Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

DESARROLLO SOCIAL

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: INFANCIA Y ADOLESCENCIA
by

Yenny Camacho

on 16 May 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of DESARROLLO SOCIAL

Desarrollo social :
El desarrollo social se refiere a las pautas de conducta, a los sentimientos, a las actitudes y a los conceptos que los niños manifiestan en relación con los demás y a la manera que estos cambian con la edad.
Tradicionalmente, se ha clasificado a las funciones psicológicas bajo tres títulos: cognoscitiva, afectiva y social. Características del desarrollo social:

*El desarrollo esta interrelacionado
*El desarrollo del niño es una secuencia ordenada
*El ritmo del desarrollo varia entre los niños
*El desarrollo tiene periodos óptimos
*El desarrollo social tiene efectos acumulativos y retroactivos El desarrollo social esta interrelacionado :

Todos los aspectos del desarrollo ( sociales, emocionales, cognoscitivos, lingüísticos y físicos) se combinan entre si y existen al mismo tiempo. Ninguno es mas importante que el otro y tampoco existe uno independiente del otro.
Sociales: Negociar las reglas de un juego; esperar un turno o decidir quien tomara el primer turno
Emocionales: Tener seguridad en si mismo para acercarse a otro niño; responder con entusiasmo cuando lo invita otro niño; expresar empatía hacia otro niño.
Cognoscitivos: Diseñar estrategias alternas de cómo resolver los conflictos que surjan durante el juego ; aprenderse el nombre de otro niño
Lingüísticos: Describir como se realiza el juego; responder con comentarios apropiados a las preguntas de un amigo.
Físicos: Poseer las destrezas motoras necesarias para un juego, como atrapar la pelota o de persecución Capacidades sociales:Competencia social:

Es la capacidad de integrar ideas, sentimientos y conductas para alcanzar las metas interpersonales y los resultados sociales que se aprecian dentro de un contexto y cultura . He aquí las características que se asocian a la competencia social:

*Valores sociales
*Identidad personal
*Habilidades interpersonales
*Autorregulación
*Planeación, organización y toma de decisiones
*Competencia cultural CONTEXTOS DONDE SE ADQUIERE LA COMPETENCIA SOCIAL ¿Qué es la conducta social?
Es el comportamiento o conducta dirigida a la sociedad, que tiene lugar entre miembros que comparten un contexto. Por conducta social se entiende, aquellas conductas que están orientadas hacia el ámbito social compartido por todos los seres humanos en función del ámbito de observación. Podríamos decir que son conductas sociales aquellas que se relacionan con los componentes de sistema social. Desarrollo de la conducta social A PARITR DE LOS CUATRO AÑOS:
*El niño empieza a adquirir autonomía y confianza en sí mismo.

*Le gusta jugar a imitar profesiones como la del médico, el profesor, etc.

*Ahora los juegos en solitario le divierten menos que antes ya que prefiere jugar con otros niños y es cuando empieza a tener sus primeros amigos.

*Participa en juegos de grupo y colabora como un miembro más; empieza a comprender que tiene que aceptar y a respetar los turnos cuando está jugando; que tiene que esperara a que le toque. CINCO AÑOS:
*Con 5 años siente gran interés por las personas que le rodean.

*Se vuelven muy habladores.

*Les gusta contar sucesos que hacen referencia a los demás.

*Suelen ser muy hábiles para encontrar alguna excusa cuando no quieren hacer algo. A PARTIR DE LOS 6 Y 7 AÑOS:
*El estado de ánimo del niño suele sufrir cambios bruscos y pasa rápidamente de la risa al llanto o de la alegría a la tristeza ya que sus emociones son muy intensas.

*El interés por reunirse con amigos de su edad es cada vez mayor. A PARITR DE LOS 8 AÑOS:
A partir de los 8 años se produce una mejora de la autoestima y empieza a alcanzar más serenidad emocional. Es cuando suelen tener su primer grupo de amigos y casi todas las actividades las prefieren realizar con su grupo de amigos. Habilidades Sociales:
Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan eficazmente un ámbito social. Habilidades sociales aprendidas con los compañeros:

*Capacidades interactivas, y manera de mantener relación.

*La manera de compartir los materiales, equipos, otros niños, amigos, docentes e ideas.

*La manera de lograr un juego satisfactorio para ambos.

*La manera de participar por turnos y comunicarse con los demás.

*Capacidades de negociación Habilidades sociales aprendidas con los padres:

*Los adultos los ayudaran en momentos de problema o necesidad.

*Los adultos no siempre tomaran una posición o resolverán problemas, haciendo que ellos lo hagan.

*Los adultos ayudarán a los niños a aprender las diferencias y similitudes étnicas, de las discapacidades, de la identidad de género y de la diversidad del lenguaje.

*Los adultos les ayudaran a aprender el protocolo social. Importancia de las habilidades sociales:

Según Gil y León (1995), las Habilidades Sociales permiten desempeñar las siguientes funciones:
*Son reforzadores en situaciones de interacción social.

*Mantienen o mejoran la relación interpersonal con otras personas. Una buena relación y comunicación es uno de los puntos base para posteriores intervenciones con cualquier tipo de colectivo.

*Disminuye el estrés y la ansiedad ante determinadas situaciones sociales.

*Mantiene y mejora la autoestima y el autoconcepto. ACTIVIDAD:
Identifique 6 características del personaje que le correspondió. Milhouse Van Houten:
No expresa lo que siente.
Ingenuo.
Influenciable.
Introvertido.
Sumiso.
Posee pocas habilidades sociales. No expresa lo que siente: Ingenuo: Estatus en el grupo:
Posición social en Springfield: “Cuatrojos” compinche de Bart, compañero de clase en el 4º Grado.
Es un niño introvertido, padece un rechazo por parte de algunos de sus compañeros y es victima de burlas y acosos constantes. Nelson Muntz:
Agresivo.
Satisfacción por las desgracias ajenas.
Le encanta golpear y fastidiar a los demás.
Conflictivo.
Abusador.
Rebelde. Agresivo. Satisfacción por las desgracias ajenas: Estatus en el grupo:
Debido a su estigmatización ’’matón de la Escuela Primaria de Springfield’’, se considera un victimario, este disfruta de la desgracia ajena, es fuerte, abusón, le encanta golpear y fastidiar a los demás.

Su obvia delincuencia proviene de su interés por las armas de fuego y su gusto por la destrucción. Generalmente se le muestra como amigo de los otros abusones de la escuela (Jimbo Jones, Dolph y Kearney); además de siempre estar molestando a los que son más pequeños que él comoMilhouse o Martin Prince. ROD Y TODD (HIJOS DE NED FLANDERS)
Criados con muchas prohibiciones
Ingenuos
Muy religiosos
Sus actividades no son iguales a las de los demás niños
Poco sociables
Influenciables Estatus en el grupo:
Aislados de los demás niños, tiene poco contacto con las demás personas. RAFA GORGORY:
*Inocente
*Miedoso
*Problemas de dicción
*Problemas de ubicación
*Inseguro Estatus en el grupo:
Es inseguro y sus compañeros lo molestan por sus problemas de lenguaje y ubicación. LISA SIMPSON:
*Responsable
*Gran activista del medio ambiente
*Vegetariana
*Rebelde
*Estudiosa
*Solidaria Bart Simpson:
*Rebelde y le falta de respeto por la autoridad
*Ingenio agudo
*Capacidad de liderazgo
*. Catalogado como alumno de bajo rendimiento
*Busca pleitos
*Bromista Estatus en el grupo:
Es un niño de 10 años, al que poco le gusta estudiar, porque prefiere pasar su tiempo planeando travesuras con su amigo Milhouse, lo que le provoca numerosos castigos. Martin Price :
Es superdotado y nerd de la clase
Es anticuado, no tiene sentido de la moda
Sus expresi0nes son muy estructuradas y sistemáticas .
Es inadaptado.
Presunta inclinación homosexual .
Educado Estatus en el grupo:
Es el niño más listo en la clase, típico superdotado (216 es su coeficiente intelectual), el consentido del profesor y amante de la ciencia, la ciencia ficción, y los juegos de rol. Estatus en el grupo:
El estatus social o estatus de grupo del niño, esta definido por una seria de variables: Popularidad:
Es la fama y aceptación que se obtiene en una comunidad.
Características de un niño Popular:
Son cooperadores
Tienden a ser atractivos físicamente.
Buen sentido del humor
Son saludables.
Confiables.
Capaces de iniciativa
Piensan bien de si mismos.
Son pensadores originales. Características de un niño impopular:
Escogido de últimas en los juegos.
No es invitado a fiestas.
Camina solo a su casa.
Falta de confianza en si mismo.
Retraído.
Generalmente los que son extremadamente obesos, faltos de atractivo, los que tienden a actuar de manera extraña y los retardados o de lento aprendizaje, tienden a ser excluidos. Agresividad:
Acto, cuyo fin es lastimar a su objetivo.
Perfil de agresividad en niños: Los intimidadores suelen recurrir a la fuerza física (agresividad abierta) y elegir por víctimas a niños o niñas que por lo general son débiles.
Perfil de agresividad en niñas: Se valen de medios verbales o psicológicos (agresividad psicológica o relacional) y hay mas probabilidades de que elijan por víctimas a otras niñas. Perfil del niño victimizado:
Las víctimas de agresividad psicológica suelen tener relaciones deficientes con los compañeros, síntomas depresivos o conductas antisociales BULLYING Se refiere a:
Violencia prolongada y que se repite, tanto mental como física, llevada a cabo por un individuo o grupo y dirigida contra un individuo que no es capaz de defenderse ante dicha situación, convirtiéndose en víctima. TIPOS DE BULLYING
Acoso manifiesto:
Acoso físico
Acoso verbal
Daños materiales Acoso encubierto
Acoso directo
Acoso indirecto CIBERBULLYING Es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto, teléfonos móviles, etc., Para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios. CAUSAS

FAMILIARES
EDUCATIVASPERSONALES CONSECUENCIAS
Baja autoestima
Actitudes pasivas
Pérdida de interés por los estudios (fracaso escolar)
Trastornos emocionales
Depresión
Ansiedad
Pensamientos suicidas *Ansiedad social
*Agresión/asertividad
*Agresión/inhibición
*Fobia social
*Trastornos obsesivos-compulsivos
*Trastorno de pánico
*Psicopatologías en la adultez.
*Fracaso en la vida profesional CARACTERÍSTICAS:
Victimas: Son personas inseguras, sensitivas, físicamente más débiles, con pocas habilidades sociales y pocos amigos, buenos alumnos. Como consecuencia presentan ansiedad, depresión, deseo de no ir a clases o al lugar donde se esta presentando el bullying , problemas de salud, ideación suicida. La victima siente desamparo. En la adultez hay mayor desajuste psicosocial. Signos de Victimización:
El niño o joven regresa del colegio con ropa rasgada, libros dañados
Presencia de heridas
Tiene pocos o ningún amigo
Se le ve preocupado de ir al colegio
Evita cierta gente o lugares.
Ha perdido interés en el trabajo escolar
Presenta cefaleas, dolores abdominales
Se queda en casa porque está “enfermo”
Visita frecuentemente la enfermería del colegio
Tiene dificultad para dormir, y/o tiene pesadillas
Se ve deprimido y silencioso
Obesidad, dislalia, trastornos de aprendizaje Agresores:
Físicamente más fuertes que sus pares, dominantes, impulsivos , baja tolerancia a la frustración , buena autoestima, desafiantes a la autoridad, actitud positiva a la violencia , no empatizan con el dolor de la victima, ni se arrepienten de sus actos. Como consecuencia caen al vandalismo , mal rendimiento académico, uso de alcohol, porte de armas, robos. Conducta criminal en un 40% a la edad de 24 años. Intervenciones para la Prevención del bullying:
Intervenciones curriculares Entrenamiento de habilidades social de forma individualIntervenciones integralesTutoría
Intervención sobre los testigo y espectadoresPrestaciones de saludApoyo de la familia CASOS: AMANDA TODD Pelea Anunciada en Bogotá Angie Carolina Rivera
Carolina Castiblanco Matrinez
Alejandra Rodriguez Ramirez
Yenny Camacho Garnica
Full transcript