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Salud y Desarrollo del Niño (a) de 1 a 3 años de edad.

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by

Richard Espinosa

on 20 October 2014

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Transcript of Salud y Desarrollo del Niño (a) de 1 a 3 años de edad.

Salud y Desarrollo del Niño (a) de 1 a 3 años de edad.
Introducción
Cuando se intenta evaluar el crecimiento de un niño se medirá peso y talla. Mientras que el desarrollo no puede medirse pero se evaluará a través de la adquisición de sus funciones en diferentes áreas motora-social-lenguaje-refleja-intelectual.
Se debe tener en cuenta que hay determinados factores que condicionan el crecimiento y el desarrollo de un niño(a):

Factores Genéticos
Factores ambientales físicos, biológicos, ecológicos.
Factores nutricionales: disponibilidad y capacidad para utilizar los alimentos
Factores psicoafectivos
Factores socioeconómicos.
Sin emabargo se debe tener en cuanta que a pesar de haber mediciones estandar funciones a adquirir pre - establecidad, cada niño tendrá su única forma de crecer y desarrollarse de tal modo que llegará a la adulez habiendo alcanzado la maduración de organos y sistemas.

Objetivo General
Caídas
Golpes
Cortes
Asfixias
Quemaduras
Bronco aspiración alimentaria
Electrocución
Ahogamiento
Accidentes de tránsito por falta de uso de cinturón de seguridad.

Cocina
- Objetos cortantes, ollas con contenidos hirviendo, puntas de mesas.
Baño
- Ahogamientos en los baños de inmersión, lesiones por vidrios rotos, ingestión de sustancias tóxicas o medicamentos, caídas por piso mojado.
comedor
- Artefactos eléctricos, objetos decorativos que llaman la atención del niño y lo hace subir en sillas para agarrarlos
Dormitorio
- Juguetes chicos que los niños pueden tragar, caídas de cama muy alta
Balcones y terrazas
- La caída al vacío
Patios y jardines
- Las plantas con frutos tóxicos que puedan ser ingeridos
Principales Factores de Riesgo
Objetos cortantes al alcance del niño
Comidas y líquidos muy calientes
Envases de elementos tóxicos, como productos de limpieza
Hornallas y horno a gas
Artefactos eléctricos
Medicamentos
Calefactores
Enchufes
Mesas puntiagudas
Pequeños objetos
Objetos de vidrio
Escaleras
Como Prevenir Accidentes
Vigilar continuamente a los niños
NO dejar al alcance de los niños objetos que le puedan presentar peligro
Instalar tapa enchufes en locales bajo
Los ángulos de las mesas deben ser redondeados o se debe colocar protectores en los mismos
Mantener la puerta del baño y la tapa del inodoro siempre cerradas.
Los espejos no debe llegar al piso (riesgo de rotura por impacto)
Elementos de limpieza y remedios fuera del alcance del niño
Cocinar de preferencia en las hornallas traseras
Proteger ventanas y balcones con redes
Colocar trabas en puertas de diferentes muebles que se encuentren al alcance del niño.
Accidentes graves -> Llamar al 911
Heridas -> Lavarse bien las manos y limpiar la herida con água y jabón
Quemaduras -> Echar chorro de agua fría en el local (10-15 min)
Intoxicaciones -> Llevar el niño al hospital. NO provocar vómito
Atragantamiento -> Niño debe toser. Si está inconsciente llevarlo al hospital o llamar al 911.
Si los adultos (y luego los niños) siguieran conductas seguras, la mayoría de los accidentes serían evitables, con todas las ventajas que ello significa, es por ello mencionaremos, los ámbito donde habitualmente trascurre la vida de los niños para poder conocer la forma de prevenirlos.
Prevención de Accidentes:
Accidentes más comunes
Lugares más frecuentes
Hogar
Como actuar en caso de accidente
Esquema de Vacunas en Niños (a) de 1 a 3 años.
¿En que consisten las vacunas?
Las vacunas son medicamentos biológicos
Objetivo
El organismo genere defensas (anticuerpos) que actuaran protegiéndole ante futuros contactos con los agentes infecciosos contra los que nos vacunamos. Evitando la infección o la enfermedad.
A los 12 a 15 Meses
Neumococo conjugado
1er refuerzo (6-9 meses después de la segunda dosis), Intramuscular, en el muslo (ántero lateral)

Varicela
2 dosis (2-32 meses), (0.5 cc. Subcutánea, área del músculo deltoide)

Fiebre amarilla
Solo se aplica en las regiones de Darién, Panamá este, Kuna yala y vacunación internacional.1dosis (ningún) subcutánea, Deltoide
A los 18 meses
Polio oral:
1er refuerzo, 12 meses después de la 3 dosis de polio, 2 a 3 gotas.
Polio intramuscular:
1er refuerzo, 12 meses después de la tercera dosis de polio, 0.5 cc IM, en el muslo (ántero lateral)
Hepatitis A:
1er refuerzo, sin intervalo, 0.5 cc IM, en el muslo (ántero lateral)
Tetravalente (DPT-HIB):
1er refuerzo, hasta los 47 meses como primer refuerzo, si el niño no llega oportunamente, 0.5 cc IM, en el muslo (ántero lateral)
Influenza
Cuidados ante la administración
Las vacunas, como todo medicamento, pueden producir reacciones indeseadas o desagradables. Pero no hay que alarmarse. Cuando se estimula al sistema inmune es normal que aparezca una respuesta inflamatoria en el organismo.
Algunos síntomas post vacunación son locales. En ese caso el brazo puede doler, enrojecerse, ponerse caliente o hincharse. Incluso puede aparecer un nódulo en la zona. Para aliviar estas dolencias es aconsejable aplicar compresas frías y tomar paracetamol en la dosis indicada por su pediatra.
También puede presentarse fiebre. Algunas vacunas afectan más que otras y solo un porcentaje de niños hace episodios de temperaturas altas.
Otras reacciones graves en los infantes son: decaimiento, irritabilidad, inapetencia, dolor de estómago, alteración de las deposiciones y dolor de cabeza (en los más grandes). Estas molestias no deben durar más de dos o tres días. De lo contrario es necesario consultar con un especialista
Triple viral (M.M.R o SPR)
1 dosis única (12-23 meses), refuerzo 4 años, 0.5 cc Subcutánea, deltoide.

Hepatitis A
1 dosis ( se puede aplicar hasta los 5 años), 0.5 cc, Intramuscular en el muslo (cara ántero lateral)
A los 12 Meses
Crecimiento en niños (a) de 1 a 3 años
Consiste en el aumento progresivo de la masa corporal dado por el incremento en el número de células y en su tamaño.
Se inicia desde el momento de la concepción y se extiende a través de la gestación, la infancia, la niñez y la adolescencia. Es un proceso inseparable del desarrollo y, por lo tanto, ambos están afectados por factores genéticos y ambientales.
peso
*
En el 1er trimestre, los niños bien alimenados tienen un aumento promedio de 25-33g de peso diariamente o de un Kg cada mes.
*En el segundo trimestre el aumento promedio es de 600g por mes de tal modo que se duplica el peso del namiento.
*En el tercer trimestre el incremento es de 500g por mes, lo que hace que el peso, se tripilique.
*A los dos años el incremento es de 200g cada mes para asi lograr cuatriplicar el peso, a los 24 meses de edad.
*A los tres años aumenta aproximadamente 2kg por año.

Talla
Perimetro Cefalico
Frecuencia Respiratoria
*La frecuencia respiratoria presenta variaciones a lo largo del tiempo, inicialmente es mayor en el RN con 40-60 respiraciones por minuto.
*Un lactanes tiene 25-35 latidos.
*En un niño de 3 años es de 20-25 latidos por minuto.

El crecimiento será analizado en relación a sus variaciones.
''..El peso es generamente un poco mayor para los niños, que para las niñas..''
* En el 1er trimestre de vida los niños bien alimentados crecen 9cm; en el segundo 7cm; en el tercero 5cm, en el cuarto 3-4cm.
* A los dos años los niños suelen aumentar en el primer trimestre 3,5cm;en el segundo 3cm; en el tercero 2,5cm y en el cuarto 2 cm.
* A los 3 años aumentan de 5-6cm por año.
*Durante el primer trimestre de vida el perimetro cefalico se incrementa en promedio de 2cm por mes; en el segundo mes 1cm por mes y en los siguientes 6 meses 0,5cm por mes.
*Del primero al segundo cumpleaños el aumento es de 3cm.
*Ej: el niño nacio con 34cm de perimetro cefalico, suele tener 40cm.
* A los 3 años de vida el cerebro ya ha alcanzado el 75% de su crecimiento.
Frecuencia Cardiaca
*La frecuencia cardiaca medida por por la frecuencia del pulso en una arteria periferica en niños den1- 2 años es de 110 latidos por minuto.
*Mientas en el niño de 3 años 105 latidos por minuto.
Agudeza Visual
Es la capacidad del sistema de visión para percibir, detectar o identificar objetos especiales con una condicion de iluminación buena.
*La Agudeza visual en el año de edad es de 20/200.
* A los dos años es de 20/40.
*A los tres años es de 20/30
Senos Paranasales
Son un conjunto de cavidades aéreas que se encuentran en los huesos frontales, esfenoides, etmoides, y maxilar superior,que comunican con las fosas nasales. Estas influyen en la respiración y la fonación.
* En el primer año de vida empieza a crecer el antro-mastoideo
*Desde los 2 hasta los 4 años empieza la neumatizacion de los senos frontales.
*A los 3 años el seno esfenoidal ya es visible.
Dentición del niño(a) de 1-3 años
Los primeros dientes suelen hacer erupcion alrededor de los 6 meses y no debe ser mas aya de los 18 meses.
Denticion del niño(a) de 3 años
En el periodo de los 3 años o suele haber erupcion dentaria, al comienzo de esta edad ya han hecho erupcion todos los dientes.
*En el resto del periodo el rostro crece, la mandibula se esancha como preparacion para la salida de los dientes permanentes.
*La cual sucede a partir de la edad escolar, pero a finales de etapa peescolar tambien se pueden dar.
''.En la tabla se presenta la edad en que aparecen los dientes.''
Desarrollo Psicomotor del Niño de 1 a 2 años
Brindar pautas para la atención integral con calidad para el niño sano menor de tres años, a fin de disminuir las tasas de morbilidad y mortalidad por causas evitables.
Objetivos Especificos
- Identificar las fases del Crecimiento y desarrollo físico del niño (a) de 1 a 3 años.
- Mencionar los indicadores e instrumentos apropiados para el control y seguimiento de la evolución de los niños.
- Valorar la importancia del personal de salud para dar una respuesta adecuada a las necesidades básicas de los niños.

Conclusiones
Hemos Comprendimos que el desarrollo infantil es fundamental en el trabajo de todos aquellos que cuidan o enseñan a niños. Ya que nos explica cómo los niños se desarrollan intelectuales, físicos, social y emocionalmente. La aplicación de esta información hace posible que los padres y los que proporcionan cuidado infantil logren satisfacer las necesidades de niños y niñas en la mejor forma posible. Este conocimiento es crucial, ya que los niños aprenden e interactúan de una manera muy distinta a la de los adultos.
Analizamos que el estudio de los niños hace posible que las personas se entiendan mejor ellas mismas, convirtiéndose en proveedores de cuidados infantiles responsables, y que ayuden a los padres, en colaboración con sus familias, en la crianza de niños saludables capaces de desarrollarse en todo su potencial. El estudio de los niños coincide con el consenso nacional sobre la importancia de los primeros años en el desarrollo de la vida del ser humano y provee las bases para una práctica profesional del cuidado y la educación infantil.
Es importante conocer y no olvidar que para la realización de un adecuado crecimiento y desarrollo de un infante debemos aplicar el examen físico que combina varias técnicas como: observación, palpación, auscultación y percusión, que nos permite valorar todas las áreas corporales tratando de detectar problemas o anomalías. El examen es céfalo caudal, de la cabeza a los pies.; este examen físico del niño debe ser sistemático y completo, debe permitirnos identificar problemas y anormalidades físicas, neurológicas y fisiológicas que alteran su crecimiento y desarrollo, la observación debe ser minuciosa para no descuidar ninguna parte del cuerpo.
Finalmente concluimos que el crecimiento y desarrollo son procesos continuos y ordenados que siguen una secuencia predeterminada por factores biológicos, genéticos y ambientales. Este crecimiento y desarrollo de órganos y sistemas tiene una velocidad diferente; ya que el sistema nervioso central crece y desarrolla aceleradamente durante los dos primeros años de vida.
Recomendaciones
El actual trabajo hacemos referencia al enorme potencial que está contenido en cada infante, los padres de la actualidad deben concientizar la idea de que sus hijos, no son una simple masa inerte dentro del núcleo familiar, sino que son unas pequeñitas, pero poderosas maquinas perceptivas que están atentas, aun mas, que muchas personas adultas durante el estado de vigilia, razón por la cual se le debe brindar el apoyo a esa necesidad casi patológica que tienen los infantes, la necesidad de nuevos estímulos, ya sean motrices o emocionales.

Igualmente hacer referencia a:
Los padres o familiares, que la estimulación del bebé no se inicia con el nacimiento de éste, si no que la estimulación puede y se debe empezar en la etapa prenatal, con masajes en el área abdominal de la madre, escuchar música, de igual manera, la dieta de la madre puede condicionar en los gustos alimenticios futuros.

La inclusión en las actividades básicas de la casa, representara para el infante la oportunidad de desarrollar la motricidad fina de todos los niños, esa antigua ideología que se tenía referente al gusto destructivo que tienen los niños ante los objetos presentes en el hogar. Esta idea mal fundamentada y que tiene un origen muy obvio, los padres, privan al niño o la niña de practicar el manejo fino de los objetos, he ahí el porqué de los accidentes referentes a la destrucción de objetos. Si a los niños se les da la oportunidad de aprender a manejar los objetos, los niños por si solo aprenderán a cuidar a ese objeto, pues tendrán una destreza motora y la destrucción de estos cuerpos con una carga emotiva, no se verán afectados y se lograra inculcar en el niño la seguridad de la que muchos padres privan.

La inteligencia, nunca llegara al infante si no se le deja explorar y se le estimula de manera adecuada. La conducta no está dada, está determinada, cada una de las conductas que presentara el menor, serán por imitación en su gran mayoría, el niño es un observador encarnecido, que siempre está atento a los más mínimos detalles, razón por la cual se debe tener un cuidado especial cuando se expresa frente a un niño, pues aunque sea un pequeño detalle, ellos lo pueden captar e imitar posteriormente.

Bibliografia
http://www.elbebe.com/ninos-1-ano/crecimiento-y-cambios-fisicos-ninos-1-2-anos

http://www.eljardindeinfancia.com/ritmo-de-crecimiento-y-desarrollo-el-primer-ano.html

http://www.telocuido.com/te_interesa_saber/desarrollo_0_3.pdf

http://es.mimi.hu/medicina

http://psicomotricidadinfantil.blogspot.com/2008/05/definicin-de-terminos.html

http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico12.htm
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