzetségek
Lakóhelyi régiók
IKT eszközök használata
Mennyire jelentett többletterhelést az képzés utolsó félévében teljesített összefüggő nevelési-oktatási gyakorlat?
Mi volt a legnehezebben teljesíthető ezen utolsó gyakorlati félév során?
Melyik feladatot tartotta a legkönnyebben teljesíthetőnek az utolsó félév gyakorlatán?
Mi okozott a legnagyobb nehézséget a tanári portfólió teljesítése során?
Milyennek ítéli meg saját, a Mahara rendszer használatára vonatkozó ismereteit?
Mi a véleménye magáról a Mahara rendszerről, mint e-portfóliót támogató környezetről a saját nézőpontjából?
Milyen területen igényelne / igényelt volna támogatást a Mahara rendszer használatával kapcsolatban?
Szeretné, ha a Mahara rendszer használata beintegrálódna a képzés valamely tantárgyi tematikájába?
Használna-e a jövőben is Mahara rendszert az e-portfólió kezeléséhez?
Néhány szöveges válasz
Már az első félévben is nagy segítség lett volna mert a feltöltött anyagokat a csoport tagjai is láthatták volna, kár, hogy csak az utolsó félévben használtuk
Használata a záróvizsgára gyakorlatias legyen
Megkönnyítené a rendszer felhasználását és alkalmazását
A pedagógusi munka során a széleskörű használata egyre nélkülözhetetlenné válik
Szerintem a meglévő funkciók elégnek bizonyultak
Multimédiás alkalmazásokkal való bővítés
Kicsit nehéz volt megszokni a rendszert, de a végén belejöttem, átláttam a struktúráját
Ha már rájött az ember, hogy mit hogyan kell használni, akkor egész hasznos a rendszer
Túl bonyolult
Az elsődleges nehézségek után, jól működött a rendszer, nagyon hasznos, nem kell mindent nyomtatott formában beadni
Összegzés - Következtetések
A válaszadók több, mint fele vidéki lakóhellyel rendelkező
Legkönnyeb a záróvizsga és a szakdolgozat volt
A portfólió dokumentumainak rendezése volt a legnehezebb feladat
A hallgatók tudása, IKT kompetenciája elegendőnek bizonyult ugyanakkor igénylik annak tantrágyon belüli oktatását
A portfólió szerkezetét egyszerűbbé és átláthatóbbá célszerű tenni
A jövő irányai és dilemmái
Az állandó változások korát éljük
Tanárképző Intézet szerepe
Új tanárképzési és pedagógus életpálya modell kapcsolata
Új kérdések:
Hogyan veszi az akadályokat a pedagógus társadalom?
Lesz-e elegendő motiváció? Támogatási rendszerek?
A szemléletformálás milyen mértékben valósul meg?
Köszönöm a megtisztelő figyelmet!
Az értékelés elemei
Eddig használt e-porftólió
1. Pályaválasztási emlékek-az indulás
hatások, motivációk, a hivatás szerepe, választási alap, pedagógusi ismérvek

2. Pedagógusképzés folyamata

a képzés hozadéka, pedagógus helyzetek, életszerű szituációk, pályakezdők beilleszkedése, képzés minősége - alkalmazás centrikusság
meglepetések, eszközök hiánya, pozitív élmények, minták hatása,
nevelőtestületek jelentősége, tankönyvek, szervezeti kultúra,
kapcsolatteremtés
változó pedagógusszerepek, eredményesség, alkalmassági mutatók, pedagógiai optimizmus és személyiség jelentősége, kommunikáció, HIT, pályatervezés (LLL), folyamatterv, önbizalom, tapasztalat.
Full transcript