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COMO ARGUMENTAR LOS INDICADORES

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angelica chavez

on 30 August 2015

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COMO ARGUMENTAR LOS INDICADORES
3. Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se originaron evidencias presentadas
Escribe una narración de la estrategia didáctica; indicando aprendizajes esperados, enfoque, propósito, intención didáctica (según el caso), tema, contenidos de la situación de aprendizaje a la que corresponde la evidencia y describir las actividades planeadas y realizadas por los alumnos, su participación, la comprensión de las consignas, la organización, recursos y materiales didácticos, instrumentos y técnicas de evaluación
4. Explique la forma en la que incorporó los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje
Explicar cuales son los saberes que el alumno tenía al inicio del desarrollo de la situación de aprendizaje y cuales conocimientos nuevos construye al finalizar la misma y que son constatables de lo que se esperaba que aprendieran (manifestaciones de los aprendizajes esperados)
1. Describa las características de desarrollo y aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia, considerando sólo aquellas que se asocien con el proceso de aprendizaje
Escribir acerca de las características de los alumnos que consideró como referente para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje: edad, desarrollo cognitivo y socio-afectivo, si presenta necesidades educativas especiales, estilos de aprendizaje, bajo o alto desempeño en el grupo, proceso en el que se encuentra en la adquisición de lectura, nivel de comprensión, apropiación del sistema de escritura, disposición y actitud hacia el trabajo
2.Considerando a cada alumno de quien presentó evidencia, describa las características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje
Escribir las características del entorno familiar, social y cultural; que beneficien o perjudiquen, su proceso de aprendizaje, por ejemplo: características de la localidad, grado de estudios de familiares, actitud económica predominante, algún problema social sobresaliente, costumbres y tradiciones de la familia, nombre de la escuela, tipo de organización escolar (completa, multigrado)
total de grupos, medio rural o urbano, grado de grupo, total de alumnos que se atienden, etc.
5. Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto o los retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o asignatura
Explicar dos retos a los que se enfrentó el alumno de acuerdo a las sugerencias del enfoque, por ejemplo: explicar ideas, expresión gráfica, trabajos de equipo, resolver problemas, asumir posturas ante situaciones, etc.
6. Explique la manera en la que la situación de aprendizaje promovió en los alumnos la búsqueda de información de diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas
Explicar la manera en que la situación de aprendizaje enfrentó a los alumnos a realizar la búsqueda de información en diversas fuentes a los distintos procedimientos para resolver las situaciones planteadas
7. Explique los motivos por los que organizó el espacio, desarrollo el tema, contenido o adecuación, abordado en la situación de aprendizaje en correspondencia con lo que se pretende lograr en el campo formativo
Explicar porque decidió trabajar de manera grupal, en equipos, binas, individual, etc, la actividad y relacionarlo con los propósitos del campo formativo
8. Explique como la situación de aprendizaje es congruente con el enfoque de los campos formativos
Argumente por que la situación de aprendizaje planteada es congruente con el enfoque del campo formativo, mencionar las sugerencias para el trabajo que nos presenta el enfoque según sea el caso
9. Explique los logros y dificultades del alumno de quien presentó la evidencia a partir de los resultados de la evaluación en la situación de aprendizaje y en relación a los aprendizajes esperados
Mencionar los logros y dificultades a las que se enfrentó el alumno en el momento de desarrollar las actividades de las situaciones de aprendizaje planteadas, lo cual le fue posible identificar a través de la evaluación del producto basándose en los aprendizajes esperados
10. Explique la manera en que proporcionó retroalimentación al alumno del que presentó la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluación y desempeño del alumno en la situación de aprendizaje
Describir acciones que llevó a cabo para dar a conocer al alumno sus logros y aspectos a mejorar en el proceso de aprendizaje (sugerencias por escrito en la evidencia
11. Argumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente en relación con la situación de aprendizaje de la cual se derivaron evidencias
Describe las fortalezas y las áreas de mejora de su práctica docente, ¿Cómo movilizaron saberes previos de los alumnos? ¿Qué estrategias ayudaron al logro de los aprendizajes esperados? ¿Que criterios se tomaron como referencia para medir el nivel de desempeño de los alumnos? ¿Hubo evidencias o productos para evidenciar los logros? ¿Cómo actuó para atebder necesidades específicas de algunos alumnos?
12. Explique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempeño, a partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje de la cual se derivaron sus evidencias
A partir de las áreas de mejora, identificadas de su desempeño docente, formular retos para mejorar su práctica docente, en situaciones de aprendizaje futuras, por ejemplo, incluir en la próxima planificación los aspectos a fortalecer, acercamiento a los alumnos de bajo desempeño, etc.
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