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TÍTULO VI

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jose roa

on 2 October 2014

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TÍTULO VI
DE LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CAPÍTULO I
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Art. 184. Definición.
Art. 185.- Propósitos de la evaluación.
Art. 186.- Tipos de evaluación.
Art. 187.- Características
de la evaluación estudiantil.
CAPÍTULO II
DE LA EVALUACIÓN DE LOS SUBNIVELES DE
INICIAL 2 Y PREPARATORIA

Art. 188.- Objeto de la evaluación.
Art. 189.- Evaluación y
retroalimentación continua.
Art. 190.- Reuniones con los
representantes legales de los niños.
Art. 191.- Informe final de evaluación en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria.
Art. 192.- Promoción.
CAPÍTULO III
Art. 193.- Aprobación y
alcance de logros.
DE LA CALIFICACIÓN
Y LA PROMOCIÓN
Art. 194.- Escala de calificaciones.-
Art. 195.- Promoción.
Art. 196.- Requisitos
para la promoción.
Art. 197.- Certificados de término de nivel y de promoción.
Art. 198.- Requisitos para la obtención del título de bachiller.
Art. 199.- Exámenes de grado.
Art. 200.- Monografía de grado.
Art. 201.- Proyecto de grado.
CAPÍTULO IV
DE LAS ACCIONES DE EVALUACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y REFUERZO ACADÉMICO
Art. 204.- Proceso de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico.
Art. 205.- Difusión del proceso y de los criterios de evaluación.
Art. 206.- Evaluación y retroalimentación continua.
Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes.
Art. 208.- Refuerzo académico.
Art. 209.- Informes de aprendizaje.
Art. 210.- Examen de recuperación o de la mejora del promedio.
Art. 211.- Prueba de base estructurada.
Art. 212.- Examen supletorio.
Art. 213.- Examen remedial.
Art. 214.- Examen de gracia
“Art. 214.1.- Aplicación de exámenes supletorios, remediales y de gracia
CAPÍTULO VI
DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Art. 221.- Ambiente
adecuado para el
aprendizaje.
Art. 222.- Evaluación del comportamiento.
CONCLUSIONES
La evaluación estudiantil1 es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información
Los procesos de evaluación estudiantil no siempre deben incluir la emisión de notas o calificaciones.
La evaluación tiene como propósito principal2 que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje
La evaluación estudiantil de los subniveles2 de Inicial y de Preparatoria será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niños.
art. 56.- El docente tutor de grado o curso es el principal interlocutor entre la institución y los representantes legales de los estudiantes. Está encargado de realizar el proceso de evaluación del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual debe mantener una buena comunicación con todos los docentes del grado o curso.
MSc. José Alfonso Roa Martínez

fuente tomada de la LOEI.
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