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disgrafia y discalculia

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by

cindy molano

on 15 October 2015

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Transcript of disgrafia y discalculia

Las destrezas basicas para eprender son:
Atencion, comprencion, concetrancion, meromia y planificacion.

Al presentar dificultad en algunas de estas destrezas aparecen las patologias como lo son:

DISGRAFIA, DISLEXIA Y DISCALCULIA.
Disgrafía
Y
Discalculía

Digrafía
Esta patología es conocida desde siete décadas atrás, en sus inicios se conocía como “Agrafia” termino que acuño el Doctor Austriaco Josef Gerstmann en 1940.
La primera definición neuropsicológica del discalculia de desarrollo fue propuesta por el investigador Hinshelwood (1974), que la definió como “dificultad en funcionamiento matemático resultado de un trastorno del procesamiento matemático de origen cerebral sin compromiso de otras áreas del aprendizaje”.
NIÑOS
A pesar de que la escuela es valiosa, generadora de futuro y progreso; también representa tensión…

MAMÁS
Nivel académico y en nivel alto, relaciones:
Se busca garantía de éxito.
Disciplina:
Esfuerzo en el trabajo de los niños
Costo / sacrificio:
Implica esfuerzo económico.

Tensión, esfuerzo, tareas, disciplina
Escuela
Aburrimiento, regaños
Diversión, amigos, logros
La escuela es más divertida para los niños pequeños, quienes la asocian con amigos, juegos, cantos, concursos, bailes

Es aburrida y tensa para los grandes, repetitiva, falta material y recursos lúdicos

A medida que los niños crecen, sienten que en la escuela juegan menos, y cuentan con menos versatilidad de material, que permita su desarrollo artístico, creativo
CLASIFICACION DE LA DISCALCULIA ADQUIRIDA

Una adecuada detección dela Disgrafia y la Discalculía debe conllevar Evaluaciónes de aspectos Específicos de la lectura, escritura y Matemáticas, como de aspectos complementarios.
Los aspectos complementarios son:
• Inteligencia.
• Nivel de atención.
• Desarrollo viso-espacial.
• Procesos de lectura y escritura.
• Memoria operativa de aspectos verbales y numéricos.

INTERVENCION DE TERAPIA OCUPACIONAL:

PRESENTACION DE APRENDIZAJE


PRESENTADO A: JIMENA VELASQUEZ
PRESENTADO POR: CINDY MOLANO
DIANA FAJARDO

Trastorno de la lectura, que afecta la forma o al significado y es de tipo funcional.

Hinshelwood
(1974)
Adquirida
Evolutiva
tipos de disgrafia
Causas de la Disgrafía adquirida
Semántica
Sintáctica
Fonológica
Periférica
Causas de la Disgrafía evolutiva










Maduirativo
Caracterízales
Pedagógicas
seudodisgrafias
mixtas
Disgrafia dislexica
Disgrafia motriz


Clasificacion de las disgrafias












Alteraciones del lenguaje escrito por causas disléxicas. Son errores de tipo de omisiones, sustituciones, inversiones, uniones y separaciones indebidas en letras, sílabas o palabras.
Afecta a la calidad de la escritura a nivel perceptivo. El grafismo se ve alterado en mayor o menor grado en la forma, tamaño, espacio entre grafemas de una palabra, inclinación, direccionalidad, presión.
Omisión de letras, silabas o palabras.
tipos de disgrfia dislexica
Confusión de letras con sonido semejante.
Confusión de letras con orientación semejante.
Agregado de letras o silabas
dictado -dicctado
barco - varrco
palo - pallo
perro- pero
prima- pima





.
Disgrafía motriz
Trastornos del tamaño de la letra.
Trastornos de la direccionalidad
de los giros.
Dificultades de lateralización: emplean indistintamente la mano derecha o izquierda para escribir.
postura inadecuada
Disgrafía de direccionalidad
ascendente
descendente
serpeante
Disgrafía posicionasles de
hoja
DISCALCULÍA
Dificultad que presenta un individuo para llevar acabo funciones de cálculo matemático, generalmente una persona con discalculia tiene un cociente intelectual normal o superior, Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.

las funciones de maduracion son procesos y fases sucesivas condicionadas a las diferentes edades del niño.
Correspondencia
Clasificacion
Seriacion
Conservacion
Reversibidad
Proporcionalidad
Numeracion
Comprender operaciones y resoluciones de problemas
Población afectada entre el 3% y el 6%, se detecta entre los 6 y 8 años aunque se puede evidenciar antes de estas edades
TIPOS DE DISCALCULÍA:

ADQUIRIDA Y
DEL DESARROLLO.

Discalculía Escolar Natural
Discalculía Escolar Verdadera:
Discalculía Escolar Segundaria:
Se divide en tres tipos:
1. D.E.S, del Oligofrénico
(Discapacidad Intelectual)

• Presentan lentitud para asimilar las nociones de la enseñanza, ausencia de procesos lógicos, limitada acción de pensamiento. EMOC.
2. D.E.S, con Dislexia:

• Presenta dificultad para resolver problemas matemáticos.
• No entiende enunciados.
• Confunde las cifras al leerlas.
• Escribe mal los números.
• No realiza cálculo mental

3. D.E.S, Afásicos:
Sufren un trastorno grave en el lenguaje, como no lograr expresar el pensamiento verbalmente, se observa fallas en:
• Cálculo mental
• Atención
• Memoria
• Imaginación

Discalculía Del desarrollo verbal:
Dificultad para nombrar cifras y
terminos matematicos
Discalculía de Protognostica:
Dificultad para manipular como:
mal columnamiento de los productos de una operacion
Discalculía Léxica:

Dificultad para leer los números, confunde ideas o números de referencia.
Discalculía Grafica:

Dificultad para producir símbolos, fallas en el mecanismo operacional
CLASIFICACION EN LA DISCALCULIA DEL DESARROLLO
Discalculía Ideognostica:

Dificultad para el cálculo mental, correspondiente a la corteza cerebral, quien elabora un pensamiento de acción mental, para imaginar, abstraer, considerar, estas son dificultades que conllevan afianzar el razonamiento.
1.125.075
Diagnostico
La intervención de terapia ocupacional aborda los problemas Físicos y de Integración Sensorial, u observando las capacidades del niño, para desempeñar las actividades académicas, evaluando las habilidades visuoperceptivas, desempeño motor, comportamiento y habilidades sociales.
La intervención se realiza con Observaciones clínicas, utiliza el modelo de Ocupación humana, Cognitivo Conductual y se puede manejar el test visomortor de frosty.

Intervención fonoaudiología en Disgrafía.
Se centran en actividades que no están adquiridas o que se encuentran en lento desarrollo, es una intervención directa, centrándose en el niño, para que adquiera habilidades en su desempeño escolar, por el cual implementan, tableros, audífonos y grabadoras, con respecto a la familia implementan hábitos de lectura y escritura, ayudando a que la familia identifique y facilite el proceso de aprendizaje del niño.
BIBLIOGRAFIA:
José A, Portellano, Pérez, la Disgrafía concepto, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura 1993, editorial, ciencias de la educación preescolar y especial.
María J, Martínez, Problemas escolares Dislexia, Discalculía, Dislalia, Editorial Cincel kapelusz-1982.
José Antonio Pontellano, la Disgrafía concepto, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura 2 edición, ciencias de la educación especial y especial.
Luis Giordano, Discalculía, escolar dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, edición IAR (Argentina) 1976.
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