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Escuelas de calidad

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by

Daniela Vazquez Chavez

on 3 December 2013

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Transcript of Escuelas de calidad

Escuelas de calidad
¿Qué es calidad?
“El conjunto de características de una entidad, que le confieren la aptitud para satisfacer las necesidades establecidas e implícitas”.
La norma ISO define la calidad como:
¿A qué se le llama calidad educativa?
Sylvia Schmelkes:
“Capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo, y el desarrollo de valores y actitudes acordes con una sociedad que desea una vida de calidad para todos sus habitantes”.
¿Dónde inicia la calidad?
“La calidad parte del reconocimiento de que hay problemas”
La calidad implica resolver los problemas de raíz. Por eso hay que encontrar sus causas y combatirlas.
Combatir los problemas detectados es tarea de todos.
¿Cuáles son las condiciones para lograr la calidad educativa?
1. Que todo el personal de la escuela asuma y comparta los propósitos fundamentales de la educación
2. Realizar un diagnóstico preciso de la situación actual de la escuela, principalmente de los logros educativos de los alumnos, para identificar las fortalezas y debilidades, y las causas que explican esa situación.
¿Cuáles son los elementos de diagnóstico de calidad?
Grado de cumplimiento de la Misión de la institución
Acción educativa
Organización y funcionamiento de la escuela
Clima de trabajo
Tiempo efectivo de trabajo
Reuniones de maestros
Función directiva
Uso y administración de recursos educativos
Relación entre escuela y familia
Una escuela con calidad
a) Mantiene procesos de calidad continuos
b) Incluye en sus procesos de mejora a todos los participantes
c) Maneja adecuadamente el liderazgo
d) Conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas
e) Lleva procesos de planeación y evaluación para la mejora
f) Incluye la participación de la comunidad
Implicaciones de la calidad educativa
1. La calidad implica crítica y autocrítica
Tenemos que aprender a criticar y a hacer sugerencias, a abrirnos a las críticas de los demás y a intentar poner en práctica las ideas de otros.
2. La calidad implica valorar la diversidad
Otra implicación de la calidad es que nos enriqueceremos más cuanto más entendamos que somos diferentes unos de otros y respetemos y aprovechemos estas diferencias.
3. La calidad implica consensos
El consenso es requisito de un movimiento hacia la calidad: tenemos que estar todos de acuerdo en que lo que nos proponemos hacer. "es bueno y posible".
4. La calidad implica relevancia
No estamos verdaderamente buscando la calidad si no nos preocupamos todos los días, desde nuestro quehacer docente, por ofrecer aprendizajes relevantes a nuestros alumnos.
5. La calidad implica justicia
La meta debe ser que ningún alumno aprenda por debajo de lo que nos hemos trazado como objetivos.
6. La calidad nos exige creer en nuestros alumnos
Una actitud fundamental, que un movimiento hacia la mejor calidad educativa nos exige, es la de creer en nuestros alumnos y en su capacidad.
7. La calidad se comparte
Tenemos la obligación de compartir y de difundir nuestros logros y nuestra forma de alcanzarlos con nuestros colegas de otras escuelas y con las autoridades educativas.
Referencias
IGR. (20 de enero de 2006). Unidad de Producción Aeroespacial . Obtenido de http://fabetsia.dmpa.upm.es/solo_alumnos/sp2/Tablon_sp2/TransparenciasCALIDAD06.pdf
Ramírez Raymundo, R. (01 de Octubre de 2002). Subsecretaría de Educación Básica. Obtenido de http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/preescolar/seguimiento/ComoConocerEscuela.pdf
Schmelkes, S. (01 de Enero de 1994). Gobierno del Estado Tabasco. Obtenido de http://www.setab.gob.mx/php/documentos/tecte13-14/schmelkes.pdf
Gracias
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