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Animación Lectora II

de la lectura a la conversación
by

Lorena Fuentes

on 9 May 2014

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Notes
Ideas
Ideas
Ideas
Animación Lectora II
De la lectura a la conversación.

Construyendo al Mediador...
Ser un lector habitual.

“Imaginar que alguien que no lee pueda hacer leer a otros es tan absurdo como pensar que alguien que no sabe nadar pueda convertirse en instructor de natación. Sin embargo es eso lo que estamos haciendo”.

Ana María Machado, escritora brasileña.

Construyendo al Mediador
Compartir y transmitir el gozo de la lectura.
Tener capacidad para promover la participación.
Una cierta dosis de imaginación y creatividad.
Creer en su trabajo como mediador.
Poseer una mínima formación literaria, psicológica y didáctica.

¿Cómo me hice
(no)
lector?
Ilustración Andrea Pizarro
¿Cómo planificamos una A.L?
Preparando la lectura
1- Lee varias veces el cuento.
2-Visualiza los personajes, es decir confiéreles una característica.
3- Memoriza formulas verbales. Si el cuento tiene fórmulas rimadas, diálogo, repeticiones, comparaciones…
4-Sonoriza el cuento, da sonoridad a las onomatopeyas y modula las palabras sonoras, rimadas.
5-Da expresividad a la voz. Ten en cuenta la entonación y el timbre.
6- Crea un clima relajado antes de presentar el cuento.
7- Has participar a los niños con los sonidos onomatopéyicos, dejando pausas, invitándolos a intervenir en las respuestas reiteradas.
8-Percibe el ritmo emocional; la resonancia previsible en la intensificación del clímax de la acción en los que escuchan.
9-Recibe los comentarios de los niños…
Ejercicio práctico:
ESTE ES EL CUENTO DE LA BANASTA

Y CON ESTO, BASTA QUE BASTA.
Sugerimos utilizar el enfoque Dime de Chambers
Dime (Adain Chambers)
¿Hubo algo que te gustara de este libro?
¿Qué te llamó especialmente la atención?

¿Te hubiera gustado que hubiera más de algo?
¿Hubo algo que no te gustara?
¿Hubo partes que te aburrieron?
¿Hubo algo que te desconcertara?

¿Hubo algo que te pareciera extraño? ¿Encontraste algo que nunca habías visto en un libro?
¿Hubo algo que te tomara totalmente por sorpresa?
¿Notaste alguna incongruencia aparente?
¿Hubo algún patrón, alguna conexión que notaras, (algo que se repetía)?

¿Hubo algo que te gustara de este libro?
¿Qué te llamó especialmente la atención?
¿Te hubiera gustado que hubiera más de algo?
¿Hubo algo que no te gustara?
¿Hubo partes que te aburrieron?
¿Hubo algo que te desconcertara?
¿Hubo algo que te pareciera extraño?
¿Encontraste algo que nunca habías visto en un libro?
¿Hubo algo que te tomara totalmente por sorpresa?
¿Notaste alguna incongruencia aparente?
¿Hubo algún patrón, alguna conexión que notaras, (algo que se repetía)?

Planificaciones y
ejemplos prácticos.
Dime...
Y después de la lectura qué...
Es interesante trabajar con todos los recursos expresivos y
sus correspondientes lenguajes: oral, corporal, plástico y
rítmico- musical.
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