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protocolo de observação comportamental

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by

Bruna Santos Sant'Anna

on 13 November 2015

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Transcript of protocolo de observação comportamental

protocolo de observação comportamental
o que é o PROC?


OBJETIVO: "Sistematizar a avaliação de crianças pequenas quanto ao desenvolvimento das habilidades comunicativas e cognitivas por meio de
observação comportamental".



Registro em vídeo - 30 a 40 minutos
Crianças de 1 a 4 anos
Condutas típicas
CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA APLICAR O PROC
Aspectos do Desenvolvimento Cognitivo
Quadros importantes
Artigo - Normatização PROC
Caso Clínico
O PROC conta com uma pontuação específica em cada seção.

Mas é possível quantificar habilidades tão complexas
O que é avaliado?
O que é avaliado?
O que é avaliado?
O proc tenta responder:
Interação com o examinador
Brinquedos pré-selecionados

Miniaturas de objetos de casa
Objetos diversos
Conjunto de canecas
Blocos
Pedaço de tecido e papel

Não aplique o PROC sem eles
Não, mas sistematizações podem ajudar
Habilidades comunicativas:
Habilidades dialógicas
Funções comunicativas
Meios de comunicação
Níveis de contextualização da linguagem
Compreensão verbal

Características gerais (habilidades comunicativas, organização linguística, compreensão verbal, imitação e do desenvolvimento cognitivo)
Aspectos do Desenvolvimento Cognitivo
Formas de manipulação dos objetos
Nível de desenvolvimento do simbolismo e de organização do brinquedo
Imitação
Queixa procede?
Alteração restrita a linguagem?
Essas respostas, em parte, dependem da avaliação do comportamento infantil
Raros são os instrumentos para crianças menos de 4 anos
Proc
o instrumento
BRUNA SANT'ANNA - PATOLOGIA DA LINGUAGEM I

Habilidades Conversacionais
8-9 meses: inicia comunicação, respeita o turno de fala
24 a 36 meses: mantém tópico
por poucos turnos
Funções Comunicativas
9 -18 meses: intrumental, protesto, interacional
nomeação;
18- 24 meses: informativa, heurística;

Iniciar conversação,
fazer perguntas,
esperar iniciativa
observar reações aos
brinquedos,
perguntar sobre
Níveis de contexualização
Antes dos 18 meses : linguagem está presa a um
contexto imediato;
A partir dos 18 meses : Ações passadas;
Final dos 2 anos : Descontextualização
Observação da
conversação nas
brincadeiras
Meios de comunicação
12 meses : palavras isoladas
18-24 meses : frase com 2 palavras
24-36 meses : frase com 3 ou mais palavras
36 - 48 meses: Frases com 6 palavras e
e relata experiências passadas
> 24 meses: narrativa
Observação da
conversação nas
brincadeiras
Compreensão Verbal
Fazer solicitações
com os brinquedos
presentes (apontar.
manipular,
selecionar entre
dois deles)
4-5 meses: olha quando é chamado
12-24 meses: comprende ordens com 2 ações
A partir dos 24 meses: compreende ordens com 3
ou mais ações + frases na ausência de objetos

Cuidado!
Observação com os brinquedos
qual a pontuação típica de uma criança?
Jaime Luiz Zorzi
Simone Rocha de Vasconcelos Hage

Referências Bibliográficas
Aulas ministradas e material disponibilizado pela Profª Draª Letícia Pacheco Ribas

ZORZI, Jaime Luiz; HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Protocolo de Observação Comportamental: Avaliação de linguagem e aspectos cognitivos infantis. São José dos Campos, SP: Pulso, 2004.

HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos; PEREIRA, Tatiane Cristina; ZORZI, Jaime Luiz;. Protocolo de Observação Comportamental - PROC: valores de referência para uma análise quantitativa. Rev. CEFAC vol.14 no.4 São Paulo, 2012.

PEREIRA, Tatiane Cristina. Normatização de Protocolo de Observação Comportamental (PROC): aspectos comunicativos e cognitivos de crianças com desenvolvimento típico de linguagem. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Odontologia de Bauru, USP. Bauru, 2012. Disponível em <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-12062012-161706/pt-br.php>








A aplicação
Comparação com a
idade linguística
e comportamento - cognição
com a idade cronológica
Conhecer as etapas
do desenvolvimento
da linguagem
e cognição
Há prejuízo cognitivo? DISTÚRBIO SECUNDÁRIO
identificação
Nome: L.S DN: 06-10-2011
Idade: 3 anos e 6 meses Escolaridade: Maternal
Queixa: Não fala o esperado para a idade
Avaliação realizada por: Jaime Zorzi
Observações:

Os meios para a comunicação atingiram níveis simbólicos, apesar da organização lingústica estar defasada. A compreensão de linguagem oral mostra-se compatível com a idade cronológica. A compreens de ordens com 3 ou mais ações é esperada para crianças com mais de 4 anos.

Os aspectos do desenvolvimento cognitivo avaliados também mostraram-se compatíveis com a idade. A maioria dos itens não assinalados estão relacionados com habilidades cognitiva-linguísticas, habilidades estas, efetivamente defasadas.

No item Nível de organização do brinquedo, não se assinalaram os aspectos relacionados a seriação, pois não foram realizados.

Avaliação audiológica: Limiares auditivos normais
CONCLUSÃO
A família vem observando que a criança não apresenta nível de desenvolvimento igual a outras crianças da mesma idade: não narra, não constrói frases, raramente faz o uso de palavras. Foi relatado balbucio aos sete meses, compreensão de linguagem oral superior a expressiva. A criança foi descrita como sociável e sem dificuldades de aprendizagem. Tem boa saúde, desenvolvimento motor normal e atividade lúdica simbólica. Antecedentes: gravidez e parto sem intercorrências. Primo de 1° grau com atraso de linguagem.
8
20
12
5
50
10
11
7
8
Quadro congruente com atraso no
Desenvolvimento da Linguagem
45
50
36
131
Cognição normal!
Período sensório-motor


Fase dos dois anos iniciais

Por volta dos 8 meses: compreensão das relações
dos objetos;
12 meses: condutas exploratórias - imitação de
novos modelos;
18 meses: brincadeira simbólica - transição
para período representativo;
Fases iniciais: bater, apalpar, arranhar, pôr na boca,
esfregar no chão, afastar e/ou aproximar objetos

Fases mais avançadas: suspender objetos para
observar, ajeitar partes de bonecos, apertar um
objeto contra o outro, colocar um objeto dentro de
outro, explorar equilíbrio e posição entre objetos,
explorar rotações, revirar um objeto, entre outras.
Condutas pré-simbólicas e simbólicas
PERÍODO REPRESENTATIVO

Capacidade de evocar objetos, pessoas ou situações ausentes;

Imagens mentais- atividade simbólica

Simbolismo - brincadeira simbólica




2 -7 anos

Protocolo de Avaliação Comportamental - 2004
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