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국어 중의적 표현과 모호한 표현

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by

별 김

on 7 June 2013

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Transcript of 국어 중의적 표현과 모호한 표현

중의적 표현과
모호한 표현 5모둠 - 김태완, 김별, 박혜연,
방재혁, 이승현 중의적 표현,
모호한 표현에 대해 알고 이해하기 학습활동 및
퀴즈 교과서 학습활동
Q&A 2. 중의적 표현에 대해
이해하기 3. 모호한 표현에 대해 알기 1. 중의적 표현에 대해 알기 학습목표 4(3) 중의적 표현,
모호한 표현 목차 1. 중의적 표현 알기
2. 중의적 표현 이해하기
3. 모호한 표현 알기
4. 모호한 표현 이해하기
5. 교과서 학습활동
6. Quiz! 중의적 표현이란? 하나의 문장이 둘 이상의 의미로 해석되는 표현 중의적 표현의 발생 원인 문장이 여러가지 의미로 해석
되는 현상을 이해할 수 있다. 1. 어휘적 중의성 어휘적 중의성 : 동음이의어나 다의어 등에 의해 문장의 의미가
두 가지 이상으로 해석되는 경우 #1.Example.#2 동음이의어에 의한 중의성 "말이 많다" 말을 많이 한다. 말의 수가 많다. 다의어에 의한 중의성 "그는 손이 크다" 그는 손의 크기가 크다. 그는 씀씀이가 크다. 2. 구조적 중의성 구조적 중의성: 문장 성분이 영향을 미치는 범위가 정확하지 않아서 문장의 의미가 두 가지 이상으로 해석됨. 1. 수식어 중복에 따른 중의성 "부지런한 민지와 민희가 청소하고 있다. "


ㄱ) 부지런한 민지+ 부지런하지 않은 민희
가 청소하고 있다.
ㄴ) 부지런한 민지와 부지런한 민희가 청소
하고 있다. 2. 주어의 범위에 따른 중의성 "나보다 잠을 더 좋아한다."



ㄱ) 내 동생은 내가 잠을 좋아하는 것보
다 더 잠을 좋아한다.
ㄴ) 내 동생은 나를 좋아하는 것 보다
잠을 더 좋아한다. 3. 부정 범위에 따른 중의성 "사람들이 다 오지 않았다."


ㄱ) 전부 오지 않았다.
ㄴ) 일부만 왔다. 4. 수식 범위에 따른 중의성 "키가 큰 할머니의 손자가 학교에 들어갔다."


ㄱ) 키가 큰 할머니
ㄴ) 키가 큰 손자 5. 주체가 누구냐에 따른 중의성 "선생님이 보고 싶은 학생이 많다."



ㄱ) 선생님이 누구신지 보고 싶은 학생
들이 많다
ㄴ) 선생님께서 보고 싶으신 학생들이
많다. 3. 비유적 중의성 비유적 중의성: 비유에 쓰인 보조 관념의 속성이 다양해서 문장의
의미가 여러 가지로 해석됨 "철수는 돼지다."



ㄱ)이것은 철수라는 이름을 가진 돼지다.
ㄴ) 철수는 돼지처럼 살이 쪘다.
ㄷ) 철수가 (연극 등에서) 돼지 역할을
맡았다. Example 중의적 표현의 장단점 장점 상대방에게 깊은 인상을 주기 위해 문학 작품이나 일상생활에서 의도적으로 사용가능함 단점 중의적 표현이 담긴 문장은 상대방의 오해를 불러일으킬 수 있음 중의성을 없애는 방법 ➊ 정보의 추가
ex) 저 배 좀 봐라. -> 저 먹음직스러운 배 좀 봐라.

➋ 쉼표의 사용
ex) 멋진 국어 선생님의 애인 -> 멋진, 국어 선생님의 애인

➌ 어순의 조절
ex) 나는 어머니와 선생님을 만났다. -> 어머니와 나는 선생님을 만났다.

➍ 보조사 사용 (는, 도, 만)
ex) 나는 밥을 먹지 않았다. -> 나는 밥은 먹지 않았다.

➎ 휴지나 강세를 두어 해소 모호한 표현이란? 문장이 나타내는 의미가 분명하지 않은 표현 4. 모호한 표현에 대해 이해하기 모호한 표현의 발생 원인 ➊ 한 문장이 그 문장의 의미를 이해하는 데 필요한 정보를 충분히 담고 있지 않아서 발생함.
ex) 손님 : 미역국에 마늘은 어느 정도나 넣어야 하나요?
요리사 : 적당히 넣으면 됩니다.
ex) 행인: 도서관은 어디에 있나요?
택시 기사: 사거리에 있는 우체국 건너편에 있습니다.
➋ 상대방에게 자신의 생각을 정확하게 나타내고 싶지 않을 때 일부러 사용하기도 함
ex) 삼촌 : 너 공부는 잘 하니?
조카 : 그럭저럭이요.
➌ 독자의 자유로운 상상이나 추측을 유도하기 위해 문학 작품에서 사용함. 모호한 표현의 단점 상대방에게 혼란을 주어 의사소통이 어려워짐 정확한 표현을 사용하도록 노력 필요 모호함을 피하는 방법 ➊ 방향이나 위치는 구체적으로 표현한다.

➋ 수나 양에 관계된 표현은 정확하게 표현한다.

➌ 감정이나 색깔 등을 정확하고 자세하게 표현
하는 연습을 한다. 교과서 p.174~175 1. 예주는 'ㄱ'이 가리키는 장소를 정확히 알 수 있었을까?
- 정확히 알 수 없었을 것이다.

2. 예주가 약속 장소를 정확히 알 수 있도록 약도를 보며 우체국을 기준으로 약속 장소를 설명해 보자.
- (가)에서 만날 경우: 우체국 뒤편 쪽에서 길 건너편
- (나)에서 만날 경우: 사거리에서 우체국의 대각선 방향으
로 건너편
- (다)에서 만날 경우: 우체국의 왼쪽 측면에서 길 건너편

3. 경민이와 예주는 'ㄴ'을 각각 어떤 의미로 말하고 이해했을지 생각해보자.
- 경민이가 이야기한 의미: 자신과 윤지가 함께 예주를 기
다리고 있다.
- 예주가 받아들인 의미: 경민이 혼자서 윤지와 예주를 기
다리고 있다.
4. 'ㄱ'과'ㄴ'이 여러가지 의미로 해석되는 이유를 각각 설명해 보자.
- 'ㄱ' : '건너편'이라는 말 자체가 모호하기 때문이다.
- 'ㄴ' : '윤지와'가 문장에서 주어인지 목적어인지가 정확하게 드러나 있지 않기 때문이다. 교과서 p.176~177 1. 사전의 내용을 참고하여 광고 문구에서 '철'이 어떤 뜻으로 쓰이고 있는지 생각해 보자.
- '철없다'는 '사리분별을 할 만큼 지혜롭지 못하다'와 '철분이 몸에 부족하다'의 두 가지 의미로 해석된다. 그리고 '철들었다'는 '사리분별을 할 만큼 지혜로워졌다'와 '철분이 몸에 흡수되었다'의 두 가지 의미로 해석된다.
2. 다음 표현을 비교해 보고, 이 광고 문구에서 중의적 표현을 생각해 보자.
- '철없는 여자'가 두 가지 뜻(철분이 몸에 부족한 여자, 사리분별을 할 만큼 지혜롭지 못한 여자)을 담고 있어 재미있게 느껴지기 때문이다.
- 발음하기가 좋아서 사람들이 집중하고 기억하는 데 도움을 주기 때문이다.
3. 다음 문장을 해석해 보고, 중의적 표현을 피해야 하는 이유를 생각해 보자.
- '철도 모르고': 철이라는 광물질의 존재도 모르고
/적당한 시기나 계절을 모르고
/ 사리를 분별할 줄도 모르고
4. 중의적 표현을 피해야 하는 이유
- 정확한 의사소통을 위해서 교과서 p. 178~179 1. 은지가 이 요리법을 따라 주꾸미찌개를 끓이면서 어려움을 겪은 이유는 무엇인가?
- 시간과 양에 대한 설명이 구체적이지 않았다.
2. 이 요리법에서 모호한 표현이 사용된 부분을 찾아보자. 그리고 그 부분을 어떤 방법으로 고쳐야 할지 생각해 보자.
- 충분히 끓여 -> 국물 색깔이 우러날
때까지 끓여
- 넓적하게 썰고 -> 나박썰기를 하고
- 충분히 끓인 후 -> 물이 한 번 끓으면
- 적당히 소금 간을 한다 -> 소금 한 작은 술을 넣어 간을 한다
3. '2'에서와 같이 사람들이 모호한 표현을 사용하는 이유를 생각해 보자.
- 어떤 사안에 대해 정확하게 알지 못
할 때 사용함
- 상대방에게 자신의 생각을 정확하게
나타내고 싶지 않을때 일부러 사용함
- 문학 작품에서 독자들의 자유로운 상
상이나 추측을 유도하기 위해 사용함 QUIZ!
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