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"Programación de la enseñanza" (Cap. 8 - M. C. Davini).

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MARCIA SANTUCHO

on 1 December 2014

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Transcript of "Programación de la enseñanza" (Cap. 8 - M. C. Davini).

"Programación de la enseñanza"
¿Qué es programar?
Diseñar estrategias y actividades
¿Porque es necesario programar?
¿Cuál es el punto de partida en la programación docente?
El punto de partida es el curriculum o plan de estudios, en el que se define , estructura y organiza la propuesta educativa. De este modo las escuelas solicitan a los profesores que programen la enseñanza, a modo de coordinar y asegurar la coherencia con los planes de estudio.
Capítulo VIII - M. C. Davini
Se podría decir que es "idear y ordenar las actividades necesarias, para realizar un proyecto", según nos dice el diccionario de lengua española.
Si hablamos de programación de enseñanza, tenemos primero que hablar de curriculum, educación, enseñanza y aprendizaje.
Y, ¿qué es y para qué sirve la
educación?
La educación es un fenómeno muy amplio que transmite diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada época y en cada sociedad.
Se necesita para el cambio, para conservar lo bueno y cambiar lo que está mal. Es necesaria porque es el producto de múltiples procesos desconocidos para nosotros.
Sin educación, cada individuo, tendría que reconstruir por sí solo el patrimonio de toda la humanidad.



Es la síntesis de elementos culturales , como creencias, costumbres, valores, etc.
Esos elementos se incluyen en el curriculum no solo a través de los aspectos formales-estructurales, como objetivos y contenidos, sino también por medio de relaciones sociales cotidianas, por medio de las cuales el curriculum formal se convierte en una práctica concreta.
Los diferentes tipos de curriculum son: oculto, nulo, real y prescripto.
¿Que es curriculum?
¿Y la pedagogía que es?
EDUCACIÓN

INFORMAL

FORMAL
ASISTEMÁTICA
SISTEMÁTICA
NO FORMAL
Es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación como fenómeno complejo.
A grandes rasgos, sería "enseñar a los que enseñan".
¿Y la didáctica?
Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos entre la enseñanza y el aprendizaje. Es la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza.
Llegamos a la enseñanza y el aprendizaje...
Enseñanza es una acción voluntaria y conscientemente dirigida para que alguien aprenda algo que no puede aprender solo de modo espontáneo o por sus propios medios. Busca transmitir un saber y una práctica culturalmente válida.
Y aprendizaje es un proceso activo de construcción personal, en un ambiente determinado y que se realiza a través de mediadores. Su finalidad es el cambio y modificación de las conductas previas, siempre que el mismo no sea producto de procesos evolutivos. Se realiza en forma espontánea, requiere esfuerzos y no siempre es feliz.
ESCUELAS
TRADICIONAL
NUEVA O ACTIVA
TECNICISTA
MODELO SUPERADOR
ORDEN Y AUTORIDAD. MAESTROS AUTORITARIOS, ÉL ES EL MODELO QUE HAY QUE IMITAR. REPETICIÓN Y MEMORIZACIÓN, EL MISMO MÉTODO PARA TODOS LOS NIÑOS. (SIGLO XVII)
AUTONOMÍA DE LOS ESCOLARES QUE FACILITA EL APRENDIZAJE EN LIBERTAD.EL NIÑO ACTIVO. PARTICIPAN MAESTRO Y ALUMNO. CONTENIDOS POBRES.PROBLEMAS DE CONDUCTA. (FINES DE SIGLO XIX)
LO UNICO QUE IMPORTABAN ERAN LOS RESULTADOS. METAS CLARAS.APRENDER A HACER. PAQUETES CURRICULARES DESCONTEXTUALIZADOS.
EL ALUMNO RESPONDE A ESTÍMULOS.(PRINCIPIO DE SIGLO XX)
EXPECTATIVAS DEL LOGRO. COMUNICACIÓN FLUÍDA. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO. LO IMPORTANTE ENSEÑAR Y APRENDER. (SURGE EN LATINOAMÉRICA A MEDIADOS DE LOS ´80)
Comenio fue considerado como el padre de la Pedagogía, fue el primero que habló de un método didáctico. Fue quien la estructuró como ciencia autónoma, y estableció sus primeros principios fundamentales.
Herbart enfatizó el papel de la Institución como base del desarrollo humano y de la razón.
A partir de los desarrollos de la psicología hubieron cambios, de los que podemos diferenciar los tipos de escuela:
Para comenzar podemos decir que enseñar es una tarea demasiado importante en sus dimensiones social, cultural y humana, como para no organizar con anterioridad.
Programar facilita las decisiones del profesor en la construcción de su propuesta y en las estrategias que utilizará, y así adecuarlas a los alumnos y al contexto particular. También la anticipación de las acciones, organizando los contenidos, las metodologías y actividades de los alumnos, así como seleccionar los recursos y herramientas.
También sirve para hacer comunicable a los otros las intenciones educativas y las actividades.

Hay dos niveles de planificación, la general del curso o materia, que sería el primer mapa y el mayor vínculo con el curriculum institucional. Su función es definir las principales ideas reguladoras y organizar los contenidos.
La otra es la programación propiamente dicha que desarrolla las unidades que están en el plan y organiza la enseñanza. No es lineal, sino que cada componente es independiente.
Propósitos y objetivos de la enseñanza
Los propósitos expresan las intenciones educativas del profesor a la hora de organizar su propuesta de enseñanza.
Los objetivos expresan los aprendizajes que se espera que los alumnos alcancen.
No todos los objetivos tienen
que definir resultados de aprendizajes, pueden hacer referencia a procesos abiertos como los objetivos terminales, de proceso y efectivos.
Organizar el ambiente y los recursos
¿¿¿¿¿
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SISTEMÁTICA
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