Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

El Proceso de Investigación Científica 2013

El autor hace un esbozo sobre el proceso de investigación científica en general

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of El Proceso de Investigación Científica 2013

EJÉRCITO DE NICARAGUA
CENTRO SUPERIOR DE ESTUDIOS MILITARES
HOSPITAL MILITAR ESCUELA Dr. ALEJANDRO DAVILA BOLAÑOS
FACULTAD DE MEDICINA Partamos de una pregunta... Le gusta la nicaragüense investigar??? Asignatura: Metodología de la Investigación Científica
Año: 2013 Las investigaciones tienen un aporte a la sociedad, inciden en el cambio de actitudes, hábitos y costumbres de la sociedad en general. En nuestros días existe un sinnúmero de textos que ayudan a cualquier investigador científico, pero la mayoría van dirigidas a los aspectos técnicos y operacionales de la investigación pero dejan de un lado a los aspectos metodológicos de la misma. Se le recomienda a los iniciadores o entusiasmados del proceso de investigación que se orienten con una concepción inicial básica de este proceso, de lo contrario no podrá asimilar divergencias y similitudes de diversos autores que existen sobre el proceso de investigación. Vamos a exponer a continuación 10 principios generales que servirán para facilitar la comprensión de la Metodología de la Investigación Principio 1: Se debe de diferenciar los aspectos de contenido con los aspectos de forma de cualquier documento... Y que son aspectos de contenido??? Es el conjunto de momentos y etapas lógicas que el investigador desarrolla en un proceso de investigación, como proceso de razonamiento independientemente de la manera de cómo se plasma por escrito en un determinado documento. Y los aspectos de forma??? Es el ordenamiento de los diferentes acápites al momento de redactar un protocolo, un informe final o un artículo científico. Partir de este principio es fundamental ya que el orden en que se redacta el documento no necesariamente se corresponde con el orden real del proceso de la investigación, creándose una deformación del mismo cuando se pretende enseñar a investigar a partir de enseñar a redactar un protocolo. Se le denomina como “etapas lógicas” dado que corresponden a pasos que el investigador va desarrollando en un proceso de razonamiento, es decir, son etapas en el proceso del pensamiento. Principio 2: La investigación como un proceso único En todo momento la investigación se le debe de considerar como un todo, que toma como punto de partida un problema e incluye varias dimensiones y que pueden ser estudiadas para efectos de facilitar su abordaje metodológico, pero que al final se debe de concluir con la síntesis de los hechos observados. Y entonces que se entiende como investigación? Es el estudio sistemático, controlado, empírico reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales. Es una pesquisa diligente para averiguar algo. Sin embargo tenemos que aclarar 2 conceptos muy importantes en el proceso de investigación científica La actividad profesional se orienta sobre todo a la aplicación de los conocimientos científicos adquiridos previamente a la solución de problemas concretos. Que es Actividad investigativa y que es Actividad profesional??? Ahora bien, cuando se aborda un problema para el cual no se cuenta con el conocimiento necesario, ya sea de carácter teórico o sobre su comportamiento particular, se hace necesario la obtención de dicho conocimiento que haga posible la solución del problema planteado, lo cual corresponde al campo de la actividad investigativa. En base al nivel de desarrollo de la investigación en nuestro medio, es posible identificar los siguientes niveles en el dominio de los aspectos metodológicos por parte de los investigadores 1er. Nivel 2do. Nivel 3er. Nivel Es una investigación científica??? Tiene Coherencia Metodológica??? Tiene Validez y Confiabilidad??? El primer nivel determina si realmente se trata de una investigación científica, para lo cual una pregunta importante a reflexionar es la siguiente es: Que le hará falta a un buen trabajo estadístico para convertirse en una investigación científica?. Cuando se hace una investigación científica, ésta no solo refleja la realidad en datos, sino que su componente esencial, es la contrastación: teoría/empírica. En la investigación científica los problemas no se abordan directamente por la teoría en su nivel genérico, sino que cuando esa teoría genérica se orienta a la particularidad de un problema se transforma en “método”, es decir, la manera particular de abordar el objeto de estudio. Entendiéndose por método a la manera teórica de comprender el problema que se estudia y no a los procedimientos prácticos de la investigación. Transformar la teoría revisada en formas particulares de abordaje de los problemas, con un enfoque metodológico particularizado al problema, es la tarea principal que realiza el investigador. También, es necesario expresar la realidad del problema en datos, es decir que para poder captar esa realidad es necesario definir para fines del estudio que indicadores vamos a utilizar, que nos refleje la realidad del problema. Por lo tanto, la teoría no se contrasta directamente con la realidad sino con la empíria que refleja esa realidad. Eso quiere decir que las dos tareas importantes del investigador son: transformar la teoría en método y como reflejar la realidad en datos empíricos. De todo lo comentado anteriormente, podemos decir que de manera general que investigación científica es todo proceso cuyo resultado es la obtención de conocimiento científico y cuya fuente principal de desarrollo es la contrastación permanente de teoría/empíria. Principio 4

Los Momentos y Etapas como recurso didáctico Investigar “NO ES COCINAR BAJO UNA RECETA”. Esto quiere decir de que existen diversos autores que presentan el proceso de investigación de una forma didáctica, sin embargo, esto se hace sobre la base de una visión global del mismo y no debe de prestarse a confusiones innecesarias. Es difícil pensar que vamos a encontrar investigaciones cuantitativas “puras” o investigaciones cualitativas “puras”, la separación que se hace en por fines eminentemente didácticos. El enfoque tradicional de la investigación científica es de tipo “cuantitativista”, sin embargo existe un sin número de obras que anteponen un enfoque “cualitativista” y esto no se puede permitir, debe de existir equilibrio entre ambos enfoques independientemente del objetivo o finalidad del estudio en mención. Principio 6

Subordinación de los aspectos técnicos a los metodológicos Entonces es importante mencionar que no se debe de caer en el error no iniciar por los aspectos técnicos, recogiendo y procesando alguna información sin que previamente se tenga claramente definido un específico enfoque metodológico, que dan salida la manera de cómo abordar el objeto de estudio desde el punto de vista conceptual. Hacer investigación científica no solo corresponde a reflejar la realidad en datos, sino que es en esencia contrastar “por un lado” la teoría y “por el otro lado” lo empírico, entendiendo como empírico un conjunto de hechos expresados a través de los datos. Principio 7

La desmitificación de la investigación. Saquemos de nuestro disco duro que la investigación científica es innata de los investigadores y sirve si y solo si para “hacer ciencia”, este acto permite ser una valiosa herramienta para la obtención de información útil, la toma de decisiones sobre políticas, planes, estrategias, la intervención oportuna en problemas que afecten el desarrollo social de una nación, de un poblado, de una empresa, entre otros. Principio 8

Diferenciar entre Producto investigativo y profesional. Ahora bien, cuando se aborda un problema para el cual no se cuenta con el conocimiento necesario, por lo que existen preguntas que demandan respuestas, ya sea de carácter genérico o sobre su comportamiento particular, se hace necesario la realización de un proceso que conlleve a la obtención de las respuestas concretas, es decir, al conocimiento requerido, que haga posible la solución del problema planteado, lo cual corresponde al campo de la actividad investigativa. La actividad profesional se orienta sobre todo a la aplicación de los conocimientos científicos adquiridos previamente a la solución de problemas concretos. Principio 9

Diferenciar entre proceso de investigación y proceso científico Para efectos prácticos, podemos afirmar que la reflexión sobre el proceso de investigación corresponde a la Metodología y el análisis sobre sus productos, los procesos de validación del conocimiento científico y el marco institucional tanto técnico como jurídico en que se da la investigación en si corresponde a la Epistemología. El proceso científico corresponde al análisis del conjunto de instituciones en que se desarrolla el quehacer investigativo. El proceso de investigación corresponde al proceso del descubrimiento, aportando nuevos conocimientos en términos de respuestas a las preguntas planteadas por la investigación. ¿Qué es la epistemología?
Según Bunge “es una rama de la Filosofía que estudia la investigación científica y su producto el conocimiento científico.” “Se dice, y con razón, que la filosofía está actualmente en crisis (…) Las filosofías que se enseñan en las universidades de todo el mundo están escolastizadas, y ha dejado de inspirar a las ciencias;” 
Mario Bunge Principio 10

“A investigar se aprende investigando” "Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas, una vez en la vida."

René Descartes Muchas gracias....
Francisco Javier Toledo Cisneros MD MSP
Managua, Nicaragua 2013 Que posee bondades Contextualiza el fenómeno Riqueza interpretativa Amplitud Profundidad de ideas Tiene un Proceso No tiene secuencia circular Analiza la realidad subjetiva Recurrente Inductivo Características son: No se fundamenta en la estadística Los significados se extraen de los datos Se conduce básicamente en ambientes naturales No busca la réplica CUALITATIVO Predicción Que posee bondades Réplica Precisión Control sobre fenómenos Generalización de resultados Tiene un Proceso Analiza la realidad objetiva Probatorio Deductivo Secuencial Características son: Análisis Causa-Efecto Emplea experimentación Utiliza estadísticas Mide fenómenos CUANTITATIVO ENFOQUES DE LA INVESTIGACION Ahora miraremos al proceso de investigación como un procceso único Aquellos problemas para los cuales no se cuenta con el conocimiento necesario constituyen problemas de conocimiento, por lo que no todo problema amerita una investigación, sino que debemos de abordar en la investigación científica problemas de conocimiento. Un problema real lo constituye cualquier obstáculo que limite el desarrollo social en general. Para que exista el proceso de investigación se debe de partir la existencia de un problema, sin embargo debemos de diferenciar entre problema real, problema de conocimiento y un problema científico. El carácter específico de la solución de los problemas científicos es obtener un nuevo conocimiento; además en estos problemas se conjugan, por lo general, el aspecto práctico con el científico, ésta unión queda manifestada en el planteamiento de las cuestiones centrales del problema. Sin embargo, para que este problema de conocimiento sea abordado por una investigación, se requiere que dicho problema esté científicamente formulado, constituyendo así un problema científico. Se debe de observar la relación entre la globalidad del problema que hemos identificado y que existe en la realidad en toda su complejidad lo que dará salida al objetivo general de nuestra investigación, pero para pasar del problema a la definición de nuestro objetivo general desarrollamos mentalmente tres pasos: DEFINICION DELIMITACION IDENTIFICACION Es decir identificamos el problema respectivo, una vez identificado el problema, es necesario antes de pretender pasar al diseño del estudio, analizar todo lo que involucra la complejidad del problema identificado, es decir, pasamos a la delimitación del problema La identificación consiste en que del conjunto de problemas existentes y susceptibles de investigación, debemos de seleccionar el problema específico que vamos a abordar. De tal manera, que de los aspectos que involucra el problema, es necesario definir para fines del estudio, que aspectos nos planteamos investigar de manera particular en nuestro estudio, es decir que un mismo problema puede dar lugar a varias investigaciones. Por lo tanto, cuando definimos lo que vamos a abordar para fines de nuestro estudio precisamos lo que será el Objetivo General de nuestra investigación, por lo que llegamos a un nivel de definición precisa de lo que constituirá para el problema específico del estudio. DELIMITACION IDENTIFICACION P LA RELACIÓN ENTRE ESTOS TRES ASPECTOS SE DEMUESTRA DE LA SIGUIENTE MANERA: DEFINICION Los objetivos específicos de una investigación son el fin de hacer más accesible el abordaje del problema. La manera de cómo se hace dicha desmembración dependerá del enfoque teórico-metodológico de cada investigación. Ya establecido en nuestro estudio el objetivo general, su abordaje metodológico requiere de la descomposición global del problema en sus aspectos fundamentales, lo que nos da una mayor comprensión del “todo”. El Objetivo General expresa el nivel de compromiso que adquirimos en la investigación en cuanto al nivel de conocimiento que se aspira obtener. VEAMOS ANTES DE TODO ALGUNOS CONCEPTOS NECESARIOS: Teórica: Se da cuando se analizan los datos empíricos, la formación de los hechos científicos, el desarrollo de la teorías existentes o la construcción de teorías nuevas. Empírica: Está relacionada con la recopilación y procesamiento de datos, con la obtención de datos empíricos. Metodológica: Es la etapa de mayor responsabilidad y trabajo, vinculada con la organización de la investigación, con su fundamentación teórico-metodológica y a veces, con el perfeccionamiento de los métodos de investigación y elaboración de metódicas nuevas. Ahora veamos los momentos del proceso de investigación científica... Por ejemplo, algunos autores definen 3 fases: Fase Metodológica, Fase Empírica y fase Teórica; otro autor, describe este proceso de la siguiente manera: fase Conceptual, fase de Planificación, fase Empírica y fase Interpretativa. No existe un consenso sobre los momentos, etapas ó fases del proceso de investigación científica, sin embargo, no es el final de este módulo abordar todo lo que habla la literatura genérica, por lo tanto, mencionaremos ó tomaremos lo mas esencial de los mismos. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA PASO 10

PRESENTAR LOS RESULTADOS:

-ELABORAR EL REPORTE DE INVESTIGACION
-PRESENTAR EL REPORTE DE INVESTIGACION PASO 9

ANALISIS DE LOS DATOS:

-SELECCIONAR LAS PRUEBAS ESTADISTICAS
-ELABORAR EL PROBLEMA DE ANALISIS
-REALIZAR LOS ANALISIS DE LOS DATOS PASO 8

RECOLECCION DE LOS DATOS:

-ELABORAR EL INSTRUMENTO DE MEDICION Y APLICARLO
-CALCULAR VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO DE MEDICION
-CODIFICAR LOS DATOS
-CREAR UN ARCHIVO QUE CONTENGA LOS DATOS PASO 7

SELECCIÓN DE LA MUESTRA:

-DETERMINAR EL UNIVERSO
-EXTRAER LA MUESTRA PASO 6

SELECCIONAR EL DISEÑO APROPIADO DE LA INVESTIGACION:

-DISEÑO EXPERIMENTAL, DISEÑO PRE EXPERIMENTAL O CUASI EXPERIMENTAL
-DISEÑO NO EXPERIMENTAL PASO 5

ESTABLECER LA HIPOTESIS:

-DETECTAR LAS VARIABLES
-DEFINIR CONCEPTUALMENTE LAS VARIABLES
-DEFINIR OPERACIONALMENTE LAS VARIABLES PASO 4

DEFINIR SI LA INVESTIGACION SE INICIA COMO EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA Y HASTA QUE NIVEL LLEGARÁ PASO 3

ELABORAR EL MARCO TEORICO:

-REVISION Y SELECCIÓN DE LA LITERATURA
-OBTENCION Y CONSULTA DE LA LITERATURA
-EXTRACCION Y RECOPILACION DE LA INFORMACION DE INTERES
-CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO PASO 2

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

-ESTABLECER OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
-DESARROLLLAR LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION
-JUSTIFICAR LA INVESTIGACION Y SU VIABILIDAD PASO 1

CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR PRIMER MOMENTO METODOLÓGICO Se debe de tener cuidado de incluir párrafos o capítulos enteros como simple “adorno” en el trabajo de investigación sin su debida particularización al problema de estudio. Es en este momento cuando se delimita, identifica y define el problema dentro del conjunto de conocimientos existentes y sistematizados por la ciencia, esto quiere decir que su abordaje es eminentemente teórico. MOMENTO METODICO Es bueno aclarar que en este momento se incluyen las técnicas y procedimientos como aspectos íntimamente ligados al mismo. Por lo tanto, de lo que hemos comentado con anterioridad, en este momento debemos de tomar en cuenta que para cada objetivo específico, se tiene que contar con lo necesario para alcanzarlo, que tipo de información se tiene, que unidades de análisis serán necesarios estudiar, que variables se van a incluir, mediante que indicadores se analizaran el comportamiento de estas variables, que instrumentos vamos a utilizar y cuales serán las fuentes de obtención de la información, entre otros. SEGUNDO MOMENTO METODOLÓGICO Es en este momento, donde se hace la discusión de todos los resultados, basados en elementos teóricos, para llegar a las conclusiones. Una vez que pasa a la ejecución de todo lo previsto en el momento metódico, independientemente de la forma como lo realizamos, obtendremos los resultados a partir del análisis estadístico de la información obtenida. Veamos el siguiente esquema: Teoría Práctica  
 
 
 
    MOMENTO METODICO SEGUNDO MOMENTO METODOLOGICO PRIMER MOMENTO METODOLOGICO Los aspectos metódicos, empíricos y concretos se ubican en una mayor relación de acercamiento conceptual al problema, en cambio los aspectos metodológicos, teóricos y abstractos se ponen en una relación conceptual mas lejana. COMPONENTES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Desde el punto de vista del método se identifican los aspectos metodológicos y los metódicos. Los aspectos metodológicos se expresan en el raciocinio lógico y teórico que conlleva la investigación, los aspectos metódicos corresponden a los aspectos del diseño técnico y procesal. Volvamos pues a ver nuevamente el esquema anterior: Teoría Práctica MOMENTO METODICO
EMPIRICO
CONCRETO SEGUNDO MOMENTO METODOLOGICO
TEORICO
ABSTRACTO PRIMER MOMENTO METODOLOGICO
TEORICO
ABSTRACTO Eso quiere decir, que de todo lo que hemos hablado, podemos sustituir las etapas de acuerdo a cada momento dentro del proceso de investigación científica.. Teoría Práctica Discusión
Fabricación de Conclusiones
Elaboración de Recomendaciones Definición del Universo
Muestreo
Operacionalización de Variables
Plan de Análisis
Elaboración de Instrumentos
Recolección de información
Confección de Resultados
Procesamiento y Análisis Fase Exploratoria
Planteamiento del problema
Elaboración de Objetivos
Diseño del Marco Teórico
Formulación de Hipótesis Ahora veámoslo de otra manera... SEGUNDO MOMENTO METODOLOGICO CONCLUSIONES OBJ. ESPEC. 3 OBJ. ESPEC. 2 OBJ. ESPEC. 1 OBJETIVO GENERAL PRIMER MOMENTO METODOLOGICO MOMENTO METODICO PROBLEMA R1 R2 R3 “Si supiera qué es lo que estoy haciendo, no lo llamaría investigación aún, ¿verdad?”.



Albert Einstein Investigar que es Validez de un estudio y que es Confiabilidad ó Precisión del estudio. Investigar cuales son los principales errores que se cometen durante el proceso de investigación científica. Ahora daremos una tarea especial:
Full transcript