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EXPERIENCIAS DE INTERNADO

ESTUDIO DE CASOS
by

CLAUDIA UBILLUS ZAPATA

on 15 December 2012

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Frecuencia de
Sintomatologia CONCLUSIONES 2010 2011 2012 0 + - = 9 8 7 1 2 3 4 5 6 c En relación a las NEE de los alumnos, tutoras están más preparadas. DESCRIPCIÓN DE CASOS INTRODUCCIÓN - DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO CON SINDROME DE ASPERGER. Instrumentos * Informes de los alumnos (académicos, psicológicos y clínicos. EXPERIENCIAS
DE INTERNADO COLEGIO CHAMPAGNAT ESTUDIO DE CASOS SINDROME DE ASPERGER - ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD DE 3 ALUMNOS CON EL SA. -ANÁLISIS DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS PROFESIONALES QUE INTERACTÚAN CON LOS NIÑOS CARACTERÍSTICAS GENÉRICAS SOBRE EL SA - Pediatra vienés Hans Asperger Psicopatia autista - 1944 - Lorna Wing (1981) Investigacion con 34 casos con características similares a las descritas por Leo Kanner 1943. PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO TIPO DE INCIDENTES REFLEXIONES - Patrón normalizado de evolución, sin embargo presentan necesidades educativas propias del diagnóstico.

- Las tutoras y profesoras de los niños reconocen que presentan dificultades en el ámbito social. -Respecto a sus interacciones sociales no se emplea ninguna estrategia de acercamiento a los demás. Algunas estrategias metodológicas - valoración positiva. * Observación directa * Entrevistas semiestructurada a los profesores. * Información de los familiares * Listas de Cotejo CASO 3 - NIÑO DE 5° GRADO * Comunicación
Lo que más le cuesta en lo intelectual es a nivel inferencial. Le resulta más fácil seguir instrucciones y dar las respuestas concretas. * Social
Tiene amigos con los que conversa y se rie en clase, pero no en los recreos.
* Intereses
Su tema de predilección son los automóviles y auto movilismo. CASO 2 - NIÑO DE 5° GRADO * Comunicación
Inestable - con medicación

*Social
El grupo lo integra, sin embargo prefiere estar solo leyendo.

* Intereses
Aviones - Animales Diagnosticado con SINDROME DE ASPERGER, TDAH + CONDUCTA y TRANSTORNO DE LA ARTICULACION VERBAL. TGD DE TIPO SA CON VISIBLES FALLAS EN FUNCIONES EJECUTIVASY 2010 2012 2011 VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS - Conducta Social - Comunicación y Lenguaje
- Pautas conductuales, intereses y rutinas ANÁLISIS DE LAS RELACIONES
CON SUS PARES VALORACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS PROFESORES - Diferencia en el empleo de estrategias metodológicas. TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL ESPECTRO AUTISTA (SINDROME DE ASPERGER) * Comunicación
Lenguaje pedante

* Social
No tiene amigos en el aula.
Roces frecuentes porque según él lo molestan, no los tolera mucho, tampoco acepta sus fallas, no respeta opiniones ajenas.

*Intereses
Lee libros de mitología. CASEO 1 - NIÑO DE 3º GRADO CONDUCTA 2010 2012 HABILIDADES
INTERACCIÓN 2012 2010 INTERESES
2011 2012
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