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LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Lidia Fernández

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by

Yamila Altamirano Colemil

on 1 June 2016

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Transcript of LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Lidia Fernández

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Lidia Fernández

Integrantes:
Altamirano Colemil Yamila
Dei Castelli Alejandra
Echave Sebastian
Saihueque Cyntia
Sifuentes Macarena
Sciuto Macarena
Una institución
"es un objeto cultural que expresa cierta cuota de poder social"
Funciona como un regularizador social.

Deviene de dos hechos
interiorizaciones mas profundas (primera socialización) se hacen en los primeros periodos de vida
la primera autoridad es la paterna, después la escuela
Las normas
Las normas

tienen mayor vigencia en un grupo social con las normas expresas y dichas en las relaciones.
al ser violadas, acarrean el riesgo del castigo externo e interno de la autoridad.
ejemplos: valores, codigos, leyes, etc.
"El ser humano es un ser social y su misma naturaleza es un estado emergente de su acción en la trama de las relaciones sociales"
Se ven incluidas en un juego de explicitacion (de los aspectos que muestran el orden establecido como el único posible) y encubrimiento (de aquellos otros que develarian el carácter cultural de tal orden y las múltiples violencias sobre las que se asienta)
el juego social es el motor generador de una serie de construcciones culturales
Hay tres ejes de significación
Lo fantasmático: proviene del mundo interno, del sujeto que se activa en la interacción; moviliza y frustra necesidades y deseos.
Lo político: proviene de la ubicación de los sujetos y en la trama relacional de los sistemas de poder.
Lo ideológico: deriva de la lucha entre tendencias a encubrir y develar los contenidos que han sido objetos de la represión.
Los enfoques institucionales
Es la mirada hacia los sujetos dentro de la misma institución y como se desarrollan, buscan los problemas o conflictos dentro del mismo para poder mejorar o resolverlos.
Las instituciones educativas
"Se halla la razón de la esclavitud, al mismo tiempo que la razón de la libertad." la conciencia de individualización
Definen el espacio 3: el sujeto, el conocimiento y el otro que es vértice de una relación de confortación.
Las escuelas: algunos interrogantes.
Es el resultado de la especialización de una parte de la transmisión cultural que requiere una sociedad compleja.
cada escuela concretiza una norma o modelo de tipo universal.
El funcionamiento institucional determina discriminar 3 niveles de manifestacion
Constituidos por hechos y productos de individuos y grupos.
Formal: provienen de la interacción técnica y social, en función de la tarea y fines institucionales.
Informal: relaciones socio emocionales, en áreas referidas a su vida como comunidad.
Fantasmático: participación de imágenes, fantasías, etc. relacionados con los climas y estados emocionales compartidos.
Componentes constitutivos de las instituciones educativas
Lo institucional: punto de vista dialéctico por corrientes institucionalistas francesas
Instituido: fijo, estable, status quo.
Lo instituyente: el cuestionamiento, la crítica, la transformación.
El objeto de análisis y su enfoque
Hay 3 tipos de dificultades:
La navegación y la resistencia de conocer
Los efectos de la propia implicación no controlada
la complejidad provocada por la multi-significación de los hechos
Los analizadores
Pueden ser artificial o natural, produce la descomposicion de una realidad en sus elementos sin intervencion del pensamiento conciente (entrevistas, test, encuestas, etc.)
Componentes básicos
conjunto de personas.
proyecto.
tarea global.
espacio material.
sistema de organización.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
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