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LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACION.

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by

Maria Arroyo Rodriguez

on 2 September 2013

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Transcript of LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACION.

LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACION.
Escribir es mas que solo letras, es un arte que se combina con una metodológia que por medio de reglas le da un orden especifico para formar el vinculo entre los protagonistas de la lectura.
Cuando se entra en el mundo de la lectura, a menudo se confunden muchos terminos, como la argumentacion. Esta ayuda a buscar razones y pruebas que apoyen a la conclusion, y usarlos tanto para indagar como para explicar y defender las ideas.
REGLAS PARA COMPONER
ARGUMENTOS

CAPITULO 2
"ARGUMENTOS MEDIANTE EJEMPLOS"
Los argumentos mediante ejemplos ofrecen uno o mas ejemplos específicos en apoyo de una generalización.
CAPITULO 3
"ARGUMENTOS POR ANALOGIA"
1.
- Distinga entre premisas y conclusión.
2.
- Presente sus ideas en un orden natural.
3.
- Parta de premisas fiables.
4.
- Sea concreto y conciso.
5.
- Evite un lenguaje emotivo.
6.
- Use términos consistentes.
7.
-Use un único significado para cada termino.

8.
-Hay mas de un ejemplo?
9.
-Son representativos los ejemplos
10.
- la información de trasfondo es crucial.
11.
-hay contraejemplos?


12.
La analogia requiere un ejemplo similar de una manera relevante.


CAPITULO 4
"ARGUMENTOS DE AUTORIDAD"
13.
las fuentes deben ser citadas.
14.
Están bien informadas las fuentes?
15.
Son imparciales las fuentes?
16.
Compruebe las fuentes.
17.
Los ataques personales no descalifican las fuentes.
CAPITULO 5
"ARGUMENTOS ACERCA DE LAS CAUSAS"
18.
Explica el argumento como la causa conduce al efecto?
19.
Propone la conclusion la causa mas probable?
20.
Hechos correlacionados no estan necesariamente relacionados.
21.
Hechos correlacionados puden tener una causa comun..
22.
Cualquiera de dos hechos correlacionados puede causar el otro.
23.
Las causas pueden ser complejas.

CAPITULO 6
"ARGUMENTOS DEDUCTIVOS"
24.
Modus ponens.
25.
Modus tollens.
26.
Silogismo hipotetico.
27.
Silogismo disyuntivo.
28.
Dilema.
29.
Reductio ad absurdum.
30.
Argumentos deductivos en varios pasos.

CAPITULO 7
"LA COMPOSICION DE UN ENSAYO BASADO EN ARGUMENTOS
A1- Explore los argumentos sobre todos los aspectos de la cuestion.
A2- Cuestione y defienda las premisas de cada argumento.
A3- Revise y reconsidere los argumentos tal como aparecen.
CAPITULO 8
"LA COMPOSICION DE UN ENSAYO BASADO EN ARGUMENTOS"
B1. Explique el problema
B2. Formule una propuesta o afirmacion definitiva.
B3. Desarrolle sus argumentos de un modo completo.
B4. Examine las objeciones.
B5. Examine las alternativas.
CAPITULO 9
LA COMPOSICION DE UN ENSAYO BASADO EN ARGUMENTOS
C. Escribir el ensayo.
C1. Siga su esquema
C2. Formule una introduccion breve
C3. Exponga sus argumentos de uno en uno
C4. Claridad, claridad, claridad.
C5. Apoye las objeciones con argumentos.
C6. No afirme mas de lo que ha probado.

FALACIAS.
Las falacias son argumentos que conducen a error; Para entender la falacia primero se debe entender la regla que se viola.
Apéndice.
D1. Cuando los terminos no son claros, especifique.
D2. Cuando los terminos son controvertidos trabaje a partir de ejemplos claros.
D3. No espere que las definiciones hagan el trabajo de los argumentos.
1. Distinga entre premisas y conclusión
•Sea optimista. No resulta de mucha utilidad ser de otra manera.
•Un perro estaba encerrado en los establos, y, sin embargo, aunque alguien había estado allí y había sacado un caballo, no había ladrado [...] Es obvio que el visitante era alguien a quien el perro conocía bien...

3, Parta de premisas fiables.
•Nadie en el mundo es realmente feliz en la actualidad. Por lo tanto, parece que los seres humanos no están hechos precisamente para alcanzar la felicidad. ¿Por qué deberíamos esperar lo que nunca podemos encontrar
6.Use términos consistentes
•liberal y no de tendencia izquierdista o en la tradición del New Deal.
•NO:
Si usted estudia otras culturas, entonces comprenderá que hay una diversidad de costumbres humanas. Si entiende la diversidad de las prácticas sociales, entonces cuestionara sus propias costumbres. Si le surgen dudas acerca de la manera en que tiene que actuar, entonces se volverá más tolerante. Por lo tanto, si amplía su conocimiento de antropología, entonces será más probable que acepte otras personas y prácticas sin criticarlas.
SI:
Si usted estudia otras culturas, entonces comprenderá que hay una diversidad de costumbres humanas. Si comprende que hay una diversidad de costumbres humanas, entonces cuestionara sus pro-pias costumbres. Si cuestiona sus propias costum¬bres, entonces se volverá más tolerante. Por lo tanto, si usted estudia otras culturas, entonces se volverá más tolerante.


2.Presente sus ideas en un orden natural

•Los males del mundo se deben tanto a los defectos morales como a la falta de inteligencia. Pero la raza humana no ha descubierto hasta ahora ningún método para erradicar los defectos morales [...] La inteligencia, por el contrario, se perfecciona fácilmente mediante métodos que son conocidos por cualquier educador competente. Por lo tanto, hasta que algún método para enseñar la virtud haya sido descubierto, el progreso tendrá que buscarse a través del perfeccionamiento de la inteligencia antes que del de la moral.

7. Use un único significado para cada término
NO:

Las mujeres y los hombres son física y emocionalmente diferentes. Los sexos no son iguales. Entonces, y por lo tanto, el derecho no debe pretender que lo seamos.

SI:

Las mujeres y los hombres no son física ni emocionalmente idénticos. Por lo tanto, las mujeres y los hombres no merecen los mismos derechos y oportunidades.

5. Evite un lenguaje emotivo
•El autor propone: “Una persona que se opone al uso de una nueva tecnología no está necesariamente en favor de «un retorno a las cavernas”
4. Use un lenguaje concreto, específico, definitivo
•Caminamos horas bajo el sol es infinitamente mejor que Fue un prolongado periodo de esfuerzo laborioso.
¿Hay más de un ejemplo?
NO:

El derecho de las mujeres a votar fue ganado sólo después de una lucha.
Por lo tanto, todos los derechos de las mujeres son ganados sólo después de una lucha.

SI:

El derecho de las mujeres a votar fue ganado sólo después de una lucha. 7
El derecho de las mujeres a asistir a los colegios secundarios y a la universidad fue ganado sólo después de una lucha.
El derecho de la mujer a la igualdad de oportunidades en el trabajo esta siendo ganado sólo con la lucha.
Por lo tanto, todos los derechos de las mujeres son ganados sólo después de luchar.

¿Son representativos los ejemplos?
En mi barrio, todos apoyan a McGraw para presidente. Por lo tan to, es seguro que McGraw ganara.
11. ¿Hay contraejemplos?
NO
La guerra del Peloponeso fue causada por el deseo de Atenas de dominar Grecia.
Las guerras napoleónicas fueron causadas por el deseo de Napoleón de dominar Europa.
Las dos guerras mundiales fueron causadas por el deseo de los fascistas de dominar Europa.
En general, entonces, las guerras son causadas por el deseo de dominación territorial.
mejor
Las guerras entre Estados independientes son causadas por el deseo de dominación territorial.

10. La información de trasfondo es crucial
NO:
Usted debe usar los Servicios Chapuceros. ¡Tenemos ya docenas de clientes absolutamente satisfechos en su área!
MEJOR:
Usted debe usar los Servicios Chapuceros; de las cuarenta personas en su área que han tratado con estos Servicios, más de dos docenas han quedado absolutamente satisfechas.

15. ¿Son imparciales las fuentes?
NO:
Epson afirma que su impresora de matrices de puntos FX80 imprime a un promedio de 160 caracteres por segundo. Por lo tanto, la impresora de matrices de puntos Epson FX80 efectivamente imprime alrededor de 160 caracteres por segundo.
SI:
Consumer Reports probo la impresora de matri¬ces de puntos Epson FX80 y encontro que imprime a 19 caracteres por segundo. Por lo tanto, la impresora de matrices de puntos Epson FX80 imprime alrededor de 19 caracteres por segundo.

16. Compruebe las fuentes
Cuando no existe acuerdo entre los expertos, usted no puede confiar en ninguno de ellos. Antes de citar a alguna persona u organización como a una autoridad, debería comprobar que otras personas u organizaciones igualmente cualificadas e imparciales están de acuerdo
14. ¿Están bien informadas las fuentes?
NO:
El director del Instituto Topheavy, señor Bernard, ha dicho hoy a padres y periodistas que las clases en dicho instituto promueven la imaginación y el libre intercambio de ideas. Por lo tanto, las clases en Topheavy promueven ya la imaginación y el libre intercambio de ideas.


SI:
Un informe tabulado de todas las evaluaciones de los cursos de los estudiantes del Instituto Topheavy en los últimos tres años, realizado por una comisión autorizada, muestra que sólo el 5 % de todos los estudiantes respondio Si cuando fue preguntado sobre si las clases en el Topheavy promuevan la imaginación y el libre intercambio de ideas. Por lo tanto, las clases en el Topheavy rara vez promueven la imaginación y el libre intercambio de ideas.


13. Las fuentes deben ser citadas
NO:
Las organizaciones de derechos humanos dicen que algunos presos son maltratados en México.
Por lo tanto, algunos presos son maltratados en México.

Si:
Amnistia Internacional informa, en el número de Amnesty International Newsletter (vol. 15, n.° 1, p. 6) de enero de 1985, que algunos presos son mal¬tratados en Mexico. Por lo tanto, algunos presos son maltratados en Mexico.

17. Los ataques personales no descalifican las fuentes
La teoría de Ricardo es espuria a los ojos de los marxistas porque Ricardo era un burgues. Los racistas alemanes condenan la misma teoría porque Ricardo era judio, y los nacionalistas alemanes porque era un ingles... Algunos profesores alemanes formulan conjuntamente estos tres argumentos contra la validez de las enseñanzas de Ricardo
12. La analogía requiere un ejemplo similar de una manera relevante
Las casas hermosas y bien construidas deben tener creadores: diseñadores y constructores inteligentes.
El mundo es similar a una casa hermosa y bien construida.
Por lo tanto, el mundo también debe tener un creador, un Diseñado y Constructor inteligente, Dios.

22. Cualquiera de dos hechos correlacionados puede causar el otro
-La correlación no establece, la dirección de la causalidad
-podría sugerir también que nuestra moral esta arruinando la televisión.
20. Hechos correlacionados no están necesariamente relacionados
Diez minutos después de beber el Bitter contra el insomnio de la doctora Hartshorne, me quede profundamente dormido. Por lo tanto, el Bitter contra el insomnio de la doctora Hartshorne me hizo dormir.


23. Las causas pueden ser complejas
-Rara vez encontramos la única causa. -Los argumentos causales son importantes porque a menudo ya es útil encontrar alguna causa.
-Saber simplemente que tomar un desayuno completo esta correlacionado con una salud mejor, y probabiemente conduce a una salud mejor, puede ser una razón suficiente para tratar de tomar desayunos más completos.
18. ¿Explica el argumento como la causa conduce al efecto?
NO:
La mayoría de mis amigos que tienen una mentalidad abierta son cultos. La mayoría de mis amigos que tienen una mentalidad menos abierta no lo son. Leer, entonces, parece conducir a tener una mentalidad abierta.

SI:
La mayoría de mis amigos que tienen una mentalidad abierta son cultos. La mayoría de mis amigos que tienen una mentalidad menos abierta no lo son. Parece probable que cuanto más lea usted, más se encontrara con nuevas ideas estimulantes, ideas que le haran tener menos confianza en las suyas. Leer también le saca de su mundo diario y le muestra cuan diferentes y variados estilos de vida puede haber. Leer, entonces, parece conducir a tener una mentalidad abierta.

19. ¿Propone la conclusión la causa más probable?
-A veces, por supuesto, la explicación más probable es erronea, pero tenemos que partir de nuestros mejores supuestos.
-A veces, es necesaria una prueba adicional antes de que cualquier explicación pueda ser aceptada con mucha confianza
21. Hechos correlacionados pueden tener una causa común
-La televisión esta arruinando nuestra moral. Los programas de la televisión muestran violencia, crueldad y perversión; y el resultado: basta mirar a nuestro alrededor.
-En los últimos veinte años, los niños han visto más y más televisión. En el mismo periodo, los resultados de las pruebas de admisión a la universidad han descendido constantemente. Ver televisión parece arruinar nuestra mente.
25. Modus tollens
Si p entonces q.
No − q
Por lo tanto, no − p

ejemplo

Un perro fue encerrado en los establos, y, sin embargo, aunque alguien había estado allí y había sacado un caballo, el no había ladrado [...] Es obvio que el visitante era alguien a quien conocía bien...

El siguiente argumento de Holmes es modus tollens:

Si el perro no hubiera conocido bien al visitante, entonces hubiera ladrado.
El perro no ladro.
Por lo tanto, el perro conocía bien al visitante.

24. Modus ponens
Si p entonces q.
p
por lo tanto q

ejemplo

Dado que los optimistas tienen más posibilidad de éxito que los pesimistas, usted debería ser optimista.

Este argumento podna escribirse:

Si los optimistas tienen más posibilidad de éxito que los pesimistas, entonces usted debería ser un optimista.
Los optimistas efectivamente tienen más posibilidad de éxito que los pesimistas.
Por lo tanto, usted debería ser optimista.

26. Silogismo hipotético
Si p entonces q.
Si q entonces r.
Por lo tanto, si p entonces r.

ejemplo

Si usted estudia otras culturas, comprendera que existe una diversidad de costumbres humanas.
Si usted comprende que existe una diversidad de costumbres humanas, entonces pone en duda sus propias costumbres.
Por lo tanto, si usted estudia otras culturas, entonces pone en duda sus propias costumbres


Si usted pone en duda sus costumbres, entonces será más tolerante
30. Argumentos deductivos en varios pasos
HOLMES. ES de lo más sencillo... La observación me dice que usted tiene un poco de barro rojizo adherido a su empeine. Justo frente a la oficina de correos de la calle Wigmore han levantado el pavimento y arrojado un poco de tierra, situada de tal manera que resulta difícil evitar pisarla al entrar. La tierra es de ese particular tinte rojizo que no se encuentra, hasta donde se, en ninguna otra parte del vecindario. Hasta aquí la observación, el resto es deducción.
WATSON. ¿Como dedujo entonces el telegrama?
HOLMES. Porque sabia, por supuesto, que usted no había escrito una carta, dado que estuve sentado frente a usted toda la mañana. Veo también en su escritorio abierto que tiene una hoja de sellos y un tupido fajo de tarjetas postales. ¿Para que podría ir al correo, entonces, si no es para enviar un telegrama? Eliminados todos los demás factores, el único que queda debe ser el verdadero

28. Dilema
P o q.
Si p entonces r.
Si q entonces s.
Por lo tanto, r o s.

ejemplo

Hay un dilema al que cualquier oposición a una injusticia triunfante, en la naturaleza de las cosas, esta sujeta. Si usted no hace nada, será considerado un cómplice de las medidas a las que su silencio asiente. Si usted resiste, será acusado de provocar al irritable poder a cometer nuevos excesos. La conducta de la parte perdedora nunca aparece como correcta...
29. Reductio ad absurdum
Para probar: p.
Se asume: No−o (esto es, que p es falso).
De esa asunción se deriva una implicacion: q.
Se muestra: q es falso (contradictorio, estúpido, «absurdo»).
Se concluye: p.

ejemplo

Supóngase que el mundo tiene un Creador tal como lo tiene una casa. Ahora bien, cuando las casas no son perfectas sabemos a quienes culpar: a los carpinteros y albañiles que las crearon. Pero el mundo tampoco es absolutamente perfecto. Por lo tanto, parece seguirse que el Creador del mundo, Dios, ya no es perfecto. Pero usted considerar absurda esta conclusión. La única manera de evitar el absurdo consiste en rechazar la suposición que a el conduce. Por lo tanto, el mundo no tiene un Creador de la manera en que las casas lo tienen.
27. Silogismo disyuntivo
p o q.
No−p.
Por lo tanto, q

ejemplo

Esperamos el progreso mediante el perfeccionamiento de la moral, o lo esperamos mediante el perfeccionamiento de la inteligencia.
No podemos esperar el progreso mediante el perfeccionamiento de la moral.
Por lo tanto, debemos esperar el progreso mediante el perfeccionamiento de la inteligencia.
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