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한국 교육의 과제와 대안

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Vit Son

on 2 June 2013

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Transcript of 한국 교육의 과제와 대안

우리나라 교육의 과제 ① ②,③ ④,⑤ ⑥,⑦ Team 0 + - = 9 8 7 1 2 3 4 5 6 c "사랑해 주세요" 우리나라 교육 과제의 대안 1) 자유 학기제의 도입 우리나라의 교육 현황 설문 조사로 보는 우리나라의 교육 현황 우리나라 교육의 현실 http://www.diodeo.com/id=gogo88&movie=001535640&pt_code=01 한국 교육의 과제와 대안 평준화와 비평준화의 특성과 문제점 - 같은 비평준화 지역에서의 상반되는 사례 (1) 학생들의 학교 만족도가 높은 ★★ 산업 고등학교 (2) 비평준화의 그늘, 갈수록 험난한 천안의 입시 경쟁 수업의 이해도를 높이는 것을 요구하는 대답 多 충남 천안 또한 비평준화 지역 '물리적인 교육 환경의 차이 있다' 천안지역에서 설문에 응한 20명의 설문지에서
입시 위주의 교육을 비판하는 내용과 학생들의 적성 위주의 수업을 진행하는 ★★ 삼일 산업 고등학교 설문 조사 결과, 현재 학교 생활에 만족한다는 대답의 비율 高 배움의 즐거움에 대한 비율 高 수도권 위주로 실시되는
시범적인 교육 제도 시범 교육은 주로 서울특별시와 경기지역에서 시행 제한적 시행에 의한 제도 판단은 무리가 있음 -> 신중한 도입과 함께 전 지역에서 다양한 적용 사례 필요 입시 위주의 교육 우리나라 교육은 '수능'이라는 획일화된 구도의 교육제도 강요 -> 배움의 목적과 방향성 잃은 교육 과도한 입시 경쟁으로 얻은 성적은 적성과 무관한 대학과 전공으로 입학 -> 큰 국가적 손실로 이어짐 수준별 수업 제도 주객이 전도된 사교육 열풍 설문 조사의 의의 현재 교육의 중심에 서 있는 학생들의 의견 수렴 교육의 현장에 대해 파악 발전 가능한 교육적 대안 생각 문항별 응답으로 보는 교육 현실이란? 설문 조사 내용 (총 240부 中 220부 회수) 총 인원 220명 응답 계 열 지 역 구 분 인문계 161명
실업계 57명
예체능 2명
기타 2명 (기독교대안학교) 평준화 140명
비평준화 80명 서울 관악구, 충북 청주, 충남 천안, 경기도 - 동탄, 성남, 수원, 오산, 양평, 안양 2. 학교 교육을 받는 이유는 무엇이라고 생각하십니까? 기타 - 가까워서, 갈 곳이 없어서 부모님의 강요 미래에 하고 싶은 일을 하기 위한 준비 학교에 오면 재미있고, 친구들을 만날 수 있어서 다른 사람들이 다 받으니까 안 받으면 안 될 것 같아서 3. 현재 학교 생활의 만족도에 대해 어떻게 생각하십니까? 매우 불만족 불만족 보통 만족 매우 만족 3-1. 학교 생활에 만족한다면 그 이유는 무엇입니까? 배우는 즐거움 교사의 수업에 대한 높은 열의, 성실한 수업 등 다양한 과목의 수업과 설명 중심의 기초 수업 담임 교사와의 관계 형성 친구들과의 관계 형성 5. 교사가 성적에 따라 학생을 차별 대우한다고 생각하십니까? 매우 차이 없다 차이 없다 보통이다 그렇다 매우 그렇다 9. 수준별 수업 방식을 하는데 만족하십니까? 9-1. 만족하지 않는 이유는? 11. 교사의 수업 방식 중 만족스러운 점은? 11-1. 선호하는 교육 교재는? 12. 교사의 수업 방식 중에서 가장 불만족스러운 점은? 매우 불만족 불만족 보통 만족 매우 만족 기타 취지가 마음에 들지 않아서 수업 방식이 마음에 들지 않아서 학업에 특별히 도움되지 않아서 친구들 간에 위화감을 주어서 기타 그룹 활동과 같은 토론 위주의 수업 학생들의 눈높이에 맞춘 수업 개념 정리 및 기출 문제 위주의 수업 쉽고 자세한 설명 위주 기초 중심의 수업 담당 교사가 선택한 부교재 EBS 교육 방송 교재 컴퓨터 활용 (파워포인트, 한글 2012 등) 담당 교사가 작성한 프린트 유인물 교과서 산만한 수업 진행 또는 수업과 무관한 교사의 언행이나 행동 말하는 속도가 너무 빠르거나 느림 (혹은 너무 크거나 작음) 교사의 불성실한 수업 태도 (부실한 수업 준비, 지각 등) '나'와 맞지 않는 수업 수준 이해도가 아닌 수업 진도만 중시 13. 학교 수업에서 개선되길 바라는 점은 무엇입니까? - 다양한 주제와 다양한 자료의 수업이 필요해요. - 입시 위주의 수업이 아닌 우리의 꿈을 존중하고 재능을 찾아주세요. - 저희의 수준과 맞춰서 진도를 나가 주세요. - 학원에서 배워오라는 식의 수업을 개선해 주세요. - 예체능 수업 때 자습만 시키지 말고 수업도 해 주세요. - 사회에 나가서 적용 가능한 것들을 더 많이 배우고 싶어요. - 모의고사, 수능 위주의 수업을 해 주세요. - 불 필요한 과목과 야간 자율 학습을 강요하지 말아주세요. - 이과 계열에서는 문과 계열의 수업을 못하는 것이 아쉬워요. 14. 교사에게 바라는 점은 무엇입니까? - 학생의 의견을 존중해 주세요. - 수업 중 자유롭게 질문 할 수 있게 해 주세요. - 학생들과 눈높이를 맞추는 친근한 선생님이었으면 좋겠어요. - 선생님도 성실하게 수업 준비를 해 주세요. - 벌점을 줄이고 상점을 늘렸으면 좋겠어요. - 성적으로 차별하지 말아주세요. - 학생들에게 본이 되는 모습을 보여주세요. (올바른 언행 포함) - 꿈을 찾아주는 선생님이 되어 주세요. 시행의 목적은 좋으나 학생들 간의 위화감 조성, 협의되지 않은 수업 진도로 인한 부정적 결과 -> 학습의 수준을 세분화 -> 과목의 성취 능력을 기준으로 원하는 학생들에게 실시 지나친 사교육 열풍과 입시 경쟁이 학생들에게 정확하고 성실한 답지를 요구 -> 학생 개개인의 적성을 발견하여 발전 가능성을 높이도록 돕는 교육 방향 제시 교원 1인당
담임 학생 수 최근 서울 교육청에서 시범적으로 교원 1인당 학생 수 30명 이하로 구성하는 제도를 시행한다고 발표 -> 양질의 사제 간 관계와 교육적 효과를 위해 반드시 전국적으로 시행되어야 할 제도 학.생.대.세 학생들에게 대처하는 교사의 자세 최신 정보와 함께 수업을 진행하기를 원한다는 요구 관심과 사랑을 바라는 대답 성적을 기준으로 차별하지 말아달라는 요구 -> 교육에도 일정 기간을 두고 갱신할 수 있는 제도 필요 교사의 교육 정보 습득 정도와 자신이 가르치고 있는 학문에서의 연구 결과로 이루어져야 함 2) 학업 중단 숙려제 ① 자유 학기제의 의의 ② 자유 학기제의 긍정적 역할 ③ 자유 학기제의 과제 올해 9월부터 도입 활동 내용은 고교 입시에 반영되지 않음 성취 중심의 교과 과정 & 자율 과정 강화 2016년 3월 전국의 모든 학교에서 시행 될 예정 자신의 진로에 대해 진지하게 생각하는 기회 다양한 교수 방법의 활용 -> 창의적이고 다양한 활동 가능 진로 체험 -> 적합한 진로 탐색 스스로 점검하는 과정 -> 성찰의 계기 실제 교육의 장에서 일어나는 교육 상황에 대한 전반적 이해 필요 교사는 차별적 관점에서 탈피 학생들의 탐색 위한 제도 시행 필요 -> 탄력적 수업 시수 -> 다양한 매체와 교수 방법 활용 ① 학업 중단 숙려제의 의의 ② 학업 중단 숙려제의 긍정적 역할 ③ 학업 중단 숙려제의 과제 기존 교육의 제도에서 탈피 -> 방황하는 학생들에게 좋은 기회 기존의 교육 제도 보완 -> 학생들의 학업 열중을 돕는 제도 대안학교나 직업 학교, 홈스쿨링과 같이 학생의 발전 가능성을 개발해줄 수 있는 프로그램 도입 필요 교육 과학 기술부와 여성 가족부가 함께 자퇴하는 청소년의 수를 줄이기 위해 2012년 6월부터 시행된 제도 http://news.kbs.co.kr/news/naverNewsView.do?SEARCH_NEWS_CODE=2665979 1. 우리나라의 교육 현황 1) 설문 조사로 보는 우리나라의 교육 현황 ① 설문 조사의 의의 ② 설문 조사 내용 ③ 서술형 문항과 학생들의 대답 내용 2. 우리나라 교육의 과제 ① 평준화와 비평준화의 특성과 문제점 ② 수도권 위주로 실시되는 시험적인 교육 방법 ③ 입시 위주의 교육 ④ 수준별 수업 제도 ⑤ 주객이 전도된 사교육 열풍 ⑥ 교원 1인당 담임 학생 수 ⑦ 학생들에게 대처하는 교사의 자세 3. 우리나라 교육 과제의 대안이란? 1) 자유 학기제의 도입 ① 자유 학기제의 의의 ② 자유 학기제의 긍정적 역할 ③ 자유 학기제의 과제 2) 학업 중단 숙려제 ① 학업 중단 숙려제의 의의 ② 학업 중단 숙려제의 긍정적 역할 ③ 학업 중단 숙려제의 과제 4. 우리나라 교육 과제와 대안을 위한 결론
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