Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Comunicarea didactica

No description
by

kpk1l seby

on 13 March 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Comunicarea didactica

Motto “ Capacitatea de a exprima o idee este aproape la fel de important ca ideea insasi”
(Bernard Baruch) Competente de
comunicare 75% dintr-o zi de lucru vorbim si ascultam Comunicarea didactica Canal Receptor Emitator Mesaj CONTEXT COD 75% din ce auzim, auzim imprecis 75% din ceea ce auzim, precis uitam în
urmatoarele trei saptamâni Cât de importantă este
comunicarea? 1. Dupa codul folosit verbala nonverbala paraverbala 3. Dupa partenerii angajati si modul in care participa la procesul de comunicare intrapersonala publica interpersonala cu grup mic 2. Dupa finalitatea
actului ACCIDENTALA SUBIECTIVA ORIZONTALA 4. Dupa statutul interlocutorilor VERTICALA 5. Dupa natura continutului referentiala operationala atitudinala metodologica Forme si tipuri de
comunicare EMITATOR
(profesorul) emite mesajul
didactic prin canalul
de transmitere recepteaza raspunsul
(feed-back I) analizeaza metodele
(feed-back II) RECEPTOR
(elevul) recepteaza
mesajul
prin canalul
de transmitere stocheaza
informatia prelucreaza
informatia emite raspunsuri
(feed-back I) recepteaza
mesajul ameliorat
(feed-back II) Emitator Mesaj Canal Mesaj Receptor Feed-back Si acum sa ne jucam: :) Piramida Comunicarii Pentu a incepe jocul avem nevoie de cateva reguli: 1: avem nevoie de de cate
2: fiecare persoana va primi cate de joc
3: singura modalitate de comunicare este prin

4: fiecare persoana trebuie sa formeze o pereche de carti,
5: pe parcursul jocului fiecare persoana trebuie sa aiba tot timpul asupra ei 4 carti altfel echipa va fi penalizata
6: singura forma de comunicare acceptata este sub forma scrisa Si acum penalizarile: 1: daca o persoana sau mai multe sunt suprinse ca comunica sub o alta forma decat scrisa atunci echipa va pierde o pereche de carti din totalul final la fiecare 3 avertismente
2: daca persoanele nu vor respecta schema de comunicare in grup atunci echipa va pierde o pereche de carti din totalul echipei Pentru a obtine rezultate superioare in activitatea instructiv-educativa profesorului i se cere si aptitudine psihopedagogica.
Aceasta se bazeaza pe competente ca: inteligenta, capacitatea de comunicare, memoria, gandirea logica, imaginatia constructiva, spirit de observatie, atentia concentrata dar si distributiva in acelasi timp, dictie. Eficienta comunicarii didactice este asigurata daca profesorul dispune de competente de comunicare. Competenta comunicativa reprezinta nivelul de preformanta care asigura eficienta transmiterii si receptarii mesajului. SUCCES 7 persoane 4 carti biletele scrise fara a vorbi sau gesticula cu ceilalti 2 grupuri Ce se înţelege
prin comunicare - o provocare constantaă pentru
psihologia socialaă;
- o activitate;
- satisfacerea nevoile personale;
- legătura între oameni, etc. Comunicarea didactica este o forma de comunicare pedagogica prin care profesorul transmite(comunica) elevilor materia de invatamant.
Procesul de comunicare este alcatuit din: Bibliografie Comunicare didactica Psihologie scolara Cosmovici, A., Iacob, L., 1998,
in volumul , Ed. Polirom, Iasi Abric, J.C., 2002,
Ed. Polirom, Iasi Psihologia comunicarii: teorii si metode Bariere de comunicare Mentionam ca, in procesul de comunicare, bariera reprezinta orice lucru care reduce fidelitatea sau eficienta transferului de mesaj.
In literatura de specialitate vorbim despre bariere de limbaj, bariere de mediu, bariere datorate pozitiei emitatorului si receptorului, bariere de conceptie. Unitatea de opinie dintre cele doua institutii – scoala-familie – nu poate fi realizata decat in colaborare, bazata pe o comunicare eficienta in care cei doi parteneri isi cunosc responsabilitatile. lectorate cu
parintii schimburi de
experienta prin scrisori:
de felicitare,
de avertizare,
de informare Tipuri de comunicare cu parintii: sedinte,
intalniri cu parintii Intre relatiile dintre diriginte si parinti trebuie evitate o serie de defecte: -problemele de ascultare
-lipsa conexiunii inverse
-falsa conexiune inversa
-rezistenta la critica
-ascultarea afectiva
-inadvertentele de limbaj
-barierele culturale Exercitiu realizat la o sedinta cu parintii Fiecare parinte va primi o foaie pe care sunt desenate doua figuri: una vesela, alta trista. Deasupra fiecareia exista cate un nor.
Parintii au sarcina de a completa “norisorii” cu defectele si calitatile copilului lor. Calitatile sunt corespunzatoare figurii vesele, iar defectele sunt corespunzatoare figurii triste. Sarcina va fi rezolvata individual in 6 minute.
Dupa indeplinirea sarcinii, fiecare parinte va citi cate o calitate si cate un defect ale propriului copil. Fiecare opinie va fi notata pe cate o coala mare, coli asemanatoare celor primite de parinti. Calitatile si defectele copilului meu Numele copilului Calitati Defecte Dupa notarea tuturor parerilor, sunt citite de profesor toate calitatile si toate defectele pentru a se trage cateva concluzii finale. In concluzie, o comunicare eficienta intre parinte-cadru didactic si elev se bazeaza pe colaborare si participare activa , si nu in ultimul rand putem spune ca se bazeaza pe politete si respect reciproc.
Full transcript