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Diseño Conceptual Clase#5

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by

Paola Pereira

on 28 January 2015

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Transcript of Diseño Conceptual Clase#5

Scamper
Fase Divergente
Métodos de generación de ideas

Distintos diseños de un mismo
Métodos de generación de ideas
4X4X4
TRIZ
Nos concentramos en la cantidad de ideas que se puedan generar sin importar la calidad, en esta fase se le da rienda suelta a la imaginación.

"Hay algo más importante que la lógica: es la imaginación".
Alfred Hitchcock

Tormenta de Ideas
Relaciones Forzadas
4X4X4
TRIZ
Relaciones Forzadas
Scamper
Tormenta
de ideas
El arte de Preguntar/ Por qué
Conexiones
Brain
Writing
Conexiones
BrainWriting
El arte de preguntar.
Por qué
También llamado torbellino de ideas, brainstorming, lluvia de ideas… es una técnica eminentemente grupal para la generación de ideas, desarrollada por Alex Osborn (especialista en creatividad y publicidad.
Dinámica
Participantes:
Facilitador o coordinador: se encarga de agilizar la actividad cuando decae y de velar por el cumplimiento de las reglas.
Secretario: se encarga de anotar en un sitio visible todas las ideas.
Público: son las personas que generan ideas ante una situación problemática de la que se les dió detalles previamente
Reglas
Toda crítica está prohibida
Toda idea es bienvenida
Importa más cantidad que calidad
La asociación de ideas es deseable "No se considera plagio"
Materiales
Sala o salón, sillas para el público, pizarra grande donde anotar las ideas, reloj y grabadora si la desea.
Como técnica especial de Relaciones Forzadas, la "descomposición". En este caso, el objeto o la situación social se descompone en sus partes constitutivas.
Propuesta de Koberg y Bagnall, es la suma de los principios básicos de las técnicas: “Listado de Atributos” creada por Crawford y “Relaciones Forzadas” de Charles S. Whiting. Facilita que surjan ideas sobre aspectos que no habíamos tenido en cuenta y provoca analogías.
Cómo:
Descomponemos el problema en bloques (pueden surgir áreas que no habíamos explorado), listamos en cada bloque distintos aspectos o partes (esto nos estimula para generar nuevas ideas), conectamos y cruzamos al azar diversos aspectos de varios bloques (así se provocan conexiones muy estimulantes que generan ideas inusuales y originales).

Ejemplo:
Ideas para mejorar los parques infantiles públicos.

Balancines–Parques–Profesionales–Plástico-Plantas> Idea:
Contratar a monitores que den talleres de jardinería a los niños/as (podrían ser personas jubiladas voluntarias)

Toboganes–lejanía del tráfico–Niños–Hierro> Idea:
Hacer que cualquier lugar urbano sea un espacio apto, como un tobogan en un puente, un columpios en las paradas de autobús...
Es una lista de preguntas que estimulan la generación de ideas. Alex Osborn, el creador del Brainstorming, estableció las primeras. Más tarde fueron dispuestas por Bob Eberle en este mnemotécnico:
S
ustituir (cosas, lugares, procedimientos, gente, ideas...)
C
ombinar (temas, conceptos, ideas, emociones...)
A
daptar (ideas en otros contextos, tiempos, personas..)
M
odificar (Añadir una idea o un producto, transformar)
P
ara otros usos.
E
liminar (conceptos, partes, elementos del problema)
R
eordenar (invertir elementos, cambiar de lugar...)
Es útil para las personas con dificultades para hablar en público. Combina la generación de ideas individual con la grupal. Puede hacerse a distancia (correo electrónico, etc).
Dinámica:

Se coloca el grupo en círculo con un papel en blanco por persona. Se da un tiempo para que cada miembro individualmente escriba las ideas que se le ocurran (basta con dos minutos y tres o cuatro ideas).
A la indicación de quien dinamiza, se cambian al mismo tiempo todos los papeles (por ejemplo, todos al miembro de la izquierda, a todos/as nos llegan ideas que escribió el anterior). Se leen en voz baja las ideas que escribió el compañero/a y se escriben nuevas ideas (inspiradas o no en las suyas). Cada vez las hojas vienen con más ideas y se va ampliando cada vez un poco más el tiempo.
Tras varias rondas se leen en voz alta todas las ideas que han surgido y se van rodeando con un círculo las que más gusten al grupo.
Técnica grupal. El grupo produce ideas, primero individualmente y posteriormente en grupo multiplicadas por 4.
Dinámica:
Cada participante escribe individualmente en un papel 4 ideas. Terminada esta etapa, el grupo se coloca por parejas. Cada pareja llega a un acuerdo y escribe sólo 4 de las 8 que tenían entre ambos.
Posteriormente se colocan en grupos de cuatro, y así sucesivamente hasta que el grupo entero tiene que ponerse de acuerdo y decidir cuáles son las cuatro ideas esenciales acerca del foco creativo o del problema. Las 4 ideas finales son el relieve cualitativo de toda la producción anterior.
Puntos a tener en cuenta
Tiene que nombrarse un facilitador en el grupo, que es quien tiene que marcar los cambios. Estos se realizarán con una cadencia aproximada de entre 6 y 10 minutos según la experiencia de las personas que participan y según la cohesión que el facilitador encuentre en el grupo.

Es la técnica para generar ideas ingeniosas especialmente ante problemas tecnológicos. Fue desarrollada por Genrich S. Altshuller (científico, ingeniero y analista de patentes)


"La lógica de la creatividad
o la creatividad de la lógica"
Principios fundamentales son:
1-. Funcionalidad y sistémica:
nuestro entorno está lleno de sistemas o subsistemas interrelacionados entre sí, que aportan una función a otro sistema.
Ej.
El sistema bombilla está constituido por filamento, soporte, base y bulbo, y su función principal es transformar la corriente en luz.
2-. Idealidad:
lo importante de un sistema (en especial los artificiales o máquinas y aparatos) no son sus partes sino la función que aporta. Es una pauta del progreso que los sistemas tiendan a reducir sus partes e incluso a desaparecer, permaneciendo la función.
Ej.
El puntero del profesor, hoy ha desaparecido y hasta el puntero láser puede desaparecer ya que los cañones de video, por ejemplo, ya llevan un propio cursor (imagen) que hace de puntero.
3-. Uso de recursos:
Los avances más ingeniosos son aquellos que en lugar de añadir, sustraen elementos; y aprovechan, para resolver el problema.
Ej.
para desulfurar los gases de una central térmica, aprovechamos las propias cenizas resultantes de la combustión causante de tales gases.
4-. Contradicciones:
Algunos problemas difíciles resueltos, tenían en común la resolución de contradicciones. En ocasiones, mejorar un aspecto o problema supone agravar otro, tenemos entonces un conflicto o contradicción.
Ej.
la pasteurización láctea preserva vitaminas pero no elimina todas las bacterias. Si aumentamos la temperatura (esterilización) eliminamos más bacterias pero destruimos más vitaminas.
¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué? ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿En qué?¿Qué? ¿Para cuál? ¿Acerca de qué? ¿Por medio de qué? ¿Con quién? ¿De qué? ¿Qué clase de? ¿De dónde? ¿Hacia dónde? ¿Para qué? ¿Por qué causa? ¿Por cuánto tiempo? ¿A quién? ¿De quién? ¿Más? ¿Para quién? ¿Cómo? ¿Más a menudo? ¿Quién? ¿En qué medida? ¿Menos?¿Todos? ¿Cuánto? ¿No todos? ¿A qué distancia? ¿Para qué ¿Importante? ¿Dónde? ¿De dónde? ¿Otra vez? ¿En qué otro lugar? ¿Más difícil? ¿Cuántas veces?
Procedimiento:
Describimos el problema y lo descomponemos funcionalmente.
Escogemos una palabra azar (puede ser abrir el diccionario y colocar el dedo en una palabra) y la descomponemos en profundidad viendo los elementos que la conforman, sus usos e interpretaciones.
Procedemos a generar ideas combinando elementos y funcionalidades de la palabra y el problema.
Los elementos descompuestos se combinan entre sí y se intenta hacer surgir de ahí las ideas:
"dientes" y "crecimiento"
conducen a la idea de dientes inflables de un diente de cremallera o a un cierre de cremallera inflable.
"pieza para cerrar" y "líquido"
, la pieza para cerrar contiene un líquido de contacto, que se aplica al subir y que vuelve a separar la tela al bajar.

Problema:
El cierre se engancha de los abrigos dañándolos
Descomposición de los elementos:
-dientes -cadena -tela
-botón -cinta -pieza a cerrar
Al azar: "Ciruela",
Se descompone en elementos clave:
-hueso -pulpa -tallo -piel -viscosidad
-crecimiento -líquido -gusto -blandura
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