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psicología del desarrollo

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by

Magaly Meza Garcia

on 15 October 2012

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Transcript of psicología del desarrollo

Teorías sobre el desarrollo del niño -Introducción a las tres teorías
-La teoría psicoanalítica de Erick H. Erikson Introducción a las tres teorías La teoría psicoanalítica de Erick H. Erikson Supuestos fundamentales de la teoría de Erikson El concepto de desarrollo en Erikson Bibliografía Teoría de Erikson y la teoría psicoanalítica de Freud Integrantes: El tiempo y la experiencia modifican todas las perspectivas "Tres teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears". Henry W.Maier. (1969), Amourrortu ediores. Buenos aires Adriana Barrera Luna
Alejandra Chavez Diego
Valeria García Gaona
Mariana Gonzalez Carrillo
Gabriel Hernández Benitez
Natividad Herrera Castillo
Magaly Aimee Meza García
Arturo Pelaez Moso
Jessica Pérez Téllez
Abdiel Reyes Hernández
Araceli Vázquez Nocelotl
Miguel Ángel Vera Vázquez
María Inés Zitlalpopoca Hernández Selección tres teorías desarrollo -MADURACIÓN: crecimiento orgánico
-DESARROLLO: desarrollo socio psicológico
Cambio: una transición de un estado a otro
Desarrollo: elementos dinámicos y unidireccionales del cambio -Tres teorías paralelas y congruentes del desarrollo infantil
-Perspectiva del tiempo y la experiencia -Jean Piaget
-Erik H. Erikson
-Robert R. Sears -Al principio se refería a un termino biológico
-Procesos vinculados temporalmente
-Cambios progresivos del funcionamiento ADAPTATIVO -La teoría debe ocuparse del desarrollo de la personalidad

-Un proceso continuo y secuencial

-Ocuparse de cada etapa subsiguiente del crecimiento psicológico Biografía de Erickson -Relaciones interpersonales.
-Salud mental
-Desarrollo humano (sociedad nueva) -Describe el desarrollo psicológico evolutivo de la identidad.
-Su primer título, Infancia y sociedad (1950) Psicoanalista estadounidense de origen alemán. Erickson integró el psicoanálisis clínico y la antropología cultural matizando nuevos aspectos del desarrollo. desarrollo infantil de la "confianza básica'‘ es el fundamento de todo el desarrollo social posterior Erickson caracteriza la adolescencia como un período de confusión y angustia Los adolescentes experimentan diversas identidades en la familia, en la escuela, entre los compañeros La búsqueda de la identidad es el rasgo más destacado de la personalidad adolescente Trabajo de Erikson: Nueva teoría:
Desarrollo Infantil Otras obras:
-El joven Lutero (1958)
-Identidad, juventud y crisis (1968)
-Historia personal y circunstancia histórica (1975). Teoría de Freud Teoría de Erikson Freud establece que nuestros pensamientos, reacciones y decisiones están determinadas por las pulsiones o impulsos inconscientes Propone 3 áreas fundamentales :
-Erikson destaca el yo.
-Relación del individuo en el contexto familiar.
-Desarrollo del individuo que le ayudan a triunfar sobre los riesgos psicológicos de la vida El ambiente físico, social, cultural e ideacional El recién nacido El núcleo del funcionamiento humano Etiología de la conducta humana El orden de la vida humana valores humanos fundamentales (cc) photo by theaucitron on Flickr (cc) photo by theaucitron on Flickr Enfoque de la elaboración teórica Sugiere que: El juego es la mejor forma de conocer el yo del niño.
Supone que: No hay investigación sin una teoría orientada.
Cualquier aspecto particular del desarrollo debe observarse en el marco de una comprensión teórica del contexto total del desarrollo. -Estudia a los individuos en su medio natural
-Estudia biografías populares
“Aquí nos interesa la configuración general y la integración de los enfoques de desarrollo en el mundo, que la aparición inicial de las habilidades especificas”
Demuestra: habilidad para intuir, seleccionar muestras y elección de técnicas. Se intereso mas por los datos cualitativos que cuantitativos.
Su teoría es fusión de sus propios esfuerzos psicoanalíticos y d su conocimiento de la psicología Freudiana (cc) image by rocketboom on Flickr Para obtener sus datos confía en los métodos y técnicas psicoanalíticas
Principal atención en material inconsciente y preconsciente (comunicación verbal y conducta lúdicra)
El Psicoanálisis depende de:
La comprensión de los hábitos individuales-idiosincrásicos-Medios oficiosos(Placer Franco, inquietud secreta) -Supone que: como los procesos de desarrollo humano se revelan solos en sus síntomas de discrepancia aparente, un estudio de la desviación grave de la personalidad, puede suministrar los indicios necesarios para la comprensión del desarrollo normal.
-Amplia el dominio psicoanalítico: Individuo-grupo de individuos y culturas integradas. “Al indicar una serie de equilibrios básicos de los cuales parece depender la salud psicosocial de una personalidad, encontré implícito un sistema latente de valores universales basados en la naturaleza del crecimiento humano, las necesidades del yo en proceso de desarrollo y ciertos elementos comunes en los sistemas de educación infantil” Psicogenética - Filogenética El desarrollo de la personalidad se ajusta a principios biológicos, pero la evolución biológica cesa con el nacimiento. “El organismo que madura continúa desenvolviéndose, no por el desarrollo de nuevos órganos, sino mediante una secuencia prescrita de capacidades locomotrices, sensoriales y sociales” YO Biológico Psicológico Social “Los mismo actos que ayudan al bebé a sobrevivir ayudan a la cultura a sobrevivir en él”

“Un ser humano es siempre un organismo, un yo y un miembro de la sociedad, y esta comprometido en los tres procesos de organización” “Los hombres son no solo peores, sino también mejores de lo que ellos mismos creen”. Freud Poder creativo y adaptativo del individuo
Cada humano puede producir lo “bueno” y lo “malo” Inviolabilidad del individuo requiere confianza y respeto de la sociedad y la cultura circundantes Perpetuación de instituciones sociales exige el respeto y reconocimiento de los individuos que dependen de ellas -La libido genera polaridad: impulso de vivir y el de autodestrucción
-Masculinidad y feminidad representan otra polaridad; la bisexualidad es inherente a todos los seres
-Etiología del conflicto y recurrencia de las crisis son componentes esenciales y constantes de la vida -La mayoría de los procesos corporales asimilan energía libidinosa como carga emocional de refuerzo
-La maduración corporal halla su contraparte emocional en el desarrollo de la personalidad
-Las zonas erógenas, y sus expresiones de conducta, sirven como prototipos a partir de los cuales se desarrollan todas las actitudes futuras. -Erikson reconoce experiencias conscientes, preconscientes e inconscientes y desecha la idea de una “dinastía” de los impulsos.
-Energías libidinosas y sus manifestaciones forman constelaciones psicológicas, conocidas como estructuras hipotéticas o como los tres procesos analíticos fundamentales (ello, yo y superyó)
-Dice Erikson que el yo “permite que el hombre reúna los dos grandes desarrollos evolutivos, su vida interior y su proyecto social” -Mecanismos de defensa freudianos dejan de ser importantes para el manejo de los procesos del ello; el eje fundamental es ahora la naturaleza de los procesos del yo
-Estas son maniobras de adaptación ante las influyentes fuerzas internas y externas.
-Adaptación es también un triunfo de la vida humana. -Relación emocional.
-Modo de percibir, pensar, hacer y sentir.
-Dependencia del Yo, Superyó y ello. Naturaleza del contenido emocional -Constituye una de las principales funciones del yo.
-Implica tres dimensiones fundamentales
1.El contenido y la configuración.
2.Los componentes comunicativos.
3.Los modos de conclusión.
-Actividad Lúdica.
-Autoexpresión.
-Nuevas Etapas del desarrollo. El Juego -Fundamentos de motivación: ulterior y disposiciones personales
-Relaciones patológicas
-Desviación emocional
-Logros del yo:
1.Conciliación del organismo genital y las necesidades sexuales extragenitales.
2.Conciliación del amor y la sexualidad.
3.Conciliación de las pautas procreadoras sexuales y productoras de trabajo. Erikson Felicidad individual combinada con la ciudadanía responsable. -Ser orgánico no muy distinto a su contraparte prenatal
-Psicológicamente dotado de personalidad
-Herencia individual Erikson Supone… -Diferencias sexuales determinan las experiencias de desarrollo y el nacimiento
-El individuo es el participante activo de su destino
-A medida que El Niño madura influye en el su familia, la sociedad y viceversa Es humano tener una niñez prolongada; es civilizado tener una niñez aún más prolongada.
La niñez prolongada hace del hombres un virtuoso técnico y mental, pero también deja en él un perdurable residuo de inmadurez emocional En cada paso, el niño que crece debe extraer un vitalizador sentido de realidad a partir de la conciencia de que su propio modo de asimilar la experiencia (su síntesis del yo) es una variante eficaz de una identidad grupal y concuerda con su plan de espacio-temporal y de vida el niño que se desarrolla necesita de la sociedad, y esta de él Erickson Social Psicologico Biológico El desarrollo es proceso evolutivo Conflictos Fase 5 Fase 1 Fase 4 Fase 2 Fase 3 Las etapas del desarrollo constituyen el calendario del yo y reflejan la estructura de las instituciones sociales pertinentes 5 fases Desarrollo Sentido de la integridad Sentido de la generatividad Sentido de la intimidad Sentido de la identidad Sentido de la industria Sentido de la iniciativa Sentido de la autonomia Sentido de la confianza básica Etapas epigeneticas del desarrollo
Adquisición de un sentido de la confianza básica al mismo tiempo que se supera un sentido de la desconfianza básica: Realización de la ESPERANZA. Fase I El infante experimenta la realidad de la vida en sus primeros contactos con el mundo exterior.
Las experiencias corporales proporcionan la base de un estado psicológico de confianza.


En sus primeros 3 o 4 meses de vida, el bebé tiene contactos regulares y significativos con su medio social a través de la absorción del alimento. - La experiencia le ha enseñado que puede conservar a su ambiente por obra de sus propios esfuerzos. (aparición de los primeros dientes) La ligazón a una persona fundamental cobra importancia alrededor del sexto mes de vida.
La separación puede ejercer una profunda influencia negativa durante esta etapa formativa aguda. Los niños tienden a percibir las inseguridades y las intenciones inconscientes de sus padres; así como los pensamientos conscientes y la conducta manifiesta de estos, aunque no comprenden a causa y el significado de los mismos. Fase 2 Fase 3 Adquisición del sentido de autonomía con un cierto sentido de duda y vergüenza, es importante la voluntad Duda respecto a sus capacidades

Sobrepasa sus limites y los de su ambiente

Fase anal de Freud (18meses a 3 años) Movilidad muscular



Sensibilidad



Integración neurologíca



Inteligencia Experimenta Establece limites y sentido de la confianza

El niño empieza a “intentar”

Mejor ejemplo de esta fase es el control de esfinteres Es importante ya que desarrolla leyes

Leyes, ayudan a reorganizar el yo

Aprende a dar y recibir Juegos Desprendimiento de la madre

Sentimiento, duda y vergüenza surgen de la crianza

La educación infantil se vuelve fundamental para sus limites “aceptables” Realización de la finalidad Realización de la esperanza Realización de la voluntad -Sentido de iniciativa
-Responsabilidad
-“la vida tiene una finalidad para el”
-Sentido de culpa
-“el dominio psicológico del campo ambulatorio y la modalidad de los órganos alienta y refleja las realizaciones propias de la maduración del niño”
-Creciente movilidad
-Impulsos internos
-“Pasar de una estrecha ligazón con sus padres, al lento proceso de transformarse en un progenitor.” -El yo determina las realizaciones fundamentales del desarrollo
-Lenguaje
-Existencia intencional y sentido de autoidentidad.
-Dos tareas fundamentales:
1.Equilibrio del ello, yo y superyó.
2.Diferencias sexuales entre las personas de su medio. -Nuevas experiencias.
-Temor a haber excedido sus derechos.
-Así, esta fase aporta momentos en los que se experimenta un sentido de la realizaciones autenticas y momentos en los que se originan el temor al peligro y un sentimiento de culpa.
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