Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Intervención en Habilidades Sociales en estudiantes con DI

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Intervención en Habilidades Sociales en estudiantes con DI

¿Qué son las HHSS?
Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan eficazmente en lo social. Estas habilidades son algo complejo ya que están formadas por un amplio abanico de ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del aprendizaje y de la experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las conductas y actitudes que tenga la persona en su relación e interacción con los demás.
Antes de diseñar o aplicar algún programa de entrenamiento
resulta imprescindible llevar a cabo una evaluación rigurosa de la persona a la que va a ir dirigido.

¡Ningún entrenamiento puede, ni debe partir de suposiciones o generalidades!

Proceso Previo a la Intervención

a) Cuestionario de conductas no verbales para personas con discapacidad
intelectual moderadamente afectada




PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN DE CONDUCTAS NO VERBALES
b) Cuestionario de conductas no verbales para personas con discapacidad
intelectual gravemente afectada.
PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN DE CONDUCTAS NO VERBALES
Observación directa
Otro procedimiento...
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR DESDE LAS FAMILIAS (Prado, 1998)
INTERVENCIÓN
Habilidades relacionadas con la comunicación no verbal:
La mirada.
La sonrisa.
La expresión facial.
La postura corporal.
El contacto físico.
La apariencia personal.
HHSS en la escuela
Funciones básicas:

SUSTITUIR
a las palabras (decir adiós despidiéndonos con la mano...).

REPETIR
lo que se está diciendo con el fin de realzar el discurso oral o parte de él (llevarnos la mano a la cabeza cuando estamos diciendo que tenemos mucho dolor de cabeza...).


REGULAR
la interacción entre los interlocutores. El inicio, el mantenimiento y
el final de una conversación requiere de los gestos para regular la conversación.

CONTRADECIR
el mensaje verbal (lo utilizamos para poner en evidencia
algunas opiniones, por ejemplo: sonreír cuando estamos realizando una crítica
negativa de otra persona...).

COMPLEMENTAR
un mensaje verbal con la ayuda de los gestos adecuados.

RESALTAR
el mensaje verbal que se está diciendo.
HHSS en la escuela
Habilidades relacionadas con la comunicación verbal:
Los saludos.
Las presentaciones.
Pedir favores y dar las gracias.
Pedir disculpas.
Unirse al juego de otros niños.
Iniciar, mantener y finalizar conversaciones.
HHSS en la escuela
Intervención en Habilidades Sociales en estudiantes con DI
Permite obtener información de comportamientos tal y cómo estos ocurren.
Posibilita recabar información de sujetos que no pueden verbalizarla adecuadamente.
Necesita de una menor colaboración por parte de los usuarios de los que se
recoge la información.
-Enseñar mediante el ejemplo.
-Reconocer y recompensar sus aciertos y progresos.
-Dividir las enseñanzas en pequeños pasos.
-Darle oportunidad de demostrar lo que es capaz de hacer.
-Programar ordenadamente las tareas.
-Enseñarles a finalizar las tareas.
-Eliminar los comportamientos no deseables.
-Ofrecerles un ambiente gratificante y motivador.
Técnicas para el trabajo de las habilidades sociales:


Modelado:
Es la representación por parte del educador de una situación social que se quiere poner en práctica, es decir, la habilidad a entrenar con los pasos conductuales que la componen.


Juego de roles:
El alumno, una vez percibida la utilidad de la habilidad representada para su vida real, reproduce de la forma más fiel posible el rol que se le ha asignado.


Retroalimentación:
Se realizará tanto por parte del educador como de los alumnos.
Será fundamentalmente positiva ya que los comentarios se acompañarán de mensajes constructivos, por lo que en la práctica, el planteamiento se convierte en un reforzamiento.

Transferencia y mantenimiento:
La transferencia se refiere a la generalización de las conductas aprendidas. El mantenimiento es la persistencia de esas conductas ante las distintas situaciones que en diferentes contextos puedan darse.

Recursos
Recursos Personales:
Grupo interdisciplinario y familia

Recursos Ambientales:
Distribución espacial, aula, sala multiuso, comedor, patio, etc.

Recursos Didácticos:
Fichas, fotografías, tableros, pictogramas, música, Tic's, películas, etc.
Programas para trabajar las HHSS
Habilidades sociales y autocontrol en la adolescencia, de Arnold P. Goldstein y otros.
Manual de evaluación y Entrenamiento en Habilidades Sociales, de Vicente E. Caballo.
Programa de enseñanza de habilidades de interacción social (PEHIS), para niños y adolescentes, de Mª Inés Monjas (Monjas, 1999).
Programa “Aprendo a relacionarme”, de M. Gutiérrez-Moyano.
Programa “Gustándome a mí mismo”, de Pat Palmer.
Link's
http://cnjoven.cl/area-trabajo/area-discapacidad-intelectual/

http://www.crececontigo.gob.cl/adultos/ninos-y-ninas-con-necesidades-especiales/


http://www.teleton.cl/institutos/coquimbo/


http://www.eduinnova.es/monografias2011/ene2011/habilidades.pdf

*Mirian García Ramos*
Full transcript