Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

ISFD N°21 "DR. RICARDO ROJAS"

No description
by

Karen Amaranto

on 12 July 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ISFD N°21 "DR. RICARDO ROJAS"

"LA PRENSA GRÁFICA"
ISFD N°21 "DR. RICARDO ROJAS"
III Año de Educación Primaria
Medios Audiovisuales, TIC, y Educación
TRABAJO PRÁCTICO N°2
" Producción de un Recurso Digital"


Contenido: Construcción de la Identidad Nacional.
Destinatarios: 6to. año (2do. ciclo) EPB.
INTEGRANTES:
1.- Amaranto Karen.
2.- Cabrera Jimena.
3.- Leiva Daiana.
4.- Pereyra Cintia

Selección
NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN:
Desde la Roma Republica
na (59 a.c) y la China oriental
(413 d.c) hasta la invención
de la imprenta (1440-50)




La Prensa del Iluminismo
( siglo XVIII)
1789.- "Derecho de todos los hombres a expresarse
verbalmente y por escrito e imprimir libremente sus ideas"
Época de la Revolución Industrial
1835.- En Francia, "La Presse" se
vende a mitad de precio gracias a la
ocurrencia de vender publicidad.
En el Río de la Plata.-
Primer periódico Rioplatense "La Gazeta de Buenos Aires" de Mariano Moreno impulsada por ideales revolucionarios.
Los periódicos reflejaron divisiones políticas (Unitarios y Federales)
Nacieron diarios que perduran hasta la actualidad. por ejemplo: La Nación, La Prensa, Caras y Caretas. etc.
A partir de la apertura de la inmigración la prensa comenzó a ampliar su público, incorporó avisos publicitarios, los diarios se vendían en las calles.
SIGLO XX.- Aparecieron revistas para públicos segmentados. Por ejemplo: Billiken, Para Tí, El Gráfico, y el primer diario de corte popular "Crítica"
Digitalización de la Prensa escrita
En la primera década del siglo XXI, la versión digital ha creado una nueva forma de hacer noticias. Ha desarrollado un lenguaje propio y específico.
Incluye texto, sonidos e imágenes en un mismo lugar, facilitando al usuario la lectura y comprensión de la noticia.
La rapidez es su
característica principal
asi como la actualización
en tiempo real.

Sin embargo se mantiene, una selección temática, que privilegia las noticias policiales y deportivas por encima de otras secciones.
Esto supera a la prensa tradicional, hasta el uso de la televisión, que poseía la hegemonía de consumo de medios hasta hace poco.
¿Cómo se construye la identidad Nacional?
¿Qué significa ser argentino en época mundialista?
¿Cómo aborda este tema la prensa gráfica y la publicidad?
Patria
País unido
Soberanía
"LA PATRIA ES EL OTRO"
Inclusión
El DCEP del segundo ciclo, en el área de las Ciencias Sociales, promueve a los docentes brindar a los alumnos distintas miradas sobre el contenido: "La Construcción del estado Nacional"
Y dentro del área de Las Prácticas del Lenguaje:
Leer y discutir acerca de la información que nos brinda la prensa gráfica, y a su vez debatir sobre las consecuencias de los recursos publicitarios.

LA NOTICIA
Particular construcción del discurso de la información que narra eventos factuales generalmente públicos.
¿Qué es una noticia?
¿Cómo se nos presenta?
" Los medios son constructores , no copias, ni espejos de los acontecimientos que nos muestren"
Selección
Jerarquización
Tratamiento
La escuela debe analizar formas en que los medios seleccionan, en tanto incluyen determinados acontecimientos y excluyen a otros.
y los distintos de intereses que circulan
Criterios de Noticiabilidad
Actualidad
Originalidad
Conflictividad
Evolución Futura
Importancia
Proximidad Geográfica
Personas implicadas
Jerarquización:
Qué criterios inciden para:
Que una noticia sea ubicada en la tapa y otra no.
Que sean acompañadas por fotos y otras no.
Determinar el tamaño de la letra.
Tapas de diario del mismo día

No toman el mismo
titular.
Utilizan la misma foto.
Una educación en medios debe
formar lectores críticos hábiles en la comprensión de los elementos paratextuales de las lecturas que aborda.
Paratextos
Lenguaje
Cómo el diario "observa el mundo"

Géneros Periodísticos
La prensa escrita tiene variados estilos para presentar las noticias.
Géneros Informativos
LA NOTA
¿ Qué son las 6w?
El Reportaje
La Crónica
Géneros de Opinión
Editorial
Nota de Opinión
Crítica
LA ENTREVISTA
A través de ella se busca informar, aclarar, ampliar o representar un acontecimiento.
TRATAMIENTO:
Uso del lenguaje
Estética
Conclusiones
¿Se puede enseñar a los alumnos la definición de identidad nacional a través de los medios gráficos?
¿Es el mismo sentimiento de pertenecia que mostramos en el deporte que en lo social o económico de nuestro país?
Salimos al obelisco a celebrar triunfos deportivos, ¿Nos movilizamos de la misma manera para defender la soberanía del país?
¿Por qué abundan publicidades y noticias sobre el mundial, y además está permitida su transmisión en jardines de infantes, escuelas, y fábricas?
La pobreza, la corrupción, el autoritarismo, la inflación, la inseguridad, abundan las tapas de los diarios más leídos.
De acuerdo a esto: ¿Cuál es la intencionalidad de los medios?
¿Qué recursos utilizan para persuadirnos?
¿De qué manera impactan nuestra vida diaria las publicidades?
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=101349
¿Qué son las agencias de noticias?
Éstas y muchísimas interrogantes se pueden abordar en el análisis de los medios, porque utilizar a los medios cómo objeto de estudio implica verlos como productos de determinadas agencias con sus intereses e ideologías y no como una copia de la realidad.
BIBLIOGRAFÍA
Mórtola Gustavo, "Estrategias para explorar los medios de comunicación". Novedades Educativas,2001.
"Presentación
Cap. 3: "La noticia en la Prensa Gráfica"
DCEP. 2DO. Ciclo. Dirección General de Cultura y Educación, 2008.
Contenido 6to. año del Área de las Ciencias Sociales.
Contenido 6to. año del Área de Las Prácticas del Lenguaje.
Páginas consultadas:
www.encuentro.gov.ar
www.educ.ar
www.wikipedia.com
www.clarin.com
www.tiempo.infonews.com
www.youtube.com
Lenguaje
Nuestra propuesta para la escuela:
Ésta actividad está pensada desde el aula convertirse en un proyecto Institucional. Puesto que el análisis de los medios es un contenido transversal.
Se formarán 5 grupos de alumnos con las siguientes problemáticas a abordar:
Escuela.
Local
Regional o provincial.
Nacional.
Internacional.

Los alumnos pondrán a prueba sus conocimientos decidirán y eligiran:
Los criterios de noticiabilidad,el género peridístico, la selección de la noticia, la Jerarquización y el Tratamiento de la misma.
El papel del docente
en la primera etapa del trabajo es acompañar, guiar, revisar bocetos o esquemas, brindar infomarción, u otros recursos.
Una vez finalizada esta instancia, y con la ayuda y participación del profesor de computación producirán un boletín escolar.
La segunda instancia, guiada por los dos docentes consistirá en:

La aplicación de paratextos (Tipo de letra, tamaño, color, interlineado, etc)
De imágenes, videos.
Utilizando los recursos que brindan los office y otros programas sugeridos.

Como última instancia se solicitará la publicación de la producción por vía digital, puede incluirse además en las redes sociales.
Full transcript