Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Discutindo critérios de avaliação de objetos de aprendizagem

No description
by

Nukácia Araújo

on 4 September 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Discutindo critérios de avaliação de objetos de aprendizagem

Discutindo critérios de avaliação de objetos de aprendizagem para o ensino de Língua Portuguesa: um recorte do BIOE


Nukácia Araújo (UECE)
O que é o BIOE?


Banco Internacional de Objetos Educacionais

objetoseducacionais2.mec.gov.br
Recursos digitais interativos
Objetos de aprendizagem (OA)
Objetos educacionais
O que é um OA?

Recurso digital produzido para o ensino e que pode ser reutilizado em diferentes situações de aprendizagem.

No BIOE são encontrados diversos tipos de OAs destinados ao ensino de LP.



Ensino Fundamental
Séries iniciais -272
45 animações/simulações
75 áudios
1 experimento prático
66 softwares educacionais
85 vídeos

Ensino Fundamental
Séries finais -237
4 animações/simulações
90 áudios
12 softwares educacionais
131 vídeos

Ensino Médio -757
282 animações/simulações
318 áudios
4 hipertextos
153 vídeos

Vídeos EM -153

1.“Nossa Língua Portuguesa”: 57 (Pasquale)
2.“A Língua Portuguesa é Nossa”: 47 (sendo 11 de Literatura e 36 de LP)
3.“TV Escola”: 26 (1 de identidade cultural; 3 de variações culturais e linguísticas dos povos de Língua Portuguesa; 3 de ortografia; 19 de análise e interpretações de imagens e de textos literários)
4.“Conexão Linguagem”: 17
5.“+ Educação”: 2 vídeos (1 com aspectos gramaticas e outro com a história da vida e obra da escritora Cecília Meireles)
6.“Crime e castigo”: 1 livro-clip da obra literária
7.“Dom Quixote”: 1 livro-clip
8.“Mapa do Paraná: cartografia lírica”: declamação de um poema com a história do Paraná
9.“Elaborando uma prancha adaptada de comunicação alternativa”: instruções práticas para elaborar esse material pedagógico
Aúdio
Histórias reais
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=46486
Jogo Ler é preciso
http://www.livroclip.com.br/index.php?acao=hotsite&cod=131
PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO DE SOFTWARES PEDAGÓGICOS (RIBEIRO, 2013)
Critérios didático-pedagógicos
Concepção de língua(gem)

O jogo educacional digital voltado para o ensino de LP:

traz atividades cujo objetivo é ensinar as normas e a estrutura da língua ou é composto por atividades que promovem o desenvolvimento de habilidades linguísticas?

é formado por atividades cuja unidade básica de análise é a palavra, a frase ou o texto?

Nos textos (orais e escritos) que compõem o jogos, são explorados os gêneros discursivos ou tipos textuais?

Nas atividades propostas a partir de textos escritos, valoriza-se a ideia de que se pode extrair do texto um sentido único ou múltiplos sentidos?

Qual o papel do sujeito (usuário) nos jogos pedagógicos digitais voltados para o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa (O sujeito – o outro – é considerado? É um decodificador de mensagens? É um coprodutor de sentidos?)?

Tipos de ensino
O software pedagógico, nas atividades que envolvem textos, valoriza a visão maniqueísta do certo x errado ou parte do pressuposto de que há enunciações adequadas x inadequadas a depender do contexto, objetivos e circunstâncias?

As atividades presentes nos jogos educacionais digitais trabalham a gramática como um manual portador de um conjunto de regras que devem ser seguidas ou como um compêndio no qual estão registradas regras que o falante domina e usa com seus interlocutores em contextos reais de comunicação?

Nos jogos pedagógico, as atividades estimulam a memorização de elementos linguísticos ou a reflexão acerca da função desses elementos no texto?

Objetivos de aprendizagem


Que habilidade(s) da língua (de compreensão: leitura/escuta, produção: fala/escrita) é/ são trabalhada(s) no jogo?

Em relação à habilidade de leitura, o software propõe atividades que favoreçam a leitura autônoma de diferentes gêneros previstos para o nível de ensino a que se destina?

Em relação à habilidade de escrita, o software proporciona atividades em que se permita a produção de textos coerentes e adequados para as diversas situações de uso a serem experimentadas por um usuário da língua no nível escolar em que o aprendiz se encontra?

No que tange à oralidade (fala/escuta), as atividades do software desenvolvem habilidades em que se faça diferenciação de diversos registros de fala, planejamento do discurso, reconhecimento de intenções/finalidades em textos orais?

Em relação a convenções de escrita, o software apresenta atividades em que se trabalhe com a estabilidade de palavras de ortografia regular e de irregular mais frequentes na escrita e a utilização de recursos de pontuação com valor sintático e semântico, por exemplo?

No que diz respeito à análise linguística, as atividades propostas no software permitem analisar os fenômenos linguísticos dentro de textos e a serviço dos textos?

Documentação e material de apoio

O jogo é acompanhado de material de apoio na forma impressa ou online?

O material de apoio que acompanha o programa possui, em destaque, os dados de identificação como título, idioma, área(s) de conhecimento, tipologia e especificações técnicas e de configuração do jogo?

O material de apoio traz uma descrição dos objetivos e dos conteúdos do jogo e fornece instruções de uso didático para o professor/aprendiz?

O manual especifica a faixa etária e pré-requisitos do público-alvo, assim como o tempo sugerido para aplicação das atividades?

O manual apresenta exemplos, exercícios, simulações ou instruções de uso do programa? .

Critérios ergonômicos/de interação homem/máquina
nukacia@gmail.com
Full transcript