Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Tarea 4. Act. 2. Mapa Conceptual GE y GEE

No description
by

Silvia Leticia Cid Báez

on 10 April 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Tarea 4. Act. 2. Mapa Conceptual GE y GEE

oiii-gie. gestión e innovación educativa
Alumna
Facilitador
Felipe de Jesús
Mauricio de la Torre

SILVIA LETICIA CID BÁEZ
Tarea 2. Mapa Conceptual
"Gestión Educativa y
Gestión Educativa Estratégica"

¿Qué es?
GESTIÓN
Según...
RAE
Características
Componentes
Del latín GESTIO:
Gestionar
"Hacer diligencias para la consecución de un negocio o propósito"
Diligencia del latín: Diligentia
"Cuidado y eficacia en realizar una cosa"
Tramitación de un asunto administrativo
y constancia escrita de la misma
GE Y GEE
Concepto que proviene del mundo EMPRESARIAL
IMPLICA:
Conducción de organizaciones hacia el logro de objetivos, monitoreo sobre su cumplimiento, compromiso del personal, desarrollo de principios de eficacia y eficiencia.
IMPLICA:
El desarrollo de políticas, programas y proyectos de cobertura nacional, departamental o municipal a través del Ministerio de Educación Nacional y de las Secretarías de Educación de las entidades Territoriales.
GESTIÓN
EDUCATIVA
Conjunto de diligencias u operaciones que dinamizan los procesos pedagógicos o administrativos de la EDUCACIÓN
Previstos en los instrumentos de gestión, las normas y las funciones de los
agentes educativos o usuarios
, para alcanzar propósitos predeterminados.
Conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende el equipo Directivo de una Escuela para promover y posibilitar el logro de la intencionalidad pedagógica en
Con y Para la Comunidad Educativa
SU OBJETIVO
Centrar, focalizar, nuclear a la unidad educativa alrededor de los aprendizajes de los alumnos.
EDUCATIVA
INSTITUCIONAL
ESCOLAR
PEDAGÓGICA
Sistema Educativo
Estructura Administrativa
Escuela
Aula
Colectivo Escolar
Práctica
Docente
Aparato Administrativo
Comunidad Educativa
Política Educativa
NIVELES DE CONCRECIÓN
CALIDAD EDUCATIVA
GESTIÓN
EDUCATIVA
GESTIÓN
INSTITUCIONAL
GESTIÓN
ESCOLAR
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
RESULTADOS EDUCATIVOS
Política Educativa
Leyes
Normas
Acuerdos
Reforma Integral
de Educación
Básica
EVALUACIÓN
PERTINENCIA Y RELEVANCIA
EFICIENCIA Y EFICACIA
CORRESPONSABILIDAD
EQUIDAD
COMPARATIVO ENTRE LOS MODELOS
ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR
GESTIÓN
EDUCATIVA
ESTRATÉGICA
Baja presencia de lo pedagógico
Énfasis en las rutinas
Trabajos aislados y fragmentados
Estructuras cerradas a la innovación
Autoridad impersonal y fiscalizadora
Estructuras desacopladas
Observaciones simplificadas y esquemáticas
Centralidad de lo pedagógico
Habilidades para tratar con lo complejo
Trabajo en equipo
Apertura al aprendizaje y a la innovación
Asesoramiento y orientación profesionalizantes
Culturas organizacionales
cohesionadas por una visión
de futuro
Intervención sistémicas y
estratégicas
DIMENSIONES
Se considera como la
forma de organizar cada institución
, su estructura y las responsabilidades de cada uno de sus integrantes, considerando las formas de relación, así como las normas al interior, ya sean
explicitas o implícitas.
Implica el
manejo de recursos económicos, materiales, humanos, técnicos, tiempo, seguridad y control de información,
por medio de un seguimiento de la normatividad, así como la
supervisión
de cada una de las
funciones.
Tiene un enfoque diferente a las dos anteriores, sin perder de vista parte del proceso integrador, ya que ve por
un proceso de planificación, evaluación y certificación
; genera opciones de metodologías educativas y se preocupa por
el desarrollo, la actualización y la profesionalización de sus docentes.
Es la
respuesta a las necesidades sociales,
hay una estrecha relación de la institución con el entorno, se generan las organizaciones de la
comunidad y las redes de apoyo
.
MINTZBERG Y STONER
Asumen el término de GESTIÓN como la
"Disposición y organización de los recursos de un individuo o grupo para obtener los resultados esperados"
ÁMBITOS DE LA GESTIÓN
La
INVESTIGACIÓN
es el proceso formal y sistemático para producir conocimiento sobre los fenómenos observables en el campo de la acción, sea para
describir, para comprender o para explicar tales fenómenos
.
La
INNOVACIÓN

Y EL DESARROLLO
en donde se crean nuevas pautas para la acción de los sujetos, con la intención de
transformarla o mejorarla
para enriquecer la acción y con ello hacerla
más eficiente
porque
utiliza mejor los recursos disponibles
,
más eficaz
porque es
capaz de lograr los propósitos y fines perseguidos
,
más pertinente
porque es
adecuada al contexto y a las personas
con las que se realiza.
GESTIÓN
EDUCATIVA
ESTRATÉGICA
"Conjunto de
procesos Teóricos-Prácticos
integrados horizontal y verticalmente dentro del Sistema Educativo, para cumplir los mandatos sociales".
CENTRALIDAD DE
LO PEDAGÓGICO
RECONFIGURACIÓN
NUEVAS COMPETENCIAS
Y PROFESIONALIZACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
APERTURA AL
APRENDIZAJE Y
A LA INNOVACIÓN
ASESORAMIENTO
Y ORIENTACIÓN
CULTURAS
ORGANIZACIONALES
INTERVENCIÓN SISTÉMICA Y ESTRATÉGICA
Consiste en la generación de aprendizajes para todos los alumnos.
Los actores educadores posean los elementos indispensables.
Visión compartida dónde, qué y cómo quiero llegar a hacer.
"Pensar el pensamiento".
Promueven una organización inteligente, rica en propuestas y creatividad.
Objetivo lograr objetivos y metas que se planteen.
En generar nuevas aproximaciones y aprender de la propia experiencia y de la de otros.
ENFOQUE ESTRATÉGICO
PENSAMIENTO HOLÍSTICO
Permite observar la totalidad del centro escolar
al otorgarle significado al trabajo educativo.
Organiza y ordena la realidad de los centros educativos en conjuntos de información
: Dimensiones pedagógicas curricular, organizativa, administrativa y comunitaria.
Permite al colectivo escolar
considerar las diferentes situaciones y oportunidades
como un "todo" y no como aspectos aislados.
Ubica las acciones educativas dentro de un marco integral en donde prevalece el:
Aprender a Aprender, Aprender a Hacer, Aprender a Vivir Juntos y Aprender a Ser.

PENSAMIENTO SISTÉMICO
Permite observar, analizar y reflexionar
el todo y sus partes, así como las conexiones entre estas.
Brinda una
mayor comprensión y capacidad
para poder influir o interactuar en el centro escolar.
Permite descubrir
patrones que se repite
n en los acontecimientos.
Facilita el poder realizar
previsiones y prepararse hacia el futuro
, proporcionando métodos eficaces y mejores estrategias para lograr la transformación escolar.
Explica el sentido de los
principios y componentes del MGEE
, su proyección y sus significados.
Aporta una correlación entre las partes del todo impulsando una
nueva forma de ver, entender y hacer
; es decir,
una nueva cultura educacional,
donde lo cotidiano transcurra en un clima para desarrollar la tarea fundamental de formar para la vida.
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Parte del
análisis y reflexión de los elemento
s que le dan vida a un centro escolar y permite plantear una visión de a dónde se quiere llegar.
Implica una
actitud creativa, innovadora, crítica y reflexiva
que permite romper paradigmas educativos y enfrentarse a las situaciones de cambio.
Permite identificar
cuáles son aquellas situaciones prioritarias
a abordar y que tendrán un mayor impacto para alcanzar la visión escolar establecida.
Permite el
desarrollo de competencias
para el

trabajo colaborativo
,
la
toma de decisiones compartida
y para el
seguimiento y la evaluación
de las acciones.
Desarrolla la
capacidad proactiva
que permite construir escenarios posibles de transformación en el centro escolar, así como la habilidad para anticiparse a los cambios en función de su realidad y visión escolar.

LIDERAZGO
COMPARTIDO
TRABAJO
COLABORATIVO
PRÁCTICAS
DOCENTE
FLEXIBLES
PLANEACIÓN
PARTICIPATIVA
EVALUACIÓN PARA LA MEJORA CONTINUA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL RESPONSABLE
RENDICIÓN DE CUENTAS
LIBERTAD EN LA TOMA DE DECISIONES
Apertura al aprendizaje
y a la innovación.
La
ACCIÓN
diligente que es realizada por uno o más sujetos para obtener o lograr algo. En ese sentido la gestión
ES UN HACER,
una forma de proceder para conseguir un objetivo o fin realizada
por las personas.
Es una
visión amplia compartida con sus colaboradores,
conducirse con
honestidad
,
compromisos con los intereses colectivos
y
capacidad para relacionarse
con las personas.
Implica la
comprensión, planificación, acción y reflexión conjunta,
acerca de
qué se quiere hacer y cómo.
Es la
conjunción de esfuerzos
de una organización educativa para lograr objetivos comunes.
Son la
propuesta
que el MGEE hace a los maestros, respecto a los fines de su práctica cotidiana que, más allá de conformarse con lograr un conjunto de contenidos curriculares,
debe asegurar que los alumnos desarrollen competencias
que les
permitan integrarse
y
desenvolverse
con plenitud en los niveles educativos posteriores y en la vida misma.
Parte de retomar el sentido
del qué, del cómo, del cuándo, y del para qué se planea.

Es el
conjunto de procesos de diseño, desarrollo y operación de proyectos de intervención
que relacionan las metas y las
competencias institucionales

con las
demandas y las oportunidades
.
Se define este componente como la
valoración colectiva y crítica de los procesos implementados
en sus fases de
planeación, desarrollo e impacto
, caracterizada por una actitud que asume la responsabilidad por los
resultados propios
y con apertura a
juicios externos
, factores fundamentales para la
toma de decisiones.
Parte de las
opiniones de la sociedad y sus organizaciones
como
evaluadoras de las políticas públicas
para que éstas sean
modificadas o re-elaboradas
al ejercer cierta presión considerando el bien común.
Se refiere a que en la escuela se establece para
informar a la comunidad educativa
de las
actividades y resultados de su gestión;
comprende el
clima organización
, el
proceso de enseñanza y aprendizaje
de los alumnos y la
administración de los recursos
.
Es un proceso
complejo y de múltiples dimensiones
, que
no
puede ser
restringido

a un único ámbito
, en
un solo tiempo

ni
ser generado por un
único actor.
¿Qué es?
¿Qué no es?
Piloteo de Organizaciones
Reflexión para la decisión
Identificación de fortalezas
Un conjunto de recetas infalibles
No es independiente de los objetivos
DE LA GESTIÓN EDUCATIVA A LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
Para que una
Gestión Educativa sea Estratégica
, es indispensable que se apegue a los términos que la caracterizan. Así, una gestión educativa estratégica puede concretarse a partir de
ciclos de mejoramiento de procesos y resultados, que pueden ser desarrollados con la implementación de ejercicios de planeación y evaluación
.
Actualmente se asume que la tarea fundamental en el
rediseño de las organizaciones escolares
es revisar la
disociación
existente entre lo
específicamente pedagógico
y lo
genéricamente organizacional
.

Esto supone visualizar que la
palanca de las transformaciones educativas
radica en una
gestión integrada de la institución educativa estratégica
. Sólo una profunda
transformación de la forma de trabajo
en educación permitirá situar al sistema educativo en óptimas condiciones de avanzar hacia los objetivos estratégicos que lo están desafiando:
calidad, equidad, pertinencia del currículo y profesionalización de las acciones educacionales.
Todo el material fue consultado dentro de la plataforma de la MTIE-UAZ .

http://campusenlinea.reduaz.mx/mod/folder/view.php?id=6081
Pero se agrega fuente de consulta externa de cada uno de los materiales:

Principios de la Gestión Educativa. Organización y Gestión Educativa. Consultado el 6 de Abril de 2016. Disponible en:
https://es.scribd.com/doc/52560972/Principios-de-la-Gestin-Educativa
Gestión Educativa Estratégica. Modulo 2. (S/A) Competencias para la Profesionalización de la Gestión Educativa. IIPE Buenos Aires. Ministerio de Educación de la Salud. UNESCO. Consultado el 6 de Abril de 2016. Disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-139785_archivo_2.unknown
La gestión Educativa. Modelo de Gestión Educativa. Secretaría de Educación Pública SEP. Artículo. Consultado el 6 de Abril de 2016. Disponible en:
http://campusenlinea.reduaz.mx/mod/folder/view.php?id=6081
Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Secretaría de Educación Pública SEP. (2009) ISBM En trámite. México, D.F. Consultado el 6 de Abril de 2016. Disponible en:
http://educrea.cl/wp-content/uploads/2015/07/DOCUMENTO-modelodegestionEE.pdf

BIBLIOGRAFÍA
Full transcript