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Unidad Didáctica: Medios de Transporte

Unidad Didáctica: Medios de Transporte
by

Silvia Iglesias Pino

on 3 June 2010

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Transcript of Unidad Didáctica: Medios de Transporte

Los medios de transporte CONTEXTO ETAPA: Educación Infantil
CICLO: Segundo
NIVEL: Tercero 5-6 años temporalización Las sesiones se llevarán a cabo durante la segunda y tercera semana de mayo, de las cuales serán cinco días hábiles.
Cada día constará de cinco horas, de las cuales aproximadamente media hora dedicaremos a cada sesión. justificación Hoy en día, los niños escuchan con frecuencia los sonidos de los diferentes medios de transporte y, gracias a ellos, los niños desarrollarán:
sus sentidos
su capacidad de audición
respeto
los diferentes medios de transporte que los niños utilizan habitualmente ya que viven entre ellos
Basada en la participación, manipulación y experimentación de la realidad, de manera individual y grupal.
Debemos partir de lo que saben los alumnos para reforzar los esquemas psicológicos aprendidos previamente, bien en el aula o fuera del colegio, y modificarlos si es necesario.
La enseñanza será menos directiva.
metodología objetivos evaluación Evaluación inicial
Evaluación continua o formativa
Evaluación final Desarrollar su capacidad auditiva mediante la memorización y recitado de diferentes textos.

Reconocer el timbre de diferentes instrumentos.

Interpretar con el cuerpo los diferentes medios de transporte, a la vez que los sonidos que producen.
Discriminar los sonidos correspondientes a los medios de transporte con el resto de los sonidos del entorno.

Favorecer la escucha activa de la audición: "El auto nuevo".

Potenciar sus capacidades motrices a través del ritmo y el movimiento. El viajar es un placer
que nos suele suceder
en el auto de papá
nos iremos a pasear
vamos de paseo pi pi pi
en el auto feo pi pi pi
pero no me importa pi pi pi
por que llevo torta pi pi pi
por el túnel pasarás
la bocina tocarás
la canción del pi pi pi
la canción del pa pa pa
vamos de paseo pi pi pi
en el auto feo pi pi pi
pero no me importa pi pi pi
por que llevo torta pi pi pi el auto nuevo soy un... El aula estará cubierta de globos de colores y dentro hay unas tarjetitas con el dibujo de un medio de transporte.
Los alumnos deberán explotar los globos y coger la tarjetita correspondiente. Después, todos irán realizando el movimiento y sonido del medio de transporte que les ha tocado para poder juntarse por grupos de iguales:
coches con coches / aviones con aviones el baile de las motos Por parejas, uno de ellos tiene los brazos en jarra (MOTO), y el compañero le coge por los brazos (MOTORISTA). Los niños deberán moverse por el aula al rítmo de la música:

- Cuando la música suene rápido, los niños se moverán rápido por el aula.
- Cuando la música suene más despacio, los niños se moverán más lentos.
- Cuando la música deje de sonar, los niños deberán quedarse quietos como estatuas en la posición en la que hayan quedado. arriba...abajo Con la ayuda de los bits, los niños diferenciarán aquellos medios de transporte que se muevan por arriba, como el avión y el helicóptero; los que se mueven por la tierra y superficie del mar, como el coche, el barco; y aquellos que se mueven bajo nuestros pies, como el metro o el submarino.
Una vez hecho ésto, la profesora repartirá maracas, claves, cascabeles, para que cuando aparezca:

- Imagen de los medios de transporte que van por aire, tocarán las maracas por encima de sus cabezas.
- Imagen de los que van por tierra y superficie del mar, deben hacer sonar los claves a la altura del pecho.
- Imagen de los medios de transporte que van por debajo de nuestros pies, tocarán los cascabeles por debajo de las rodillas. En el patio del colegio, con la ayuda de dos policías colocados en dos esquinas (uno de ellos tendrá un silbato y el otro un palo fluorescente) dibujaremos un circuito a modo de carretera con pasos de peatones, semáforos y señales de tráfico.
Los niños tomarán el rol de coches y peatones:

Cuando el policía diga “ambulancia”, los niños los niños con las sirenas las harán sonar y los niños que hacen de coches deben apartarse para dejar pasar a la ambulancia
Cuando el guardia toque el silbato, los coches deben parar y dejar pasar a los peatones
Cuando el otro policía mueva el palo fluorescente, los coches continuarán moviéndose.
Cuando el policía diga “atasco”, los coches y los peatones deben moverse a toda velocidad. educación vial actividades musicograma fin
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