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Presentación Aprendizaje Colaborativo Karen Lemos y Milena Soto

Presentación Aprendizaje Colaborativo Karen Lemos y Milena Soto
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Karen Lemos

on 11 August 2010

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Transcript of Presentación Aprendizaje Colaborativo Karen Lemos y Milena Soto

APRENDIZAJE COLABORATIVO
Nuevos modelos para usos educativos


KAREN LEMOS PEÑALOZA
MILENA SOTO SALAS


INFORMÁTICA
Las tecnologias se estan implementado
en la educación convirtiendose en un
soporte para la enseñanza que beneficia
a una gran cantidad de personas mediante
la utilización de la WEB 2.0; los educandos encuentran en Internet nuevos recursos y
posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje. Por ello,
en el argot académico algunos
ya hablan del “Aprendizaje 2.0”. Uno de los principales beneficios es la interacción
entre Emisor y Receptor, ya que comienza a adoptarse
una nueva plataforma web donde las aplicaciones son
fáciles de usar y permiten que haya muchos emisores,
muchos receptores y una cantidad significativamente
más alta de intercambios y cooperación
APRENDIZAJE BASADO EN EL INTERCAMBIO
ABIERTO Podría plantearse que este “Aprendizaje
2.0” se apoya en dos principios básicos de la actual Web: contenidos generados por el
usuario y arquitectura de la participación.
Bajo este panorama se consolida una Web que permite innovar hacia un modelo más
rico en herramientas, espacios de intercambio y pedagógicamente más prolíficos, donde
estudiantes y docentes pueden aportar sus conocimientos.
Johnson (1992), agrega que el conocimiento siempre se genera bajo una
continua negociación y no será producido hasta que los intereses de varios
actores estén incluidos. Este autor propone tres tipologías diferentes de
aprendizaje:
1) Aprender haciendo [learning-by- doing].
2) Aprender interactuando [learning-by-interacting].
3) Aprender buscando [learning-by-searching]. Lundvall (2002), agrega a esta taxonomía un cuarto tipo de aprendizaje, que representa
el valor esencial de las herramientas Web 2.0 y que está basado en la idea de compartir
información, conocimientos y experiencias:

4) Aprender compartiendo [learning-by-sharing]: La idea de “aprender compartiendo”
es analizada por diferentes autores que plantean que el concepto de "earning-by-sharing"
se enriquece a través de las denominadas "Redes de Aprendizaje"
alumno-alumno o alumno-profesor) apoyados en estas tecnologías cooperativas.
En este contexto, la Web 2.0 multiplica las posibilidades de aprender al compartir
ontenidos, experiencias y conocimientos. HERRAMIENTASWEB 2.0 DE USOS EUCATIVOS Se destacan tres tipos de plataformas de generación de contenidos en línea que resultan especialmente apropiadas (y recomendables) para incorporar
a los entornos educativos. BLOGS:Para estudiantes y profesores se convierte en un espacio para escribir preguntas, publicar trabajos o registrar enlaces hacia recursos
relevantes.
Este tipo de página web de estructura cronológica se ha convertido en el sistema de gestión de contenidos más popular de la Web 2.0 y uno de los favoritos de muchos
profesores.
EJ: www.blogspot.com WIKIS: Una de sus principales cualidades es que posibilita la escritura colaborativa. Esta herramienta permitiría que cada alumno, desde el lugar en que se encuentre, pueda investigar, redactar y publicar su definición y, al mismo tiempo, leer los aportes que hicieron sus compañeros.
EJ: www.wikipedia.org COLABORATORIOS:Smplifican de manera notable
el acceso e intercambio de insumos entre
profesores-académicos-estudiantes, tal como si fuese
una biblioteca o un laboratorio de libre acceso.
Aquí se pueden compartir documentos científicos,
proyectos, clases, tareas, bases de datos, entre otros. EJ:
www.notetango.com
www.colaboratorios.net
www.connotea.org VOZ SOBRE I.P: .
www.skype.com

ARCHIVOS DE AUDIO EN LA WEB:
Ej: www.talkshoe.com

RECURSOS ACADÉMICOS Y LIBRERIAS VIRTUALES
http://cervantesvirtual.com
http://redescolar.ilce.edu.mx
http://scholar.google.com
www.bibliotecasvirtuales.com

EDITOR DE DIAGRAMAS Y OTRAS
www.gliffy.com

REPRESENTACIONES GRÁFICAS
http://sketchup.google.com













EXPERIENCIAS EXITOSAS DE APLICACIONES WEB. 2.0 Y MÓVILES

Se mencionan cuatro casos de usos innovadores de las herramientas en la era de la Web 2.0 en la educación y que probablemente marcarán pautas en las prácticas educativas de los próximos años.
ICAMP.

Desde 2005 la Unión Europea se encuentra impulsando iniciativas
ducativas-comunitarias basadas en las potencialidades de la Web 2.0,
a partir de las cuales puedan surgir proyectos en esta misma línea con
posibilidades de implementación en otras regiones del mundo.

iCamp busca proveer de infraestructura para la cooperación y la conformación
de redes sociales de aprendizaje a través de diversos sistemas (open source),
en distintos países de Europa (Austria, Reino Unido, España, Polonia, Turquía,
Eslovenia, Lituania,República Checa y Estonia).
BLOG DE MODDLE.

Moodle es un sofisticado sistema que permite crear y administrar una plataforma de enseñanza on-line, brindando soporte para las más modernas técnicas pedagógicas, además de ofrecer interesantes herramientas colaborativas y sociales para fomentar la participación.
Está disponible en más de 70 idiomas, entre otros el español, y se puede usar gratuitamente.
PODSCATS EDUCATIVOS PARA LA UNIVERSIDAD

En algunas universidades norteamericanas, como la de Duke23, cada vez más profesores y estudiantes experimentan a través de la incorporación del podcast en la enseñanza.
Más de 40 clases en Duke incluyen el uso de iPod para descargar podcasts con diversos contenidos educativos. Para incorporar esta herramienta, dicha Universidad firmó un convenio con Apple Computer. Este proyecto ha estimulado que los alumnos generen, editen y compartan con sus compañeros (a través de la Red).
M-LEARNING

Complementa la educación presencial a través del uso de dispositivos
móviles como el teléfono celular y otros mobile devices con conexión a la Red.

Cualidades más atractivas del m-learning:

•Su costo es menor al de una computadora de escritorio.

•Presencia de los dispositivos móviles en el mercado ya es significativa y la tendencia indica que continuará aumentando26.

•Su movilidad (wireless) permiten cambiar de escenario y contexto de aprendizaje fácilmente.

•Simplifican la comunicación con otras personas que se encuentran a distancia, a través de voz, texto o imagen.
NOCIONES GENERALES

1. El principal valor que ofrecen las herramientas Web 2.0 es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos con los pares.

2. Nuevas aplicaciones web, de uso libre y que simplificantremendamente la cooperación entre pares, responden al principio de no requerir del usuario una alfabetización tecnológica avanzada para su utilización. Estas tecnologías de reciente masificación, estimulan la experimentación, generación y transferencia de conocimientos individuales y colectivos.

3. El desafío está en que los docentes aprovechen esta oportunidad para crear un entorno de aprendizaje apoyado en la Web 2.0 y orientado a la generación de experiencias de aprendizaje, a la reflexión y el análisis, así como a la cooperación entre los estudiantes.
GRACIAS ANALIZADOR WEB DE TEXTOS
www.topicalizer.com

EDITOR DE ENCUENTAS/FORMULARIOS
www.jotform.com

TRADUCTORES GRATUITOS
http://google.com/translate_t

REVISOR ORTOGRÁFICO
http://orangoo.com/spell/

Calculadora virtual. www.calcoolate.com
http://googleguide.com/calculator
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