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Aula Virtual Madagascar

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by

Innovación Educativa Juan23

on 19 September 2016

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Transcript of Aula Virtual Madagascar

Infantil, 1er y 2º curso:

Vida en Madagascar
(Arte, cultura, sociedad, actualidad, lengua malgache),
Hambre y pobreza
en Madagascar
3er curso:
Economía
4º curso:
Geografía y Población: Tribus
5º curso:
Gobierno
6º curso
: Naturaleza
En un rincón de nuestra galaxia...
¡lo hemos encontrado!
Viajamos hasta África
Buscamos un planeta llamado Tierra
llegamos a un país llamado Madagascar...
y nos encontramos con una dura realidad
No vamos a quedarnos con los brazos cruzados
- vamos a investigar sobre Madagascar
- vamos a contárselo a los compañeros y los padres
- vamos a ayudarlos
cada clase tiene una misión
Clase de

inglés:

gastronomía y costumbres
Recursos:
Datos sobre Madagascar:
http://www.casafrica.es/fich_pais.jsp?DS52.DATAID=13273
http://www.rhinoafrica.com/es/madagascar/datos-esenciales-e-informacion-sobre-madagascar
http://www.ikuska.com/Africa/Paises/Madagascar.htm
http://www.wildmadagascar.org/es/kids/01-introduction.html
http://www.destinomadagascar.com/culture/musica.html
Vídeos de la capital:
Españoles por el mundo:
Clase de religión:
http://www.manosunidas.org/
Documentales de Madagascar:
Noticias
Informe de pobreza:
...Si eres alumno, tal vez quieras consultar este apartado:
Este es nuestro primer pasito....
vamos a cambiar el mundo.
Investigación:
Crear gráficos de matemáticas online
Actividad 1:
lo interesante está desde el minuto 2:54 hasta 4:54. Antes y después el profe que quiera puede poner el vídeo, aunque dice alguna palabrota.


http://www.mansunides.org/es/campana/campana-manos-unidas-2016
- Investigación:
confección de un Prezi común que sensibilice sobre Madagascar
Plan de Acción
- Gala Madagascar:

espectáculos, actuaciones, exposición
por curso de lo que hemos investigado
-
MadagasCARE
¡Aquí está nuestro sistema solar!
(click en el cuadro para verlo en detalle)
Reflexión sobre la pobreza en el mundo y qué podemos hacer para cambiarlo
Tópico Generativo:
Corazón malgache
Es sólo una propuesta de Don Jose.... se esperan propuestas de profes (e incluso alumnos)
Hilos Conductores:
El hambre en los países pobres se produce por 2 causas:


- ¿Qué sabes de Madagascar?

- ¿Por qué ellos no tienen un cole tan bueno como el nuestro?

- ¿Cómo podemos ayudarlos?

- ¿Por qué es bueno investigar?

- ¿Hasta dónde puedemos llegar con nuestro trabajo?
Objetivos didácticos:
- Conocer la realidad de Madagascar
- Profundizar en el conocimiento de la pobreza y el hambre en África
- Trabajar en equipo, respetando las opiniones de los demás, exponiendo las ideas propias y escuchando y respetando las de los otros.
- Investigar, elaborar hipótesis, formular preguntas y seguir el método científico

Conectamos lo aprendido con estas preguntas. A lo largo del tema, volvemos una y otra vez sobre ellas.
Ficha de Programación (sólo para el profe)
El profe explica + pregunta

Esta página web tiene una lista de los países en los que mueren más niños:




Como podéis ver, Madagascar está en el puesto 48.

Cada 15 segundos muere un niño de hambre en África... muchos de ellos en Madagascar.

Tal vez esos niños del vídeo que has visto anteriormente ya han muerto. ¿Qué te hace sentir eso?
TAREA: nuestros amigos malgaches
Estrategia de pensamiento:
¿A qué se debe esto? ¿cuál es la causa de que haya países pobres donde los niños se mueren de hambre?
Actividad 3
Actividad 2:
Veamos que dice el Papa
Fuente (por si el profesor quiere consultar algo más):
Manos Unidas nos dice algo parecido:
Estrategia de pensamiento:
Lo más importante ahora es producir mucho para ganar más dinero
Pero contaminamos más
y los alimentos van sólo a unos pocos
Tenemos un sistema económico basado en el mayor beneficio, que excluye a los más débiles, y en el que los derechos básicos se convierten en mera mercancía sobre la que se puede especular
2- Nuestros estilos de vida y consumo que estimulan ese modelo,
Y es que los medios de vida de 2.500 millones de personas en el mundo dependen de la agricultura; ellos generan más de la mitad de la producción agrícola mundial.
Sin embargo, ellos son especialmente vulnerables a los desastres, a la escasez o contaminación del agua, a la sobreexplotación de los recursos, a la especulación, o la desprotección jurídica causante de grandes desplazamientos.
Para Manos Unidas, solucionar el problema del hambre pasa por:


Actividad 4:
¿Qué podemos hacer nosotros para cambiar el sistema económico mundial?
Aquí la estrategia utilizada es un sencillo debate, a mano alzada.

Los alumnos irán diciendo distintas opciones. Muchos dirán que eso es muy difícil de cambiar. Es cierto, al menos las 2 primeras causas de las que habla manos unidas.... no las podemos cambiar.

Por ello el profe dice: ¿entonces nos quedamos con las manos cruzadas?

Finalmente concluimos que lo que sí podemos hacer es informar a nuestros padres, familiares, amigos, de lo que está ocurriendo.

Cada clase tiene una misión, que debemos conectar con esta situación de pobreza. Podemos investigar mucho y muy bien .... para informar y alertar de la tragedia que vive África.
Comienza tu labor, profe.
¡Elecciones en Juan XXIII!

Elige el futuro partido político que gobernará Madagascar:
(click para verlo en detalle)
(click para verlo en detalle)
(click para verlo en detalle)
(click para verlo en detalle)
(click para verlo en detalle)
(click para verlo en detalle)
(click para verlo en detalle)
Conocimientos de las asignaturas:
http://prezi.com/xuog42ann613/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Información diversa sobre Madagascar
Conoce Antananarivo, la capital de Madagascar
Deja que sean los propios españoles los que te cuenten cómo se vive allí:
Conocimientos de las distintas asignaturas:
(zoom con la rueda del ratón para ver en detalle)
Trabajos de los alumnos:
http://prezi.com/wyri0jinznj4/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Quién iba a pensar que aquí tan lejos hubiera todo esto:
Juan XXIII con Madagascar
Son muchos pequeños cuerpos helados
La Gravedad de Neptuno los va catapulando en diferentes direcciones
Programación
para acceder a las explicaciones
Pulsa sobre el símbolo:
En este punto pulsa en silenciar (abajo a la izquierda).
profe pulsa aquí cuando veas el símbolo
1
Ver vídeo
2
escribir en la libreta algo que les haya llamado la atención
a la vez que los grupos exponen lo que han visto, el profe realiza un mini - debate centrándolo en: ¿son pobres esos niños? ¿os caen bien?
1
2
Explicación profe + pregunta
1
1
Ver vídeo
1
pregunta
Desafío de conceptualización
Desafío de conceptualización
1
2
Estrategia de pensamiento
a)
b)
c)
b) Nueva información a aprender
2
1 - El mal uso de los
recursos alimentarios

y
energéticos:
despilfarrando y aumentando la vulnerabilidad y la exclusión entre los más empobrecidos.
click para ver en grande
click para ver en grande
click
click para ver en grande
click para ver en grande
- acompañar a los más pobres y reforzar el derecho a la alimentación de los pequeños productores


- contribuir al cambio hacia unos sistemas alimentarios más justos


- educar para una vida solidaria y sostenible.
1
Desafío
1
Desafío
2
Debate
Ecosistemas de Madagascar
Historia de la Vida en el Planeta Tierra
CLICK PARA EXTENDER
CLICK PARA EXTENDER
Lemures / Mariposa Luna / Baobabs:
Se explica acerca de estos 3 tipos de seres vivos.
https://www.emaze.com/@ACCIWQIR/los-animales-y-plantas-de-madagascar
Alejandra, 6º
Pulsa aquí para verlo
http://www.indexmundi.com/g/r.aspx?c=ma&v=29&l=es
Cada puntito es una estrella (un sol)
Esto es una nebulosa (gas)
¿Adivinas qué son esos cuerpos helados?
http://www.generadordegraficos.com/

Máquina del Tiempo
http://prezi.com/a5e7vl-bp3d-/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Full transcript