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Cruzadores de Fronteras

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Gabriela Gauna

on 1 June 2013

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Transcript of Cruzadores de Fronteras

Cruzadores de fronteras. Alumnas:
• Cáseres, Yanina.
• Delgado, Anita.
• Montes de Oca, Micaela.
• Ferreyra, Mariana.
• Gauna, Gabriela. La cultura escolar esta atravesada por múltiples trasformaciones vinculadas a la presencia ubicua de los medios y las nuevas tecnologías de la comunicación. Celulares, portales, blogs, redes sociales, televisores, se constituyen en infinitas hendijas a través de las cuales los sujetos se muestran y se informan de situaciones que años atrás no atravesaban el limite de la privacidad. Introducción. Cruzadores de fronteras significa que los profesores y otros intelectuales hacen problemáticas y dejan atrás las fronteras culturales, teóricas e ideológicas que los encierran dentro de la seguridad. [...] Ser un cruzador de fronteras significa que uno tiene que descubrir de nuevo tradiciones, sin sumisión, reverencia o repetición, sino como transformación critica construyendo su propio discurso como diferencia respecto a esa tradición. ¿Que significa para los trabajadores culturales convertirse en Cruzadores de Fronteras? Ser docente cruzador de fronteras supone desandar la propia historia, poner en tensión las propias dificultades, interpelar saberes heredados y construir estrategias que permiten atravesar los limites que simulan brindar seguridad cuando en realidad la socavan. Y fundamentalmente no hacerlo en soledad. ¿Como investiga uno la contradicción entre el hecho de convalidar ciertas formas de pensamiento "correcto" y la tarea pedagógica de ayudar a los estudiantes a convertirse en agentes críticos y no seguir los dictados de la autoridad? De las múltiples carencias que la formación inicial y continua de los docentes exhibe una de las mas profundas es la que integra las nuevas tecnologías de la comunicación y la educación al trabajo cotidiano en el aula.
Esta perspectiva instrumental resultaría útil y hasta necesaria en determinados contextos pero de ninguna manera puede ser la única, la formación tiene que permitirle imaginar caminos para aprender a aprender, que es la capacidad para buscar, jerarquizar y organizar la información omnipresente que hayamos sobretodo (aunque no exclusivamente) en internet. Hacer que un alumno aprenda a aprender es ponerlo delante de un ordenador para enseñarle a que se sirva de ese instrumento y lo adapte a sus usos y su cultura. El dominio de la lectura y el dominio del soporte digital se complementan. Quien opta por la profesión docente es un sujeto capaz de imaginar que puede cambiar el mundo al acompañar la transformación de un individuo. Si es que existen maestros capaces de cuestionarse lo heredado, capaces de cruzar fronteras, entonces sigue viva la esperanza.
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