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SI

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Genesis Lucena

on 19 February 2013

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DESCUBRIMIENTO DE LA SEXUALIDAD EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL CAPITULO I CORRALES R. NACARÍ L. C.I.V- 22. 352.134

HERNÁNDEZ ARIANYS C. C.I.V- 18.842.024

LUCENA P. GÉNESIS D. C.I.V-25.689.845 Autores: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Sexualidad Infantil Polémica Pedagogos y psicólogos Despertado Interés Incluyendo además a las organizaciones no gubernamentales Interesadas en velar por la
protección infantil. Según Fernández (2001) Mitos
y
tabúes La sexualidad Está presente desde que nacemos Se ha de enseñar
desde la más
pequeña infancia Como docentes de Educación Inicial se necesita dar respuestas a preguntas que surgen a la hora de hablar de sexualidad y pensar en los niños, esto para fortalecer nuestra actividad educativa y además animar y orientar a los padres a iniciar el tema de la sexualidad con sus niños. Según el Currículo
de Educación Inicial (2005) La sexualidad no es
un factor más
de la personalidad Es la forma global
de manifiestarse
ante el mundo Fernández (2003) Relacionó la educación sexual Con el desarrollo
cognoscitivo
que planteaba
Piaget Los niveles de desarrollo generales. Padres y docentes
deben ser capaces
de reconocer: El razonamiento lógico particular al diagnosticar las dificultades de aprendizaje. Describir en qué consiste la sexualidad infantil Definir qué es la identidad sexual Señalar las características de la sexualidad infantil Determinar la importancia de la educación sexual en la Educación Inicial Explicar las teorías planteadas por psicólogos y pedagogos JUSTIFICACIÓN En la actualidad Cambios Modifican el ámbito educacional Permite Al alumno expresar con confianza su curiosidad por la identidad sexual
Dar respuesta a la curiosidad infantil.
Tener la información al momento de hablar de sexualidad.
Tener en cuenta las expectativas de los niños. El docente debe: Esto influye en la formación de actitudes correctas La educación del nivel inicial Intenta Promover el desarrollo
de la personalidad de los niños Se requiere Que estos tengan la adecuada orientación en la educación sexual Esto se logra a través del docente
como mediador del aprendizaje CAPITULO II Marco teórico OBJETIVOS
DE LA
INVESTIGACIÓN GENERALES ESPECÍFICOS Evaluar el tema de la sexualidad infantil y definir las estrategias de enseñanza del descubrimiento de la identidad sexual y la implementación de dicho tema en los niños de Educación Inicial. En su teoría sexual, agregó un elemento escencial y un concepto amplio de la sexualidad humana, esto era el desarrollo psicosexual. Freud postulaba la existencia de una sexualidad infantil organizada en 5 fases: Oral, anal, fálica, latencia y genital. ANTECEDENTES Ballester y Dolores (2006) Revista Cubana de Medicina General Integral. (1998) Freud S. (Siglo XX) Mediante un cuestionario evidenciaron que los niños a partir de los 9 años ya manifiestan comportamientos de interés sexual. A esta edad, un 8% de los niños varones se ha masturbado y un 9% ha utilizado pornografía para excitarse. Un 14% de niños varones de 11-12 años han tenido contactos sexuales y un 38% tiene fantasías sexuales. Las niñas comienzan a masturbarse y tener relaciones sexuales más tarde. Se concluyo con la necesidad de implantar programas de educación sexual en las escuelas desde edades tempranas. Se aplico un sistema de influencias educativas a un grupo estudio compuesto por preescolares del Círculo Infantil. Se evaluaron los conocimientos iniciales y finales de éste y del grupo control perteneciente al Círculo Infantil. Se indica que la muestra total fue de 71 niños de ambos sexos; se realizan en total 22 actividades y se elabora una batería de 10 pruebas para medir de forma cualitativa los conocimientos de los preescolares sobre: conocimientos del propio cuerpo, identificación sexual y reproducción. Bases teóricas La sexualidad infantil Identidad sexual Determinar la importancia de la educación sexual en la Educación Inicial Características de la sexualidad infantil MARCO TEÓRICO Según Zimmemann (2000), “desde muy pequeño el niño se mira y se toca sus órganos sexuales con curiosidad y suele preguntarse si los demás también los tienen” Es el reconocerse como niño, niña, varón y hembra, lo que implica precisar los aspectos comunes y las diferencias en relación a la anatomía del cuerpo, de allí se logra la identificación sexual a través del conocimiento del cuerpo. Fase oral
Fase anal
Fase fálica
Período de lactancia La educación sexual cobra suma importancia teniendo en cuenta que es precisamente en el Nivel Inicial donde se deben implementar las herramientas necesarias para la futura formación de un adulto responsable, además de que en esta etapa los niños se expresan con más espontaneidad y más libertad. Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y del Adolescente (2000), Artículo 50: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos". Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000), Artículo 102. “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades Bases legales CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO Nivel de la investigación Tipo y Diseño de la investigación Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Puede ser: Exploratorio
Descriptivo
Explicativo
Tipo de investigación documental, se basa en el estudio que se realiza a partir de la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y documentales (literatura sobre el tema de investigación). Las técnicas de recolección de datos son una directriz metodológica que orienta científicamente la recopilación de información, datos u opiniones. Entre ellas se destacan la observación, pruebas, test, entre otras. En ese sentido, las técnicas utilizadas en esta investigación son la documentación a través de textos y otros materiales impresos CONCLUSIONES RECOMENDACIONES Se evidencia que la mayoría de los docentes realizan estrategias donde se desarrollan intercambios de opiniones sobre la educación sexual, buscando siempre la manera adecuada de que esta sea orientada eficaz y eficientemente hacia los alumnos, los docentes indagan en un medio creativo para el desarrollo de dicho tema para así responder a las inquietudes que pueden aflorar sobre sexualidad en cada uno de los niños. Los padres deben ser los educadores principales de sus hijos(as) respecto a la sexualidad.
Una educación sexual de calidad debe dirigirse a que nuestros hijos e hijas aprendan a conocerse, aceptarse y a expresar su sexualidad de modo que sean felices.
Se debe estar dispuestos a dialogar. El diálogo no puede ser impuesto; siempre debe existir respeto y aceptación,
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