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estudios de paz y conflicto

estudios paz y conflictos
by

ana alonso

on 22 November 2013

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Transcript of estudios de paz y conflicto

Etapas de los Estudios de Paz
Los Estudios de Paz y Conflictos
Paz
vs
Conflictos
1930-1959
Como consecuencia de los desastres de la Primera y la Segunda Guerra Mundial, hay un intento riguroso de estudiar científicamente la guerra
La preocupación eran las guerras “internacionales”
Se produce el nacimiento de la Teoría de las Relaciones Internacionales, con un enfoque realista
La paz se entiende a partir de lo que “no es paz”, Paz Negativa (Absentia Belli).
El Conflicto se entiende como algo negativo que hay que superar (resolución de conflictos).
La Acción Humanitaria surge en esta época (defendía la neutralidad e independencia en sus actividades)
1959-1980
1980-1990
1990-actualidad
PAZ POSITIVA
Relación Paz y Desarrollo
Análisis crítico del desarrollo entendido a la manera del Norte
La Ayuda Humanitaria se expande más allá de intervención en desastres y catastrofes (denuncia de posibles causas de conflicto)
Menos académica y más ligada a los movimientos sociales contra la carrera de armamento nuclear.
PUBLICACIONES: Nuclear Times (1984) Peace Review (1989)
Incremento del papel de la opinión pública y los medios de comunicación
Las Relaciones Internacionales se verán influenciadas por el debate que trata de superar el positivismo científico de los debates anteriores y buscaran nuevas maneras de ir más allá del positivismo, de la masculinidad, colonialismo.
Introducciòn de diferentes perspectivas dentro de la Investigación para la Paz.
Investigadoras feministas como Betty Reardon y Birgit Brock-Utne introducen la perspectiva de género
ONG a ONGD
Violencia cultural
Paz imperfecta
Construir la Paz
El problema ya no es si somos violentos por naturaleza o no, o si la guerra es inevitable. La cuestión está siempre en la esfera de la responsabilidad.
En los estudios de los conflictos ya no se trata de resolverlos sino de aprender a gestionarlos y a transformarlos
Las relaciones internacionales influenciadas por la teoría crítica y el feminismo, van más allá del positivismo.
Tras la caida del Muro de Berlìn y el final de la Guerra Fría
Se pone en duda la validez del trinomio
Es la Tierra la que tiene problemas de Seguridad y es toda la Tierra la que es soberana
Estado = Nación + Seguridad + Soberanía
Evolución de los Estudios y análisis de los Conflictos
Resolución de Conflictos (conflict resolution)
Gestión o Manejo de Conflictos (conflict management)
Transformación de Conflictos (conflict transformation)
El conflicto como algo no deseable que debía ser eliminado o al menos reducido.
Se destacan los aspectos destructivos.
Cuestionamiento sobre si realmente era deseable la resolución de todos los conflictos (justicia)
Se considera el conflicto ya como algo natural. (énfasis en los componentes destructivos)
Enfoque centrado en los aspectos prácticos y técnicos para gestionar los conflictos (no en aprender de ellos o utilizarlos positivamente)
Visión “positiva” o creativa del conflicto: los conflictos ofrecen la posibilidad de cambiar y mejorar las relaciones sociales
La naturaleza humana es inherentemente conflictiva
Favorece el aprendizaje, crecimiento y desarrollo de capacidades morales
2 dimensiones
Empowerment (empoderamiento)
Los conflictos ofrecen la oportunidad a las personas de desarrollar y ejercer la autodeterminación, independencia y confianza en uno mismo
Reconocimiento
Suponen la oportunidad de reconocer las perspectivas de los otros seres humanos, de sentir y expresar algún grado de comprensión y preocupación por el/la otro/a, a pesar de la diversidad y el desacuerdo
Johan Galtung hizo una clasificación de los tipos de violencia y sus respectivas alternativas de Paz
Violencia Directa
Violencia Estructural
Violencia Cultural
Paz Negativa
Paz Positiva
Cultura de paz
Transformación de los conflictos dentro de la Construcción para la Paz
Educación
Advocacy
(defensa/reivindicación)
Negociación
Mediación
Dilema de Heinz
Dilema: Un hombre llamado Heinz reflexiona sobre si debe robar o no un medicamento, que no puede comprar, para salvar la vida de su esposa, la pregunta es, Debe Heinz robar el medicamento?
“Heinz debe robar el medicamento”. El niño ha interpretado el dilema como un conflicto entre los valores de la propiedad y de la vida, claramente deduce que la vida tiene prioridad sobre la propiedad.
Parece indecisa, no ve el dilema como un conflicto de valores al que se le puede aplicar una escala ya predeterminada. Trata de llegar a una solución en la que todos queden de algún grado “satisfechos” y en la que no se rompa la conexión entre los tres individuos
Comunicación no violenta
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