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Copy of ECOPEDAGOGÍA Y CIUDADANÍA PLANETARIA

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Luciwel S/A

on 30 October 2014

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Transcript of Copy of ECOPEDAGOGÍA Y CIUDADANÍA PLANETARIA

Dimensión planetaria VS Globalización

¿CIUDADANÍA AMBIENTAL?
- Comprende las obligaciones éticas que nos vinculan tanto con la sociedad como con los recursos naturales del planeta.

- Impulsan nuevos espacios sociales

- Apoyan una nueva forma de hacer política con el fin de despertar el coraje civil de cada individuo a asociarse y a construir su representación frente al Estado y frente a los poderes económicos.


GESTIÓN AMBIENTAL
"Es el conjunto de de actividades que tienen por objeto el ordenamiento de los recursos naturales, un manejo apropiado del ambiente y la promoción del desarrollo sostenible.
Supone un conjunto de actos normativos y materiales que buscan una ordenación del ambiente que van desde la formulación de la política ambiental hasta la realización de acciones, obras y servicios que tienen ese propósito
."

¿Qué importancia adopta "la demanda" en la ciudadanía ambiental?
Programa "Ciudadanía Ambiental Global 1996
- Globalización:
mercado dominante, recolonización económica a los pueblos con otras formas de desarrollo, uso de estrategias de mundialización de las finanzas, circulación sin restricción de capitales, trabajadores, mercancías.

-
Planetariedad
:
incluye diversas dimensiones éticas, cientifícas, sociales, sensibles, materiales del vivir juntos en un mismo planeta.
"el proceso de la demanda se dirige, fundamentalmente a conseguir que las personas aprendan a apropiarse del destino de su propia vida y se conviertan en protagonistas sociales"
"contar con un ciudadano comprometido con un cambio profundo de mentalidad, conceptos y valores respecto al medio ambiente".

Objetivo:
1. promover la comprensión de los derechos y responsabilidades ciudadanas respecto al medio ambiente

2. movilizar acciones voluntarias a todos los niveles de la sociedad.
PACTO DE CIUDADANÍA AMBIENTAL
"Debe ser una alternativa a este contrato social que impone la economía basada en la alta tecnología. Esa que propone menos nº de personas para fomentar la producción de bienes y servicios".
"Se trata de cuestionar el ritmo y dirección del mercado global en el cual las EMPRESAS MULTINACIONALES han asumido el poder y ejercen un control sobre la totalidad de los recursos mundiales, de los trabajadores y de los mercados"
REDES REGIONALES
1. Permiten acceder a grupos sociales de gran influencia social y política

2. Vinculan a los actores sociales
horizontalmente
y NO jerárquiecamente para:
- compartir conocimiento
- practicar la solidaridad
- actuar conjuntamente alrededor de intereses comunes
- son
cooperativos
y NO competitivos
- sus líderes tienen el compromiso de abrir la inform. a todos/as y compartir la toma de decisiones
PLANETARIEDAD
"La planetariedad debe llevarnos a sentir y vivir nuestra cotidianidad en relación armónica con los otros seres del Planeta Tierra"

"se trata de sentir y vivir el hecho que formamos parte parte constitutiva de la Tierra.

"esta dimensión planetaria nos obliga a crear nuevas relaciones e interacciones; nuevas formas de solidaridad para proteger toda la vida sobre la Tierra y nuevas responsabilidades éticas como base para una ciudadanía ambiental mundial"
LA PEDAGOGÍA DE LA CIUDADANÍA AMBIENTAL
"No acepta los límites de la educación tradicional centrada en la lógica de la competencia y la acumulación, y en la producción ilimitada de riqueza sin consideración a los límites de la naturaleza y a las necesidades de los otros seres del cosmos".
PLAN DE ACCIÓN
"No podemos preocuparnos de la ciudadanía ambiental de la era planetaria excluyendo la dimensión social del desarrollo sostenible"

Metas para el cumplimiento del plan:

1. Formación de personas capaces de desarrollar formas de vida, en correspondencia con la nueva cultura social del desarrollo sostenible.

2. Construcción de formas de convivencia humana a nivel comunitario e institucional.

3. Asentar la conciencia global en pautas claras relacionadas con lo espiritual, ética, existencial y ecológico.

4. Redefinición global de las relaciones con el medio ambiente y la tecnología.

5. Potenciar la participación, la creatividad, el afecto, la solidaridad, la flexibilidad y la colaboración que harán posible el equilibrio armónico.
EL CAMINO HACIA LA PLANETARIEDAD
ROMPER con la Lógica racionalista: Pues ésta, en nombre del desarrollo y del progreso saquea la naturaleza y mata la vida.

CAMINAR hacia el Paradigma emergente: noción diferente de la idea de desarrollo.
supone un nuevo modo de: ser, sentir, pensar, valorar,actuar, rezar (Leonardo Boff)

"Lo que necesitamos es una nueva visión de la realidad, una transformación fundamental de nuestros pensamientos, nuestras percepciones y de nuestros valores" (Fritjof Capra)

RECUPERACIÓN DE LA "ARMONÍA AMBIENTAL"
"supone una nueva manera de ver, enfocar, vivir nuestras relaciones con el Planeta Tierra". Tolerancia, respeto, igualdad social, igualdad cultural de género y aceptación de la biodiversidad

"esta recuperación armónica tiene que ver con el orden social el cual depende de actitudes y comportamientos concretos de los hombres y las mujeres entre sí y con todos los demás seres vivos del universo.

SINTESIS: se trata de saber vincular los problemas ambientales y sus soluciones, con la vida cotidiana y con la búsqueda de aquellas relaciones armónicas que nos llevan a un mejoramiento de la calidad de vida.

ECOPEDAGOGÍA Y CIUDADANÍA PLANETARIA
¿cómo?
ECOPEDAGOGÍA
La
Ecopedagogía
se trata de una pedagogía que promueve el aprendizaje como “el significado de las cosas de la vida cotidiana”
Es una pedagogía democrática y de comprensión, una pedagogía para la vida cotidiana
Los valores en los que se sustenta la ecopedagogía son:
1) Diversidad e interdependencia de la vida.
2) Preocupación común de la humanidad por vivir con todos los seres del planeta.
3) Respeto a los Derechos Humanos.
4) Desarrollo sustentable.
5) Justicia, equidad y comunidad.
6) Prevención de lo que puede causar daño.

CARTA DE LA ECOPEDAGOGÍA
Se basa en una triple relación de armonía: consigo mismo, con los demás y con el planeta y el universo, relaciones que son inseparables, interdependientes y que constituyen la definición de lo que es la paz

1.- “Nuestra Madre Tierra es un organismo vivo y en evolución” con una única comunidad de vida.

2.- “El cambio de paradigma económico es condición necesaria para establecer un desarrollo con justicia y equidad ”

3.- “La sustentabilidad económica y la preservación del medio ambiente dependen también de una conciencia ecológica, y ésta la da la educación”.

4.- “La ecopedagogía, fundada en la conciencia de que pertenecemos a una única comunidad de vida, desarrolla la solidaridad y la ciudadanía planetaria. La planetariedad debe llevarnos a sentir y vivir nuestra cotidianidad en conexión con el universo y en relación armónica consigo, con los otros seres del planeta y con la naturaleza.”

5.- La vida cotidiana es el lugar del sentido de la pedagogía. La ecopedagogía implica un cambio radical de mentalidad en relación a la calidad de vida y al medio ambiente, que está directamente ligada al tipo de convivencia que mantenemos con nosotros mismos, con los otros y con la naturaleza.”


6.- “La ecopedagogía no se dirige solamente a los educandos, sino a todos los ciudadanos, la educación puede y debe extenderse a lo largo de toda la vida".

7.- “Las exigencias de la sociedad planetaria deben ser trabajadas pedagógicamente a partir de la vida cotidiana, de la subjetividad, esto es, a partir de las necesidades e intereses de las personas. Educar para la ciudadanía planetaria supone el desarrollo de nuevas capacidades, tales como: sentir; intuir; vibrar emocionalmente; imaginar, inventar, crear y recrear; relacionarse e interconectarse, autoorganizarse, informarse, comunicarse.”

8.- “La ecopedagogía tiene por finalidad reeducar la mirada de las personas, esto es, desarrollar la actitud de observar […], re-educar al habitante del planeta y revertir la cultura de lo descartable. Experiencias cotidianas aparentemente insignificantes […], fundamentan las relaciones consigo mismo y con el mundo. La toma de conciencia de esa realidad es profundamente formadora […]. Precisamos de una ecoformación para recuperar la conciencia de esas experiencias cotidianas. En el ansia de dominar el mundo ellas corren el riesgo de desaparecer de nuestro campo de conciencia

9.- “La ecopedagogía propone una nueva forma de gobernabilidad proponiendo la descentralización y una racionalidad basadas en la acción comunitaria, en la gestión democrática, en la autonomía, en la participación, en la ética y en la diversidad cultural.
¿Y TÚ QUÉ TE PREGUNTAS?

1.- Formamos grupos de 4 o 5 personas, ya que debemos crear 9 en total.
2.- Se reparte una cartulina de diferentes colores a cada grupo.
3.- En cada cartulina hay escrito uno de los 10 principios que persigue la carta de la Pedagogía.
4.- Estos principios, que son redactados en base a afirmaciones, debemos transformarlos y formularlos en modo de preguntas o bien crear una cuestión que nos genere la idea plasmada en la cartulina.
5.- Las preguntas formuladas son dirigidas a los distintos grupos creando un debate reflexivo
6.- Se valora la complejidad de la cuestión ya que fomentará el debate.
7.- Se valora que todos los y las componentes del grupo participen al menos una vez en el debate.
8.- 3 de los participantes actuarán como observadores, quienes irán anotando aquellas preguntas y respuestas más interesantes así como la intervención de los y las componentes de los grupos.


¿LO HACEMOS INTERESANTE?
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