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Psicologia da Educação

Mapa Mental de Psicologia da Educação, correspondente à ultima tarefa da unidade curricular.
by

Rafael Ferreira

on 1 February 2014

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Transcript of Psicologia da Educação

Definições
Paradigmas Teóricos
História
Psicologia da Educação
Estudo psicológico dos problemas quotidianos da educação, dos quais derivam princípios, modelos, teorias, procedimentos de ensino e métodos práticos de instrução e avaliação
(Wittrock)
Alvos de Intervenção
Disciplina aplicada

vs.
Disciplina fundamental/ disciplina-ponte
Papel

Compreender e aperfeiçoar processos de ensino e aprendizagem

Desenvolver métodos e conhecimentos

Relacionar com conhecimentos de outras disciplinas

Respostas a problemas específicos
Objeto de estudo

Processos de mudança de comportamento que se produzem nas pessoas com consequência da sua participação em atividades educativas
Objetivos

Pesquisas descritivas

Correlações

Experimentação

Teorias de ensino - compreender o ensino e a aprendizagem
Áreas de Estudo

Aprendizagem

Cognição

Medidas e Instrumentos

Comportamento Social

Desenvolvimento

Ajustamento pessoal
Dimensões

Teórica ou explicativa

Projetiva ou tecnológica

Prática
Dicotomia

Psicólogo Escolar vs. Psicólogo Educacional
Grécia Antiga

Aristóteles
- Bases da Aprendizagem
Idade Moderna

Coménio
-
Didatica Magna
(século XVII)

Rosseau
- Teoria Educativa Filosófica (século XVIII)

Herbart
- Filosofia Educacional
Percursores da PE

Cattell -
Testou a psicologia às diversas áreas da atividade humana (1890)

W. James -
Aplicações concretas da psicologia da educação (1899)

Stanley Hall -
Desenvolvimento pessoal: Psicologia da Criança (1904/1911)

Início do século XX

Movimento das Escolas Novas
(Europa):

E. Claparède
- Psicologia Pedagógica

John Dewey
- Concepção funcional de comportamento de Claparède




Inícios do Século XX

Journal of Educational Psychology
- Fases de estudo da vida mental relacionadas à educação (1910)

Thordike
-
Lei do Efeito
- Aprendizagem
Primeira Metade do Século XX

J. Piaget -
Desenvolvimento Humano

Vygotsky -
Teoria Sociocultural
Anos 50/ 60

Skinner
- Comdicionamento Operante - Aprendizagem

Pscólogos Educacionais
:
Pesquisa educativa

Formação de novos professores

Serviços de Psicologia e orientação Escolar
Anos 70/ 80

APA
-
Comité 15
(Ligado à Psicologia da Educação)

Psicologia Cognitiva
relacionada à Psicologia da Educação
Investigação base da Psicologia da Educação

Modelo Comportamentalista
- modificar comportamento (Skinner; Lorenz;)

Modelo cognitivista
- Explicar aprendizagem (Tolman; Piaget; Bruner; Thorndike;)

Modelo Interacionista
- Interpretar a relação educando - educador e o meio envolvente ( Koffka; Lewin;)
Teorias com implicação pedagógica
Métodos comportamentalistas de ensino - aprendizagem
Modelos desenvolvimentalistas - cognitivas - construtivistas de ensino aprendizagem

Teoria Piagetiana
(Piaget)

Aprendizagem por descoberta
(Bruner)

Aprendizagem por receção
(Ausubel)

Aprendizagem potencial
- zona de desenvolvimento proximal (Vigotsky)
Modelos cognitivos - sociais de ensino - aprendizagem
Modelos Psicoanalíticos de ensino - aprendizagem
Teorias adjacentes à Psicologia da Educação
Teorias de Inteligência

Fatorial, Psicométrica, Diferencial (Binet; Spearman)

Cognitivista

Triárquica (Sternberg)

Inteligências Multiplas (Gardner)

Holística e Personalizante (Almeida)
Teorias de Memória

Neurológica ou Biológica

Neo-associacionista (Ebbinghaus;Thorndike)

Construtivista - estruturalista (Gestalt)

Cognitivista (Atkinson; Shiffrin)

Dinâmica (Freud)
Teorias de Aprendizagem

Empirista/ comportamentalista (Pavlov; Thorndike;Tolmon)

Estruturalista (Gestalt)

Interacionista (Piaget; Bruner)

Aprendizagem Social (Bandura; Miller; Dollard; Mower)

Personalista e Dinâmico (Allport; Maslow; Nuttin; Murray)
Teorias de Motivação

Mini-teorias relacionadas com:

Desânimo aprendido

Auto-eficácia

Autoconceito

Aspiração e sucesso
Teorias da Personalidade

Teorias relacionadas com os conceitos de:

Locus de Controlo

Atribuição de causalidade
Teorias de Desenvolvimento

Físico (Biológico)

Cognitivo (Piaget; McLaughlin; Bruner; Vigotsky)

Linguístico (Chomsky; Piaget; Whorf)

Afetivo - emotivo - social (Freud, Wallon, Erikson)

Socio-Moral (Kohlberg)
Competências do Psicólogo Educacional
Académicas/ Técnicas


Flexibilidade de conhecimento e modelos teóricos

Modelos avaliativos e intervenção geral de investigação

Pessoais

Interagir com agentes educativos

Comunicação escrita e oral

Capacidade de escuta

Capacidade de realização de tarefas individuais e em grupos
Instrumentais

Articular aspectos teóricos e práticos da amprendizagem

Adaptabilidade a novas funções
Intervenção em

Bébes

Crianças e Adolescentes

Indivíduos com NEE

Adultos e Idosos

Famílias

Organizações e Empresas

Presos
Esfera de Ação da Intervenção
Orientação vocacional

Orientação nos planos de estudos


Preparação de manuais escolares

Intervenção nos planos curriculares e métodos de ensino
Motivação de alunos e prevenção do abandono escolar

Elaboração de planos curriculares para NEE
Combate da iliteracia

Auxílio na elaboração de políticas educativas
Cenários de Intervenção
Escolas/ Jardins de Infância

Serviços de Ação Social e Segurança Social
Centros de Saúde e Hospitais

Associações e Coletividades

Espaços educativos especiais
Centros de Formação de Emprego e Competências

Autarquias

Jardins e espaços públicos
Centros de Investigação de Projetos

Áreas de Saúde e Recreação
Temas de Intervenção
Educação Pré-Escolar

Educação Familiar

Educação de Adultos (Andragogia)
Educação Positiva

Educação Axiológica

Educação Sexual
Educação Tanatológica

Educação Intercultural

Educação Tecnológica
Educação Especial

Bullying e Cyberbullying
Intervenção do Psicólogo Educacional
Contribuir eficazmente para o desenvolvimento pessoal, a todos os níveis de ação do indivíduo
Tarefas do Psicólogo da Educação

(Juif & Dovero,1975)

Psicologia Individual
(conhecimento do indivíduo)

Psicologia de Grupo
(Estudo de ambientes envolventes do indivíduo)

Plano de Investigação
(observar comportamentos)
Ocupações do Psicólogo da Educação
(Planchard, 1973)

Problemas de inadaptação individual

Orientação Escolar e Profissional

Pedagogia Experimental (Investigação de métodos, elaboração científica de programas e manuais, verificação de rendimento escolar)
Funções
(Almeida, 1997)

Agente de Processo de Mudança (Andret; Le Men, 1974)

Mediação de relações interpessoais

Reeducação Psicopedagógica

Acompanhamento de individuos problemáticos

Solucionar problemas comportamentais
Tipos de Intervenção

Individual/Grupal (em todas as faixas etárias)

Aspectos estruturais ou relacionais

Aspectos de desenvolvimento individual


Prevenção

Nível Primário
(prevenção do aparecimento do problema)

Nível Secundário
(diagnóstico e tratamento precoce do problema)

Nivel Terciário
(Reabilitação do indivíduo)
Objetivos da Intervenção

Acompanhar o percurso escolar do indivíduo

Auxiliar o desenvolvimento da identidade pessoal do indivíduo

Acompanhar indivíduos carentes de apoio psicológico

Melhorar as condições sociais e educacionais familiares
Intervenção em Contexto Escolar
Campos de intervenção
(Caglar, 1983):

Classe/Sala de Aula
- exame avaliativo; experimentação de inovações; avaliação de métodos pedagógicos

Aluno
- prevenção da inadaptação e insucesso escolar; orientação escolar

Família
- Significação da inadequação no vivido familiar

Professores
- atuação ao nível do aluno e classe

Investigação
Intervenção em promover comportamentos saudáveis

Educação para a Saúde

Educação Sexual

Precaução sobre o perigo das drogas
Intervenção em indivíduos com Necessidades Educativas Especiais (NEE)

Intervenção em crianças com disturbios comportamentais

Tratamento de indivíduos com NEE, baseados no aconselhamento

Ações de formação de elementos próximos ao indivíduo com NEE (pais, professores, entre outros)

Gestão das alterações organizacionais (para maior inclusão do indivíduo)

Articulação entre contextos educativos do indivíduo (família-escola)
Intervenção em formação familiar

Fomentar aspectos desenvolvimentais e educacionais nos pais ou seus substitutos

Aumentar a participação da familia na escola

Intervir na formação dos alunos
Intervenção na formação de professores

Avaliação de práticas educativas

Desenvolvimento de capacidades de relação com os alunos

Planificação de atividades escolares

Administração de planos psicoeducativos


Orientação vocacional aos indivíduos
Indicar ao indivíduo uma orientação concisa e explicativa sobre os seus contextos escolar e profissional futuros, de acordo com a análise crítica dos seus interesses e aptidões
Psicologia da Educação
Referências Bibliográficas:

Abreu, M.V. (1996).
Pais Professores e Psicólogos
. Coimbra: coleção psicopedagogia.
Anónimo. Psicologia Educacional. Disponível em: http://caminhandopsicologia.no.comunidades.net/index.php?pagina=1017014182 [Acedido em 31-01-2014]

Couceiro, A. P.
Psicologia da Educação – Competências, perfil e saídas
.

Gaitas, S., & Morgado, J. (2010) Educação, diferença e psicologia.
Análise Psicológica, v. 28, n. 2

Glover, J. A., & Ronning, R. R. (Eds.) (1987)
Historical foundations of educational psychology
. New York: Plenum Press

Oliveira, J. H. B. (2005)
Psicologia da Educação
. Porto: Legis Editora

Oliveira, J. H. B. (2009)
Psicologia da Educação: Temas Complementares (Vol. 3)
. Porto: LivPsic

Phye, G. D., & Reschly, D. J. (Eds.) (1979)
School psychology: perspectives and issues
. New York: Academic Press

Rebelo, J. (2007)
Serviços Prestados
. Disponível em: http://gabinetepsicologia.blogspot.pt/ [Acedido em 31-01-2014]

Rubie-Davies, C. M. (Ed.) (2001)
Educational psychology : concepts, research and challenges
. London: Routledge

Salvador, C. C. (1999)
Psicologia da Educação
. Porto Alegre: Artmed [trad. Cristina Maria de Oliveira]

Sprinthall, N. A., & Sprinthall, R. C. (1993)
Psicologia educacional: uma abordagem desenvolvimentista
. McGraw-Hill, D.L. [trad. Sara Bahia et al.]

Vieira, I.
Psicologia Educacional
. Disponível em: http://www.genialmente.pt/junior/terapia-e-reabilitacao/psicologia-educacional/ [Acedido em 31-01-2014]

Woolfolk, A. E. (2000)
Psicologia da Educação
. Porto Alegre: Artmed

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.) (2003)
Educational psychology : a century of contributions
. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

Discente:
António Rafael Henriques Ferreira

N.º 2011179971
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