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LA EVALUACION EN DISTINTOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDACTI

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by

Estefania Cano

on 27 September 2013

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Transcript of LA EVALUACION EN DISTINTOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDACTI

Secuencia didactica
LA EVALUACION EN DISTINTOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDACTICA
LA EVALUACION DURANTE EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
PLANIFICACIÓN
LA EVALUACION AL INICIO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Cuatro pasos basicos
1.- RECOPILACION DE EVIDENCIAS

2.- ANALISIS DE LA INFORMACION OBTENIDA

3.- FORMULACION DE CONCLUSIONES

4.- ESTABLECIMIENTO DE UN JUICIO DE VALOR ACERCA DEL OBJETO EVALUADO.

ETAPA DE:
INICIO
DESARROLLO
CIERRE


LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y DE EVALUACION DEBEN CONFLUIR CON LA FINALIDAD DE ACERCAR AL ESTUDIANTE AL LOGRO DEL APRENDIZAJE ESPERADO

TODA SECUENCIA DIDACTICA REQUIERE DE UNA CUIDADOSA PLANIFICACION PARA:

PLANTEAR DESAFIOS INTERESANTES
ORIENTADA HACIA LA INDAGACION
HAGA AL ALUNMO CUESTIONAR,ANALIZAR Y COMPRENDER.
GENERE EVIDENCIAS
RETROALIMENTE A LOS ALUMNOS Y PROFESOR.
LA PLANIFICACION DEBE TOMAR EN CUENTA LOS APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN LOGRAR CON LOS ALUMNOS Y TRAZAR EL TRAYECTO PARA ALCANZARLOS.

LA ETAPA DE INICIO CORRESPONDE A LA EVALUACION DIAGNOSTICA.
AQUÍ SE BUSCA LA VALORACION DE LOS SABERES E IDEAS PREVIAS.
SE DEBEN CONSIDERAR LAS ACTIVIDADES PARA EXPLORAR Y ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
ESTABLECE UN PUNTO DE PARTIDA Y DE ADECUACION CUANDO SEA NECESARIO, A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
LAS ACTIVIDADES DEBEN SER ACORDES CON EL ENFOQUE DIDACTICO Y LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA O DEL CAMPO FORMATIVO.
EL NIVEL DE COMPLEJIDAD DEBE SER ADECUADO A LOS SABERES QUE TIENEN LOS ALUMNOS ,A SU NIVEL DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE.
DURANTE ESTA ETAPA SE LLEVA A CABO LA EVALUCION FORMATIVA Y DEPENDERA DE LAS EVIDENCIAS PREVITAS PARA VALORAR LOS PROGRESOS DE LOS ALUMNOS Y LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEARON PARA APRENDER.
PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ES IMPORTANTE CENTRARSE EN LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS QUE LOS ALUMNOS REALIZAN EN LAS ACTIVIDADES ASI COMO EN LOS PRODUCTOS.
EN ESTA ETAPA LA EVALUACION NO DEBE TENER EFECTO SANCIONADOR SINO DE ADECUACION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

LA EVALUACION AL CIERRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA
FAVORECE LOS PROCESOS DE REFLEXION EN EL ALUMNO ACERCA DE LOS APRENDIO Y COMO LO APRENDIO
ESTA ETAPA CORRESPONDE A LA EVALUACION SUMATIVA.
SU OBJETIVO CENTRAR ES VALORAR EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
SE LLEVA A CABO A PARTIR DE EVIDENCIAS A LO LARGO DE LA SECUENCIA DIDACTICA.
CONSIDERA EL RESULTADO O PRODUCTO FINAL Y SU ANALISIS OBTENER UN JUICIO
EVALUACION FORMATIVA CONTRIBUYE AL APRENDIZAJE DEL ALUMNO DANDO INFORMACION SOBRE SUS RESPUESTAS O REALIZACION DE TAREAS EN UN TIEMPO Y EN UNA SITUACION.AQUÍ LA RETROALIMENTACION SE UTILIZA PARA CORREGIR LOS PROPIOS ERRORE
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