Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Presentacion ALAP

Factores asociados al logro educativo. Argentina
by

Mariana Alcoba

on 25 October 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Presentacion ALAP

"Factores asociados al logro educativo en Argentina en la segunda mitad del siglo XX. La influencia de los establecimientos públicos y privados en la consecución del logro". Mg. Mariana Alcoba
Estudiar el proceso de logro educativo de los argentinos, finalizando el siglo XX; conocer los principales condicionantes.

Medir el peso relativo de los factores adscriptivos (sexo, nivel socioeconómico del hogar, etc.), de los factores institucionales (tipo de establecimiento educativo) y de mérito (desempeño escolar) sobre el logro educativo de las personas.

Evaluar evolución en el tiempo de la influencia de dichos factores sobre el logro.

H1: Las brechas de acceso por nivel socieconómico se reducirán en las cohortes más recientes

H2: Se espera encontrar mejores resultados en términos de logro educativo entre quienes asistieron a instituciones privadas

H3: Se espera encontrar mayores niveles de segmentación educativa en el nivel primario. Objetivo general y objetivos específicos: Fuente de datos ,universo de análisis y técnicas estadísticas: Fuente: encuesta sobre Estratificación y movilidad social, relevada por el CEDOP-UBA en el año 2007

Universo de análisis: hombres y mujeres que residían en el país en el año 2007, de entre 25 y 65 años

Modelos logísticos binomiales Resultados Analizados: Oportunidades de acceso

Asignación de posición dentro del sistema educativo Logro Educativo No Asiste Pública Privada No Asiste Nivel Superior Nivel Medio Nivel Primario Pública Privada Pública Privada Orígenes Sociales Esquema analítico trabajado Variables explicativas y resultados principales: Sexo

Lugar de residencia a los 16 (AMBA o resto del país)

Cohorte de nacimiento

Índice de orígenes sociales

Desempeño educativo

Tipo de hogar de origen (nuclear o no nuclear)

Tipo de establecimiento educativo Ni la dimensión territorial ni el sexo condicionan la progresión educativa pero sí la posibilidad de asistir a instituciones privadas, sobre todo en el nivel inicial y, en menor medida, en el nivel medio:

Las oportunidades de las mujeres de asistir a instituciones privadas son un 67% mayores en el nivel primario y un 37% mayores en el nivel secundario.

Las posibilidades de asistir a instituciones privadas en el nivel primario son un 52% mayores para quienes residían en el AMBA Las oportunidades de acceso están fuertemente condicionadas por los orígenes sociales, sobre todo en la transición hacia el secundario.

Por cada incremento unitario en el Índice de Orígenes sociales las oportunidades de acceso se multiplican en 5.15 en el nivel medio y por 3.07, en el nivel superior.

Se observan mayores brechas en el acceso a instituciones privadas en el nivel inicial que en el medio (H3). En el nivel superior se invierte la relación

Por cada incremento unitario en el Índice de Orígenes sociales las oportunidades de asistir a establecimientos privados se multiplican en 2.47 y 1.59 en los niveles primario y secundario El efecto cohorte refleja enorme ganancia en los niveles educativos generales de la población y evidencia la creciente preferencia por servicios educativos privados, sobre todo en sectores aventajados.

Acceso.
Nivel medio: las oportunidades casi se quintuplican entre la primera y ultima cohorte
Nivel Superior: las oportunidades se duplican.

Elección de establecimientos privados.
Nivel inicial: en 30 años (50s-80s) se duplican las chances de asistencia a instituciones privadas

(H1). Los hogares no nucleares representan una desventaja notable para la progresión educativa, no así para las oportunidades de asistencia a instituciones privadas. La posición institucional ocupada dentro del sistema educativo condiciona fuertemente los logros futuros, sobre todo en las etapas iniciales del proceso

Transición primaria-secundaria: provenir de primaria privada cuadriplica las oportunidades de acceder al nivel educativo subsiguiente

Transición secundaria-educación superior: las chances de acceso son un 70% mayores para quienes provienen de secundarias privadas.

(H2)
El análisis permitió comprobar la existencia de itinerarios públicos y privados HIPOTESIS DE TRABAJO GRACIAS! Las capacidades individuales intervienen a favor de mejores resultados pero no resultan condición suficiente: los logros educativos tiene un componente de herencia social muy fuerte Conclusiones:

En el espacio educativo se juega una parte muy importante de la reproducción intergeneracional de la desigualdad en tanto las oportunidades de acceso siguen estando fuertemente condicionadas por los orígenes sociales.

Se han identificado nuevas formas de desigualdad (factor institucional y arreglos familiares) que acentúan desigualdades de origen.

Aun cuando se ha avanzado mucho en la incorporación de vastos sectores al sistema educativo, la desigualdad persiste y reviste formas más complejas.
Full transcript