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PROGRAMA JUNCO 2012

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victor santos lorden

on 21 March 2013

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Transcript of PROGRAMA JUNCO 2012

PROGRAMA JUNCO PROCESO DE ACOGIDA PROCESOS COMPLEMENTARIOS PARTICIPANTES ATENDIDOS PROCESOS DE INTERVENCIÓN ATENCIÓN SOCIOLABORAL SITUACION DE LOS PARTICIPANTES FORMACIÓN 1.FORMACIÓN INTERNA:
•Aula activa.
•Aprendizaje cooperativo y significativo.
•Autonomía del participante.
•Atención individualizada, mediante la adaptación de los contenidos a las características de los participantes.
•Trabajo grupal.
•Flexibilidad en la asistencia, incluso adaptando las sesiones a las situaciones personales de los jóvenes.
•Utilización de las Tics (Nuevas tecnologías) y material manipulativo.

2.FORMACIÓN EN CENTROS: acciones formativas sociolaborales en centros de la red que tienen unas características especificas o se encuentran a gran distancia del programa.

3.FORMACIÓN OCUPACIONAL: formación prelaboral de baja exigencia, pero eficaz en su aprendizaje, que les capacite para orientar su búsqueda de empleo, adquirir habilidades para desempeñar un puesto de trabajo o descongestionar situaciones de bloqueo, en donde el chico no sabe si estudiar a o trabajar. FORMACION INTERNA FORMACIÓN EN CENTROS Se trata de llevar los cursos realizados en el Programa Junco, in situ a los denominados Centros Específicos. El porqué de esta acción enmarcada dentro del área de formación, viene dada por varias razones:
•La particularidad de los jóvenes que residen en dichos centros: disponen de medidas específicas que en muchos casos les impide acceder a nuestro programa.

•Facilitar la tarea de los equipos educativos introduciendo una actividad novedosa para los jóvenes: por ejemplo la motivación hacia la búsqueda de empleo o la información sobre su futura emancipación, proporcionando así un elemento dinamizador al itinerario personalizado de cada joven.

•Por la situación geográfica de los centros: están alejados de la ubicación física del Programa Junco, y esto dificulta que los jóvenes puedan acudir. FORMACION OCUPACIONAL INSERCIÓN LABORAL - PROSPECCIÓN EMPRESARIAL
- GESTIÓN DE LA OFERTA
- ACOMPAÑAMIENTOS LABORALES
- RED DE RESPUESTA RÁPIDA (RRR) LAS OFERTAS DE EMPLEO EMPLEO Y MANTENIMIENTO - INCORPORACIÓN AL EMPLEO (EXPERIMENTAR)

- MANTENIMIENTO DE EMPLEO (REFLEXIONAR)

- SEGUIMIENTOS LABORALES

- FINALIZACIÓN DEL EMPLEO LOS CONTRATOS EMPLEO PROTEGIDO PRÁCTICAS LABORALES FIN DE INTERVENCIÓN Nos encontramos con la disyuntiva de conjugar sus procesos vitales de transición a la vida adulta con una cuestión legal, el cumplimiento de la mayoría de edad y el cese de la medida de protección ACCIONES TRAS EL CESE DE TUTELA Durante el año 2012, se han producido 7 intervenciones en el tránsito, con diferentes intensidades. Dándose la intervención de 4 participantes con la mayoría de edad, y 3 de ellos un mes antes de su salida. A día de hoy, siguen dados de alta 3 jóvenes.
A lo largo del 2012 se han producido un total de 4 bajas, determinadas por las siguientes causas:

Cumplimiento de objetivos3
Derivación a recurso especializado0
Incumplimiento de objetivos0
Cambio de situación0
Baja Voluntaria1

Entre las tareas realizadas dentro de estas acciones encaminadas a la independencia tenemos, la muestra de recursos sociocomunitarios, realización de gestiones administrativas, organización económica, y búsqueda de habitaciones en pisos compartidas. Para ellos los apoyos se han venido de la siguiente manera:

Intervención directa4
Seguimiento2
Apoyo puntual 1 1. TUTORIAS
2. ASESORAMIENTO
3. COACHING
4. BASE DE DATOS
5. FORMACIÓN EN AUTONOMÍA COORDINACIÓN CON LA RED DE CENTROS METODOLOGÍA PROGRAMA JUNCO CENTRALIDAD EN LA PERSONA CULTURA DEL TRABAJO FLEXIBILIDAD BUEN TRATO Proporcionar al joven el apoyo y las estrategias necesarias que le permitan dirigir su proyecto de vida teniendo en cuenta sus características y habilidades personales y la complejidad del mundo laboral. - ENTREVISTA INICIAL
- VALORACIÓN INICIAL
- DISEÑO IISL TALLER DE EMPLEO:
La finalidad última de esta herramienta es que los jóvenes sean autónomos en la búsqueda de empleo
- se lleva a cabo con grupos reducidos de jovenes
- acompañamiento individualizado en el proceso de aprendizaje.
- modelo aprendizaje inductivo
OBJETIVOS:
•Favorecer la participación y la responsabilidad de los jóvenes en su proceso de inserción laboral.
•Producir un cambio sustancial en la actitud de los jóvenes respecto al empleo que les permita iniciar su inserción laboral con el mayor número de garantías posible.
•Establecer una relación de jóvenes en distinto nivel de motivación, interés y necesidad de ser empleados para conseguir el intercambio de experiencias entre ellos.
•Que los participantes descubran, sobre la base de la experiencia de los otros, la realidad del mercado laboral: lo que ofrece, las dificultades y los beneficios que se obtienen....
•Manejar de forma adecuada y eficiente los instrumentos de búsqueda de empleo.
•Diseñar y ejecutar rutas de búsqueda de empleo: concertar entrevistas, realizarlas y evaluar resultados. Formación laboral, como medio e instrumento, que permita el manejo de todas las claves dirigidas a su inserción laboral, para acceder y mantenerse en un futuro empleo - SITUACIÓN AL FINALIZAR EN EL PROGRAMA

- ACCIONES TRAS EL CESE DE TUTELA “No es suficiente con compartir las soluciones que cabe dar a determinados problemas. También es necesario que los problemas sean representados, por parte de los participantes, del mismo modo.”
Donega, 1998 - TRABAJO EN RED

- INTERVENCIÓN ENMARCADA EN UN PEI GLOBAL ( NO DERIVACIONES)

- CONSENSUAR PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS

- COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL TRABAJO EN RED PROTAGONISMO DEL JOVEN
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