Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Karen Fusón

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Karen Fusón

Nos dice que los niños comienzan aprender los números solo como palabras que dependen de los diferentes contextos que se encuentren , y más tarde , se integran en un conjunto donde estos significados se interrelacionan
Karen Fusón denominó contexto numérico a estos siete contextos perfectamente diferenciados:
1) Contexto de secuencia
2) Contexto de conteo
3) Contexto cardinal
4) Contexto ordinal
5) Contexto de medida
6) Contexto numeral o simbólico
7) Contexto no numérico

• El contexto de secuencia, donde los número siguen una secuencia convencional.
• El contexto de conteo donde cada número va unido al elemento de un conjunto.
• El contexto cardinal en el que el número nos indica la numerosidad del conjunto.
• El contexto cardinal en el que el número alude al lugar que ocupa cada objeto del conjunto.
• El contexto numeral o simbólico en el que se emplea el número para hacer referencia a sí mismo.

Nos plantea que en los niños, contar oralmente no garantiza que se pueda dar una respuesta satisfactoria cuando se le presenta un conjunto de elementos y determinar cuántos hay o al comprar dos conjuntos e identifique donde hay más, es decir, realizar la comparación entre magnitudes numéricas.
TEORIA SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DEL NÚMERO DE Karen Fusón
• El contexto no numérico donde se emplean para diferenciar o identificar identidades particulares o se usan como códigos no numéricos.
Mediante esto se llega a una conclusión de que los niños escuchan los números en estos diferentes contextos, y comienzan a usarlos, los significados de los números en estos contextos, al principio se encuentran separados pero poco a poco los niños comienzan a establecer conexiones entre ellos, y por ello cuando dicen un número pueden referirse a más de un significado muy parecidas cuando dicen que la construcción de secuencias de los números termina cuando una secuencia de números seriada, encajada, unificada y cardinalizada denominan un ‘‘conteo verdaderamente numérico’’.


Karen Fusón ,propone una secuencia de desarrollo que considera 3 aspectos:
-El nombre de los números

-Su estructuración

-Practicas de conteo

integrantes:
Full transcript