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Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje en Farmacia Clínica

Presentación para el Primer Encuentro UBATIC+
by

Hugo Granchetti

on 28 October 2012

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Transcript of Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje en Farmacia Clínica

Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje en Farmacia Clínica Farmacia Clínica y Asistencial Atención Farmacéutica Supuestos pedagógicos subyacentes Espacio virtual complementario a las clases presenciales 1) ¿Por qué? 2) ¿Cómo? 3) ¿Qué? Facultad de Farmacia y Bioquímica
Universidad de Buenos Aires Destinatarios: alumnos del último año de la carrera de Farmacia Búsqueda bibliográfica y análisis crítico de la información Autoevaluación Intercambio Búsqueda bibliográfica y análisis crítico de la información Evaluación de procesos Evaluación entre pares Recorrido por el espacio virtual Recorrido por el espacio virtual Conferencia de Nicholas Burbules (2009) Autogestión del aprendizaje Aprendizaje ubicuo Enseñanza pertinente Para un mundo abierto con cuatro fuertes tendencias:

- Colaboración
- Transparencia
- Conocimiento compartido
- Distribución del poder Conocimientos Competencias Actitudes Conferencia de Don Tapscott (TED 2012) Cuestionarios de autoevaluación sobre: - Conocimientos previos (Fisiología, Fisiopatología, Farmacología).
- Conocimientos que se van adquiriendo a lo largo del curso. - Preguntas de selección simple, selección múltiple, verdadero/falso, emparejamiento, ... - Corrección y feedback automáticamente realizados por el módulo de la plataforma. Los administradores pueden preconfigurar puntajes, comentarios, pistas, devoluciones, ... Plataforma: Moodle https://moodle.org/ Foros de novedades, consultas y discusión Clase presencial en el Taller de Informática + Se enseña a través de un taller práctico: - Dónde buscar (fuentes de Guías de Práctica Clínica, fuentes de estudios clínicos, bases de datos farmacológicos, libros, ...).
- Cómo buscar (palabras clave, operadores booleanos, MeSH, ...). Clase presencial sobre análisis crítico Se enseña a través de un taller práctico: - Características de los estudios epidemiológicos y farmacoepidemiológicos (clasificación, diseño, ventajas y desventajas de cada uno, ...).
- Criterios para analizar la validez de estudios clínicos. + Utilización de Guías de Práctica Clínica para la resolución de casos clínicos a lo largo del curso Eje que atraviesa toda la asignatura - Los casos clínicos, recursos bibliográficos, guías, links y demás material se suben al Campus Virtual.
- Los alumnos pueden aportar lo propio, fruto de sus búsquedas, si así lo desean. Utilización de Guías de Práctica Clínica para la resolución de casos clínicos a lo largo del curso Eje que atraviesa toda la asignatura - Los casos clínicos, recursos bibliográficos, guías, links y demás material se suben al Campus Virtual.
- Los alumnos pueden aportar lo propio, fruto de sus búsquedas, si así lo desean. Análisis de un caso clínico real a través de la Atención Farmacéutica - Cada alumno busca un familiar o conocido con problemas de salud que recibe farmacoterapia y podría beneficiarse de la Atención Farmacéutica.

- Cada uno va subiendo al Campus Virtual sus avances a lo largo del proceso. Presentación del caso Detección de Problemas Relacionados con Medicamentos (PRM) Entrega preliminar con resolución de PRM Entrega final con resolución de PRM Entrega de portafolio del proceso Feedback entre docentes y alumno Feedback entre docentes y alumno Feedback entre docentes y alumno Además de la resolución final de su caso clínico, cada alumno sube al Campus Virtual una breve bitácora donde describe sus dificultades, obstáculos y decisiones a lo largo del proceso asistencial. Nota final de aprobación de la asignatura A través del módulo "Taller" de la plataforma virtual, cada alumno evalúa el abordaje del caso clínico de uno de sus compañeros. Instancia de cierre de la evaluación del proceso y ajuste de la nota final de la materia Evaluación de las propuestas - Gran aceptación de la propuesta
- Cuestionarios virtuales de autoevaluación útiles (80%).
- Evaluación de procesos a través del Campus Virtual gratificante (90%).
- Campus virtual útil como vía de acceso a recursos (90%) y como vía de intercambio (75%). Encuestas a alumnos (alrededor de 150 de 180 en Farmacia Clínica y Asistencial, y 20 de 20 en Atención Farmacéutica). Opiniones del plantel docente (12 de 12). "Sirven de guía", "Aclaran dudas", "Fijan conceptos", ... "Interactivo", "Práctico", "Flexible", ... Perspectivas futuras Producción de videos por la Cátedra. Optimización de propuestas actuales. Filmación y edición de clases teóricas y publicación online. Por ejemplo, ampliación del pool de preguntas para los cuestionarios. Articulación entre cohortes de alumnos. Filmación de entrevistas a pacientes por una cohorte y evaluación del proceso por la cohorte siguiente. Hugo Granchetti; María Cielo Juri
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