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Consejo Técnico

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alex duve

on 11 July 2014

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ASPECTOS DE GESTION ESCOLAR A SER ANALIZADOS POR EL CONSEJO TÉCNICO
CONSEJO TÉCNICO
FUNCIONES
Curricular
Organizativa
Administrativa
Participación social
Convocar a reunión por escrito, de manera coordinada con el secretario con anticipación.
Democratizar las participaciones.
Promover la participación basada en reflexión y análisis crítico.
Atender las solicitudes de los integrantes para convocar a reuniones extraordinarias.
Dar seguimiento al cumplimiento de los acuerdos tomados.
Validar con su firma, todos los documentos que sustenten el funcionamiento del Consejo Técnico Consultivo.
Supender la aplicación de algún acuerdo del Consejo Técnico Consultivo que pudiese lesionar los intereses de la tarea educativa.
(Las comisiones son de acuerdo a las necesidades de cada centro de trabajo)
Asistir a las reuniones y su caso justificar su ausencia
Del presidente.
Secretario
Responsables de comisiones
Qué es el consejo técnico escolar?
Dimensiones
Presidente
Responsabilidades
Es un órgano escolar que integra la Dirección de
la Escuela, para el análisis crítico, reflexivo y
participativo a través de intercambio
de experiencias, propuestas y
sugerencias sobre la planeación,
programación, aplicación,
seguimiento y evaluación
delos aspectos académicos
pedagógicos.

Será conformado por todos los
integrantes de la escuela y el
trabajo está basado en la participación
de todos.
Permite argumentar y justificar el establecimiento de
estrategias necesarias tendientes a mejorar
la organización, planeación y evaluación
de los procesos, a través de la innovación el trabajo
en equipo y la participación en la toma de decisiones de
manera incluyente, con una estructura que priorice
los aspectos cualitativos sobre los cuantitativos.
Características principales:
* Es formal, porque está reglamentato.
* Es colegiado, porque convoca a todo el personal de la Escuela.
*Tiene un propósito preestablecido: intercambiar conocimientos y experiencias sobre asuntos relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje.
Integración del Consejo Técnico Consultivo
En las escuelas de más de doce grupos, se eligirá un representante por cada grado, para formar parte del Consejo. Esta elección se hará mediante voto directo de los representantes.
La Secretaría de Educación Pública a través de los Acuerdos 96, 97 y 98, establece la organización y funcionamiento de las escuelas de los niveles de la Educación Básica, considerando necesario que las instituciones educativas cuenten con un ordenamiento jurídico que regule su funcionamiento.
Fundamentación
Se considera como fundamento el Acuerdo 96 en su capítulo VI, relativo al Consejo Técnico Escolar, establece las disposiciones de carácter general para la constitución y funcionamiento de éste órgano institucional.

Artículo 21.- Las escuelas que cuenten con un mínimo de cinco maestros, se integrará un consejo Técnico como órgano de carácter consultivo de la dirección del plantel.
Las escuelas unitarias o aquéllas que cuenten con un máximo de cuatro maestros, el Supervisor Escolar será el responsable de organizar el Consejo Técnico Escolar
Fundamentación
Artículo 22.-El Consejo Técnico Escolar se integrará durante el primer mes del ciclo escolar, con el director del plantel como presidente y los maestros como vocales, entre quienes se elegirá al secretario por mayoría de votos.

Artículo 23.-Los maestros que funjan como vocales en el Consejo Técnico Escolar, desempeñarán su cargo durante un año lectivo, pudiendo ser reelectos.

Artículo 24.-El Consejo Técnico Escolar sesionará por lo menos una vez al mes. Para la celebración de las sesiones, se requerirá la presencia de su presidente.
Fundamentación
Artículo 25.- Corresponde al Consejo Técnico analizar y recomendar respecto de los siguientes asuntos:
Planes y programas de estudio.
Métodos de enseñanza.
Evaluación de los programas tendientes a la superación del servicio educativo.
Capacitación del personal docente.
Adquisición, elaboración y uso de auxiliares didácticos; y
Las demás cuestiones de carácter educativo.
Fundamentación
Artículo 26.-El secretario del Consejo Técnico Escolar llevará un libro en el que se asentarán las actas correspondientes a cada una de las sesiones que se celebren

Artículo 28.- El Consejo Técnico Escolar realizará sus funciones conforme a las disposiciones de este acuerdo y de las instrucciones que se expidan por la autoridad correspondiente.
Fundamentación
Trabajar colegiadamente en la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar.
Implementar estrategias de planeación, organización y evaluación, diseñando de manera consensuada las estrategias y acciones que favorezcan un ambiente de colaboración profesional, orden, respeto y aprovechamiento de los recursos humanos y materiales.
Finalidades del Consejo
Técnico

Promover el intercambio de experiencias exitosas, que permitan evaluar el desarrollo de las actividades a fin de detectar los problemas y proponer nuevas acciones que den solución a los mismos.
Para que el Consejo Técnico cumpla con su función, es preciso que exista una eficaz colaboración profesional entre docentes, directivos y personal de apoyo, al igual que entre éstos, la Supervisión Escolar y Coordinación de Área.
 
Finalmente, informar a la comunidad escolar al término del ciclo, los avances, logros y resultados producto de las diferentes acciones.
Los Consejos Técnicos, según su ámbito, estarán integrados de la siguiente forma:

Constitución e Integración
del Consejo Técnico
Vocales, para el caso de Consejo Técnico Escolar serán todos los profesores de la institución incluyendo a aquellos que atienden las Unidades de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER), de Apoyo a la Educación (Promotores de Educación Física, Artística y para la Salud), quienes además de participar en el Consejo Técnico de la escuela realizarán Consejo Técnico de Unidad y de promotores respectivamente en fechas alternas a las programadas por la Dirección General de Educación Básica, la Unidad de Producción en Secundaria Técnica y actividades de desarrollo en Secundarias Generales,
Secretario, en el caso de las escuelas la responsabilidad recaerá en el Secretario Escolar, donde se cuente con esta figura, de no ser así, será elegido por votación. En el caso la Supervisión será un Director elegido por votación, en el Regional será un Supervisor igualmente elegido y en el Estatal un representante Regional también elegido por votación. La elección del secretario en todos los casos será el día en que se instale dicho organismo.
Presidente, función ejercida por la máxima autoridad jerárquica de acuerdo al ámbito de que se trate, esto es, el Director Escolar, Supervisor Escolar, Subdirector Regional, Subdirector del nivel.
Al organizar el trabajo por comisiones, se pretende distribuir tareas específicas, optimizar el tiempo, agilizar la realización de actividades y establecer acuerdos más eficaces. Esto implica que el responsable de dicha comisión proponga contenidos acordes, tanto a la problemática real como a lo que acota su propia comisión. Para la integración de estas comisiones se consideran como aspectos básicos los siguientes:
Análisis del diagnóstico situacional, considerando las necesidades educativas y la problemática más relevante que será fundamental para la integración del Plan Estratégico de Transformación Escolar.
Planes y programas de estudio.
Seguimiento y evaluación al desarrollo de habilidades y adquisición de competencias en los alumnos.
Actualización académica y superación profesional.
Seguimiento a la planeación institucional.
Valoración de la práctica educativa en la escuela.
 
Los miembros del Consejo Técnico:

Presentarán su plan de trabajo por comisión, el cual será libre, con base en el diagnóstico de la institución y determinarán los criterios e instrumentos que se utilizarán en el seguimiento y la evaluación.
 
Analizarán y fortalecerán acciones académicas que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
 
Presentarán propuestas en relación con otros asuntos escolares de tipo académico que competan al Consejo.
La integración del Consejo Técnico se formaliza con la elaboración del acta constitutiva, la cual se levanta en la primera sesión de trabajo y es elaborada por el secretario técnico, con este documento se inicia el archivo de este organismo y constituye la historia y testimonio de su funcionamiento, que será consultado por los integrantes de la Institución, así como la autoridad educativa que lo solicite, que tiene como responsabilidad el seguimiento y evaluación del trabajo realizado en dicho colegiado.
Es importante que el acta se encuentre actualizada con las firmas de los asistentes y permanezca en la institución donde se generó.
Formalización de la Constitución
del Consejo Técnico
El Consejo Técnico sesiona de acuerdo a los siguientes tipos de reuniones atendiendo a un propósito definido.
 
a) Sesiones ordinarias.
Son aquellas sesiones de trabajo calendarizadas y autorizadas previamente por la Dirección General de Educación Básica.
 
b) Sesiones extraordinarias.
Son las reuniones no programadas que se realizan ante una necesidad, problemática escolar y/o situación pedagógica que requiera de atención urgente, previa cita del presidente del Consejo Técnico y autorización de la autoridad inmediata cuando sea en tiempo parcial de labores.
 
c) Sesiones solemnes.
Tipo de reuniones de carácter protocolario que se realizan para:
Toma de protesta del Consejo Técnico.
Actos y eventos educativos de gran impacto.
Presentación de informes técnicos, administrativos, evaluaciones y/o rendición de cuentas.
Desarrollo de las sesiones ordinarias
del Consejo Técnico

 Para llevar a cabo de manera eficaz cada reunión de Consejo Técnico, es conveniente atender las siguientes recomendaciones:

1. Dar a conocer al inicio de cada sesión el avance o logros obtenidos, con base en los acuerdos establecidos en la reunión anterior.
2. La duración de la sesión se ajustará a la jornada laboral de las instituciones del nivel educativo que corresponda.
3. Antes de instalarse en sesión de Consejo Técnico, es conveniente establecer los objetivos de la reunión, el temario, el orden del día o plan de sesión; preparar el material o documentos que serán analizados en la reunión.
Una vez iniciada la reunión, dar a conocer la agenda de trabajo, mantener una comunicación directa con todos; propiciar un ambiente cordial, escuchar con atención las posturas discrepantes e intervenir con respeto; identificar los problemas principales y analizarlos, buscar soluciones; seleccionar una opción o alternativa y tomar las decisiones adecuadas. Levantar el acta correspondiente y finalmente, es importante elaborar un plan de acción para cumplir los acuerdos.
5. Articular los propósitos del nivel educativo correspondiente con la temática tratada en la sesión, con la finalidad de promover la concreción de estrategias para el desarrollo de habilidades y adquisición de competencias en los estudiantes.
Procedimiento para la constitución del
Consejo Técnico Consultivo
Solicitar al supervisor la autorización del Libro de Actas del Consejo Técnico Consultivo para el año lectivo
El Director de la Escuela
Asiste a reunión para integrar el Consejo Técnico Consultivo, segúno las normas establecidas en el Acuerdo 96
Informa los asuntos que correspondan:
Planes y programas de estudio.
Métodos de enseñanza.
Capacitación del personal.
Adquisición y elaboración de material didáctico
Comunica que la Presidencia del Consejo Técnico Consultivo está a su cargo.
Concerta las actividades del Consejo Técnico Consultivo y las comisiones de trabajo,
Informa al personal de la calendarización de las reuniones a realizar en el transcurso del ciclo escolar. (Una vez por mes)
Toma protesta el SECRETARIO, REPRESENTANTES Y COORDINADORES DE COMISIONES.
Informa por escrito al Supervisor la constitución del Consejo Técnico Consultivo
Secretario
Elaborar junto al presidente el orden del día para
llevar acabo la reunión.
Pasar lista y manifestar si existe quórum. La
mitad más uno de los integrantes del Consejo
Técnico Consultivo
Llevar la letra del acta
de la reunión anterior.
Llevar en orden y en forma
actualizada el
libro de actas y acuerdos.
Comisiones
Participar pro-positivamente.
Cumplir con responsabilidad las comisiones encomendas.
Elaborar un plan de trabajo de la comisión.
Presentar ante el consejo técnico, en forma verbal o por escrito cualquier iniciativa que tienda a la superación de la función educativa.
Diagnostico de la realidad social y académica del Centro de Trabajo.
La valoración académica la realizarán los docentes, la concentrará el Director de la Escuela y la presentará en la reunión de Consejo Técnico Consultivo. Se trata de recoger y socializar la información básica que permita tener una visión general, compartida sobre las necesidades de apoyo académico más importantes que servirán de base para elaborar el PATE (Plan Estratégico de Transformación Escolar)
Planteamiento de problemas
Consiste en analizar las principales dificultades del proceso enseñanza aprendizaje que se reflejan en cada uno de los grupos.
Análisis de la práctica
El análisis de las causas de los distintos problemas a tratar en el proceso enseñanza aprendizaje, es un momento central para reflexiona sobe las estrategias y dar solución de los mismos.
Consultar a otras fuentes
Revisar lo propósitos, enfoques, contenidos del plan y programa de estudio y lo materiales de apoyo para el docente. Se consulta, se buscan opiniones, y amplia el marco de referencia.
Definir conjuntamente las líneas prioritarias de atención.
A partir de los elementos de rezago, señalar cuales serán los compromisos y las estrategias para atender los problemas prioritarios que presentan.
Propuesta de trabajo en la Escuela:
A partir de las lineas prioritarias, se procede a la realización del trabajo con los maestros de grupo de la Escuela.
Seguimiento de los avances del trabajo.
El seguimiento apoyado en la revisión del plan de trabajo de los docentes, otros instrumentos y formatos, dará la posibilidad de tener elementos de verificación y valoración del proceso.
Corresponden los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje.

Se propone la revisión de los factores que se relacionan fuertemente con ellos, como son la planificación, evaluación, clima de aula, uso del tiempo destinado a la enseñanza y recursos de apoyo, entre los más importantes.
Dimensión pedagógica curricular
Corresponde como se organizan los actores escolares para el buen funcionamiento del centro:
¿Qué sentido tiene revisar las formas de organización escolar?,
¿qué trascendencia tiene en el aprovechamiento de los alumnos la toma de decisiones mediante la cual se define la organización de las tareas de la escuela?,
¿cómo son las relaciones que se establecen entre el personal, los alumnos, las autoridades y los padres de familia u otros miembros de la comunidad?,
¿cómo caracteriza el clima o ambiente escolar en el que se desempeña?,
¿a qué cree que se deba?,
¿la organización de los actores escolares considera la planeación y evaluación como herramientas de mejora?
Dimensión organizativa
Las acciones de esta dimensión se refieren a la coordinación permanente de recursos humanos, materiales, financieros, de tiempo, además de garantizar acciones de seguridad e higiene y control de la información relativa a todos los actores de la escuela, cumplimiento de la normatividad; así como la relación con la supervisión escolar en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa.
Dimensión administrativa
Esta dimensión involucra la participación de los padres de familia y de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela.

También en esta dimensión se consideran las relaciones que se establecen con el entorno social e institucional, entre los que se encuentran los vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como los municipios y organizaciones civiles relacionadas con la educación.
Dimensión de participación social comunitaria
ULISES ALEJANDRO DUARTE VELAZQUEZ
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