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El currículo y la Planificación

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by

Eva Wye

on 7 January 2015

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Transcript of El currículo y la Planificación

El currículo y la Planificación
Elementos del Currículo
El Currículo en la Lengua Inglesa
Qué
Cómo
Cuándo
Currículo
objetivos
competencias básicas
contenidos pedagógicos
criterios de evaluación
Contenidos instrumentales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Objetivos curriculares de la Lengua Inglesa
Estructura Curricular
Objetivos generales
Contenidos
1. Escuchar y comprender información.
2. Expresarse e interactuar oralmente.
3. Leer y comprender textos diversos.
4. Escribir textos sencillos.
5. Utilizar correctamente los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos.
6. Desarrollar autonomía en el aprendizaje.
7. Utilizar estrategias de aprendizaje.
8. Apreciar la lengua extranjera.
9. Valorar la lengua extranjera.
10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza.

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar.

Bloque 2. Leer y escribir.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales.
Conciencia intercultural.
Ley
LOE

Currículo marcado por el Ministerio de Educación

Currículo para toda España

Real Decreto
Currículo de cada Comunidad Autónoma

Decreto
Centro educativo
los alumnos y lo que aprenden
Ministerio de Educación
Ley LOE
Currículo para toda España

Real Decreto
general
Currículo de cada Comunidad Autónoma


Decreto
particular
Profesor -programación

Qué se va dar
En qué orden
por qué
Para entender el modelo de competencias y el sistema educativo español en general
Para hacer la programación anual de una asignatura
Para comprender la educación, organización de centros, formación de profesores, los principios rectores
El preámbulo- el espíritu de la Ley
Título preliminar- define su estructura
Título II- cómo se organizan las enseñanzas
Títulos III y IV- objetivos generales, contenidos, principales pedagógicos de evaluación.
Currículo Lengua Extranjera:

-Artículos 1, 2- Principios y fines. Finalidades y directrices generales.
-Artículos 3, 4, 5 y 6- Objetivos y asignaturas asociadas con los objetivos.
-Artículos 7 y 8 - Competencias. (Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación)
Planificar una Asignatura
Proceso reflexivo a partir del cual el profesor organiza su trabajo.
Qué-
se va a enseñar
Cómo
- métodos y recursos
Por qué
- currículo justificando
Cuándo
- programación en el tiempo
Dónde
- aula, salidas...
A quiénes
- características de los alumnos
El currículo y la planificación
La planificación y el proyecto curricular del centro
EL currículo
qué enseñar
cuándo enseñar
qué, cómo, cuándo evaluar
cómo enseñar
documento guía
El contexto importa: la interpretación y flexibilidad del currículo es condicionado por el estilo decente del profesor y del centro
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