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Enseñanza y filosofias de la enseñanza.

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PAULINA sanchez

on 28 August 2017

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Transcript of Enseñanza y filosofias de la enseñanza.

"Equipo 3"
Capitulo 5:
El ABC de la tarea docente:
Enseñanza.
Silvina Gvirtz.
Mariano Palamidessi.

ENSEÑANZA Y FILOSOFÍAS DE LA ENSEÑANZA.
ENSEÑANZA COMO SOSTEN Y GUIA DEL APRENDIZAJE
4 FACTORES PRESENTES EN TODO PROCESO DE ENSEÑANZA
- Aprendiz. - Problema.
- Enseñante. - Contenido.


MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
"Hay que enseñar a todos todas las cosas"
¿Que es la enseñanza?
Una actividad, un hacer, una practica.
G. Fenstermacher:
Enseñanza como actividad de 2 personas:


La enseñanza y el aprendizaje
-Aprendizaje: adquisición de algo.
-Enseñanza: dar algo.

EL PUNTO DE PARTIDA DE TODA ENSEÑANZA: LA EXPERIENCIA, LA
CULTURA Y EL SABER DE LOS
QUE APRENDEN.
2)Trasmite conocimiento
1)Adquiere conocimiento.
Enseñanza

Genera andamiaje.(Guía del aprendizaje del niño a través de ayudas).
Relación ontológica, no causalidad.
Proceso continuo, necesario que deriva del hecho empirico.
Estimular el aprendizaje de los alumnos. A través de:
Interacción.
Juego.
Andamiajes.
}
Aprendizaje guiado
Delegación competencias.
Apoyos.
Proceso de dialogo.
}
Aprendizaje sistemático
Educacion como forma de dialogo.

Permite al niño acceder a la:
Cultura.
Pensamiento.
Vida social/política.

El docente debe presentar problemas y ofrecerle los
instrumentos de la cultura para ayudar a
resolverlos. La experiencia basada en los
intercambios de la vida extraescolar debe ser
ampliada y sistematizada a trávéz del aprendizaje
que se realiza en la escuela.
LA ENSEÑANZA CONSTRUYE SIGNIFICADOS COMPARTIDOS.
a través de
Un espacio de conocimiento compartido
en el aula. Que requiere:
un compromiso de participación entre alumno/ profesor.
un proceso abierto de comunicación.
Apoyado en los conocimientos y experiencias que cada uno propone.
En cuanto a esto Jan Amos Comenio. (Padre de la didáctica) señala en su introduccion a la Didactica Magna que:
Con esto podemos ver que su enseñanza estaba caracterizada por:
-Homogeneidad.
-Verdad del contenido a enseñar.
-Serie de pasos que componen el método.
-El cumplimiento de lo anterior llevara al éxito.
Hasta el momento actual han sido tomadas estas propuestas de enseñanza en la escuela.
FILOSOFÍAS DE LA ENSEÑANZA
Manera global de entender, analizar y explicar los
fenomenos que ocurren en las aulas y de
organizar las practicas de la enseñanza.
EXISTEN 2 GRANDES FILOSOFÍAS DE LA
ENSEÑANZA:
Enseñanza como actividad técnica.
Enseñanza como actividad artística y política.
Solo la comprensión se puede lograr en un clima de creatividad y polémica.
Busca la formación científica de docentes. Elaboración científica del currículum. Organización eficiente y eficaz de la escuela.
IDEAS PARA FINALIZAR EL TEMA:
Como futuras docentes nos encontraremos todos los días frente a un grupo de alumnos con la tarea
de enseñarles cierto contenido y de ayudarles a
tratar con cuestiones y desafíos cada vez mas
complejos. ¿Como lo haremos?
Desde lo abordado podemos decir que la enseñanza nos dice que debemos
plantearnos un fin a lograr (objetivos), y que luego tenemos que pensar en un
medio para lograrlo. Estableciendo un método para llegar a esos objetivos. Si
retomamos la concepción de la enseñanza como actividad art. y polit. esto
favorecerá y orientara intercambios entre los alumnos y el conocimiento para
resolver nuevos problemas. También tendríamos que adoptar estrategias de
enseñanza, que nos permitan proponer planes flexibles para resolver las
problemáticas de la enseñanza y lograr nuestros objetivos.
GRACIAS POR SU
ATENCÍON!
ALUMNAS:
Paulina S.
Daiana Z.
Denise w.
Karen O.
Modelo para pensar la enseñanza
desde una perspectiva artística y
política, distingue 4 procesos:
Entrenamiento.
Instrucción.

Iniciación.
Inducción.
MODELO PARA PENSAR LA
ENSEÑANZA DESDE LA
ACTIVIDAD TÉCNICA: PROGRAMACIÓN LINEAL.
-Técnicos que elaboran programas.
-Docentes que conocen muy bien su asignatura.
-Alumnos premiados por etapa superada.(Nuevos aprendizajes adquiridos)
Juan Amos
Commenius.
El docente es un técnico que resuelve problemas instrumentales.
-
Un modelo técnico para analizar
la enseñanza.
-
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