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Modelo CIPP

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by

ana perez

on 19 March 2014

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Transcript of Modelo CIPP

Modelo CIPP
Contexto e Input

Analizar todas las circunstancias alrededor del programa. Analizar la adecuación de los objetivos del programa con las necesidades.
Proceso y Producto.
Establecer la congruencia entre lo programado y la realidad. Tomar decisiones durante el desarrollo del programa.
Referencias
Biografía
Daniel L. Stufflebeam, fue fundador del Centro de Evaluación de la Universidad Estatal de Ohio en 1965 y fue director del mismo hasta el 2002.

Daniel Sttuflebeam
Se puede evaluar de dos maneras:
Contingencia (se ocupa de las circunstancias exteriores al sistema)

Congruencia (se dedica a la comparación entre los objetivos propuestos y el desempeño logrado realmente).

Ejemplo
El propósito: Una evaluación del Programa de Ciencias para detectar las debilidades y fortalezas del mismo y verificar cuan efectivo esta siendo el Programa de Ciencia.

La escuela que fue evaluada es una Escuela Secundaria del Municipio de Juana Díaz. La escuela esta ubicada en una zona urbana pero recibe estudiantes de diversos lugares del municipio.

En este trabajo de aplicación se estará utilizando del modelo de Evolución Curricular de Daniel Stufflebeam para la evaluación del Programa. En este modelo se le conoce como CIPP (contexto, Insumo, Proceso y Producto), el mismo se trabaja mediante una guía de preguntas con la cual se levanta información para la toma de decisiones.



En resumen, la escuela evaluada tiene muchas debilidades principalmente en el insumo. Se demuestra que el programa tiene muchas carencias pero aún así se logran parte de los objetivos.
Modelo CIPP
Modelo que está orientado a la gestión y la toma de decisiones.
Las tres fases de este modelo son:

1. Reunión de evaluadores con los que toman las decisiones para especificar la información que sea necesaria.

2. Obtener la información.

3. Devolver la información a los que toman las decisiones.
Definición de Evaluación:


PROCESO DE IDENTIFICACIÓN CON EL FIN DE SERVIR DE GUIA PARA LA TOMA DE DECISIONES PARA LA SOLUCION Y COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS.
Evaluación:

“La evaluación es el proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados”.
Modelo CIPP, tiene en cuenta
cuatro ámbitos:

1. Contexto.
2. Input/Insumo/Entrada.
3. Proceso.
4. Producto.
Contexto:

Input:
Se recoge información para identificar
la forma de utilizar óptimamente los recursos existentes en aras de conseguir las metas establecidas.
Proceso:
Obtener información sobre los efectos que ha producido el programa para tomar decisiones finales para continuar, modificar o desechar el programa.
Producto:
Para cada uno de los cuatro ámbitos, el modelo CP tiene en cuenta, el objetivo (finalidad), el método y la conclusión de los programas.
1966
J.F. Lukas. revisado en: http://www.sc.ehu.es/plwlumuj/evalECTS/transparentziak/Cas%204%20modelos.pdf
Este modelo es conocido de tres maneras: Modelo de Evaluación de Stufflebeam, Modelo CIPP y Modelo de toma de decisiones.
Es uno de los modelos más sencillos y prácticamente el modelo base de los otros modelos de evaluación instruccional.
Recopila la información de forma cuantitativa.
Objetivo
Se pretende verificar si se están cumpliendo con los objetivos del programa de ciencias, así como también ver si el programa esta funcionando adecuadamente.

Rodríguez M. (2007). Aplicación del modelo de evaluación CIPP al programa de ciencias de una escuela del distrito escolar de Juana Diaz. Puerto Rico.
La investigacion evaluativa. Revisado en: http: www.uam,es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigaciEE/presentaciones/cursos_10/Inv_evalutiva_trabajo.pdf
Revisado: http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/550A26C1-81E6-41B4-886D-F43841E4BA24/
93323/Capitulo2.pdf
Contexto- Levantar información del currículo oficial del programa.
Input-Obtener información acerca de los recursos necesarios y como usarlos para alcanzar objetivos
Proceso - Sirve a las decisiones de implementación. Relacionadas a la acción, se juzgan los resultados.
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