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Aprender a pensar leyendo bien.

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by

Arturo Robles

on 26 October 2015

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Transcript of Aprender a pensar leyendo bien.

Hojear en forma general te dará una idea del contenido del libro y te permitirá una primera evaluación del material de la lectura.
º Se tiene que leer primero el título.

º El nombre del autor.

º La fecha de publicación.

º La bibliografía.

º Índice.


Hojear en forma general.
Hojear y examinar.
Hojear y examinar son dos formas rapidas que te ayudan a encontrar la información que necesita.
Hojear te permite evaluar un texto para definir si sirve a tus objetivos. Examinar un texto te permite responder a preguntas y analizar información específica.
Lectura Crítica.
Un lector eficiente puede seleccionar rápidamente lo que le interesa, pero su lectura no será efectiva si reflexiona y evalúa el contenido de lo que lee.
Examinar.
Examinar un texto te permitirá encontrar la información especifica que requieras. esta estrategia de lectura te ahorrará aún más el tiempo y esfuerzo que la de hojear.
Primero define claramente qué información necesitas, puede ser la respuesta a una pregunta, el nombre de un personaje, una fórmula o una fecha.
Yolanda Argudín
María Luma

Aprender a pensar leyendo bien.
La Fuente
Las dos habilidades de la lectura, hojear y examinar, también las utilizan para evaluar la confiabilidad de un texto.
Evalúa quién escribió el texto, si es posible, comprueba la calidad de otros textos que haya escrito ese mismo autor.

El lenguaje.
El lenguaje objetivo se presenta cuando el autor no se deja llevar por los sentimientos.
El lenguaje subjetivo contiene el modo personal de pensar y sentir de su autor. Muchas veces es fácil identificar el lenguaje subjetivo por el uso de adjetivos calificativos.
El propósito del autor.
El propósito de informar.
Todo autor tiene como propósito informar, pero algunos autores, además de informar, tienen otras intenciones.
Si el propósito del autor es simplemente informar, basará los razonamientos en que apoya su argumentación principalmente en hechos, y su lenguaje será objetivo.
El propósito de instruir.
Una buena parte de lo que leemos contribuye a tu educación, es decir, a instruirte o enseñarte, una fuente de aprendizaje son los libros de texto.
Los materiales de instrucción, (entre éstos, los libros de textos) deben:


1.- Estar actualizados.
2.- Ser claros.
3.- Utilizar un lenguaje objetivo.
4.- Presentar la información principalmente con hechos.
El propósito de persuadir.
Gran parte de lo que leemos está escrito para convencernos de algo, los textos persuacivos describen hechos, pero es común que utilicen más inferencias, opiniones y un lenguaje más subjetivo que los textos llamados informativos.
Objetivo o Intencionalidad del Autor.
Todo autor escribe con un propósito que depende de las metas que persiga: Informar, instruir o persuadir, pero además, y por lo general, el autor pretende alcanzar un objetivo concreto que en ocasiones, enuncian en la introducción, prefacio o advertencia de su texto.
El Tono.
El tono de voz de una persona puede ser alegre, altanero, sarcástico, ironoco o solemne, y muy amenudo te podrá indicar si está contenta, triste, seria, o enojada.
Los autores también tienen un tono, el cual puede revelar sus sentimientos.
El Tema.
El tema es el hilo conductor del texto, es el asunto básico que el texto trata, su núcleo fundamental.
El tema es la idea central que motivó al autor a escribir y subyace en el fondo del texto, dando cohesión a todos los elementos.
La Hipótesis Central.
La hipótesis tradicionalmente se define como la suposición de algo que ha de verificarse.
Existen varios tipos de hipótesis:


1.- Hipótesis plausibles: son las que tienen un fundamento teórico, pero no han sido demostradas.
2.- Hipótesis convalidadas: son las que tienen un fundamento teórico y han sido comprobadas a través de la experiencia.
Hipótesis Secundarias.
Todo texto se construye con una tesis o hipótesis central y con razonamientos que la mantienen o soportan. Llamaremos hipótesis secundarias a los razonamientos con los que el autor defiende su tesis.
Las hipótesis secundarias son hechos o variables subordinadas a la tesis o hipótesis central.
Sergio Arturo Robles Martínez.
El vocabulario.
El lector crítico no se detiene ante las palabras que no entienda, trata de descifrarla para conocer el significado, y así entender el contexto.
Existen varias estrategias para conocer el vocabulario.
El lector crítico no está solo adivinando al inferir el significado de una palabra a través de su contexto: al contrario, ejecuta un proceso intelectual de análisis lógico con el que desarrolla sus habilidades de razonaiento.
La primera estrategia es: inferir el significado por el contexto.
La segunda estrategia ara entender el significado de una palabra nueva es releer el párrafo fijándote en los signos de puntuación.
La tercera estregia para decodificar el significado de una palabra nueva consiste en dividir la palabra en sílabas o en sus partes y comprobar si su raíz te es familiar.
Una cuarta estrategia es la utilización de prefijos latinos.
El español es un lenguaje derivado del latín por lo que existen muchas palabras que conservan su forma original.
Lectura de comprensión.
Una oración es un conjunto de palabras que expresan una idea con un sentido completo.

Una frase es un mínimo de palabras que expresan algo con un significado, sin que el sentido sea completo.

Un enunciado es una palabra o frase, lo mínimo y suficiente que pueda comunicar algo.
Silencio. ¡Alto! ¿Qué?
Los puntos principales.
Comprenderás de forma más profunda lo que estudias si identificas los asuntos centrales o ideas clave (puntos principales) de los textos que debes entender.
Un lector crítico y eficiente sabe seleccionar la información importante que debe comprender.
El uso de los enunciados de apoyo.
Es muy omportante el apoyo que estos enunciados ofrecen. Las opiniones y las inferencias resultan más confiables cuando tienen un apoyo adecuado. Mientras más hechos presente un autor como apoyo, mucho mejor serán los puntos que expongan.
Para que encuentres con facilidad estos apoyos, recuerda que los escritores organizan su texto de diversas formas: a estas formas de organización las llamaremos "patrones de organización".
El resumen.
Para comprender un texto es muy útil hacer un resumen con los puntos
más importantes e incluir sus apoyos. No se resume todo, solamente los puntos principales (ideas clave), junto con sus apoyos. Hay varios niveles de apoyo. Concéntrate en los más importantes.
Análisis y evaluación del texto por medio de la lectura de comprensión.
Un texto prensenta contradicciones internas cuando:

a) Hay contradicciones entre la tesis o hipótesis central y uno o algunos de los puntos principales.

b) Uno o algunos de los enunciados de apoyo contradicen a uno o algunos de los puntos principales.

c) El autor no define implícita o explícitamente los conceptos centrales del texto.
Argumentación débil.
La argumentación del texto es débil cuando:

a) El autor no demuestra su hipótesis central.

b) Uno o algunos de los puntos principales no presentan enunciados de apoyo que los sostengan.
Argumentación ambigua o tendenciosa.
La argumentación del autor será ambigua y frecuentemente tendenciosa cuando el texto presenta:

a) Estereoipos y sobregeneralizaciones.
b) Falacias.
c) Un solo lado de la medalla.
d) Alterado el orden cronológico de los puntos principales.
e) Una relación que no sea auténtica de causa-efecto entre puntos principales o enunciados de apoyo, o bien cuando las causas o efectos sean unívocos.
¿Cómo se plica?
Como habrás observado, el modelo de análisis para la lectura de comprensión te ofrece otra forma de análisis y evaluación del texto; al igual que en la lectura crítica, deberás identificar el propósito y objetetivo del autor, como se presenta la información, el tema y la hipótesis o tesis central.
La diferencia principal entre este nuevo modelo y el anterior es que en lugar de identificar la hipótesis secundaria, ahora identificas los puntos principales y sus enunciados de apoyo.
Los enunciados de apoyo en listado.
En ocasiones los autores ofrecen signos para resaltar los puntos principales: Los subrayados, las negritas, las cursivas y las preguntas retóricas. También se puede resaltar la información principal apoyándolas con listado.
Los enunciados de apoyo
pregunta- respuesta.
La mayoría de las preguntas que contienen los textos son preguntas retóricas, es decir, el autor ya tiene en mente la respuesta y conduce al lector, mediante el artificio de preguntar, a la respuesta que el autor le interesa.
¿Qué son los puntos principales?
Los puntos principales presentan las ideas más importantes del texto, para que se te facilite encontrar los puntos principales de una lectura difícil usa tus habilidades de selección y comprensión.
¿Cómo localizar los puntos principales?
Los puntos principales se pueden localizar, por lo general, en las partes del texto (título, el primer párrafo, la primera oración de los párrafos, el último párrafo, cuadros, gráficas, ilustraciones, palabras subrayadas o que destacan con letra cursiva o negritas.
Puntos principales en orden cronológico.
Si un texto está organizado de tal forma que presente al transcurrir del tiempo, está escrito en orden cronológico. La mayoría de las crónicas están escritas en este orden.
Los puntos principales en orden cronológico se presentan en listados en secuenci. El orden cronológico se utiliza en los textos informativos y en la mayoría de los textos de ciencias sociales.
Los puntos principales como analogía.
La analogía es una forma especial de comparación y contraste. Por medio de las analogías, el autor compara recalcando las similitudes entre dos entidades. Sin embargo, cuando el lector se halla ante este patrón de organización debe concentrarse en las diferencias entre las dos entidades.
La analogía explica y describe, pero no prueba que lo que describe sea verdadero.
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